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在醫(yī)學(xué)中講故事--敘事是怎樣改進(jìn)實(shí)踐的/全國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心醫(yī)學(xué)教育譯叢
(英)Colin Robertson//¥60.2¥79.0
中圖價(jià):¥53.4
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中國敘事醫(yī)學(xué)案例與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787565926129
- 條形碼：9787565926129 ; 978-7-5659-2612-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國敘事醫(yī)學(xué)案例與實(shí)踐 本書特色
敘事醫(yī)學(xué)因臨床而生，服務(wù)于臨床是它的天然使命，采取行動(dòng)是敘事醫(yī)學(xué)的核心要義。自敘事醫(yī)學(xué)進(jìn)入我國后，各種旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)人文落地的敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐探索悄然興起，但同時(shí)，臨床工作者就敘事醫(yī)學(xué)也產(chǎn)生了許多疑問，渴望與同行交流，找到了更好的時(shí)間敘事醫(yī)學(xué)的方法。本書的作者團(tuán)隊(duì)由我國敘事醫(yī)學(xué)的先行者組成。本書不僅詳細(xì)梳理和呈現(xiàn)了獨(dú)具特色的敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐，還深刻地發(fā)現(xiàn)、理解和闡述了實(shí)踐背后的理論，做到理論與實(shí)踐相互印證、緊密結(jié)合。因此，本書不僅僅是“案例”和“行動(dòng)”，更是敘事醫(yī)學(xué)理論在實(shí)際應(yīng)用中的具體體現(xiàn)。
中國敘事醫(yī)學(xué)案例與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書的作者團(tuán)隊(duì)由我國*早的一批敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐者組成。他們?cè)陬I(lǐng)到編寫任務(wù)后，除了系統(tǒng)性地梳理總結(jié)自己的實(shí)踐方法外，更是花費(fèi)大量的時(shí)間查閱文獻(xiàn)，更深刻地發(fā)現(xiàn)、理解和闡述實(shí)踐背后的理論，做到理論與實(shí)踐相互應(yīng)證、緊密結(jié)合。因此，本書不僅僅是“案例”，更是敘事醫(yī)學(xué)理論在實(shí)際應(yīng)用中的具體體現(xiàn)。希望讀者可以在理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行自己的敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐探索，由敘事醫(yī)學(xué)的關(guān)注者、學(xué)習(xí)者，逐步成長(zhǎng)為敘事醫(yī)學(xué)的實(shí)踐者、同道者，參與敘事醫(yī)學(xué)的在地化發(fā)展進(jìn)程。
中國敘事醫(yī)學(xué)案例與實(shí)踐 目錄
**章 門診中的敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 門診工作的特點(diǎn)
第二節(jié) 門診中敘事醫(yī)學(xué)的作用
第三節(jié) 門診醫(yī)患互動(dòng)的參考模式
第四節(jié) 用敘事的方法與“困難患者”互動(dòng)
第二章 急診敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 急診醫(yī)學(xué)的特殊性
第二節(jié) 急診醫(yī)學(xué)與敘事醫(yī)學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 急診場(chǎng)景如何運(yùn)用敘事醫(yī)學(xué)
第四節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)對(duì)急診醫(yī)生和醫(yī)學(xué)生的意義
第三章 敘事醫(yī)學(xué)在住院患者和慢性疾病患者中的臨床實(shí)踐
**節(jié) 住院患者及家屬的心身特點(diǎn)與訴求
第二節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)在住院患者診療中的實(shí)施路徑——以慢性腎病患者診療為例
第三節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)如何幫助醫(yī)患雙方解決臨床難題——基于主體間性哲學(xué)的循證醫(yī)學(xué)新模式：醫(yī)患共同決策與多學(xué)科協(xié)作
第四節(jié) 醫(yī)患敘事溝通質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)
第五節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)與醫(yī)護(hù)人員共情能力的培養(yǎng)
第四章 敘事倫理和敘事倫理查房
**節(jié) 敘事倫理、敘事倫理查房的背景和社會(huì)呼喚
第二節(jié) 敘事倫理查房的特點(diǎn)
第三節(jié) 敘事倫理查房的使命
第四節(jié) 敘事倫理查房的倫理設(shè)置
第五節(jié) 敘事倫理查房的實(shí)踐
第五章 科室平行病歷的書寫實(shí)踐
**節(jié) 宣武醫(yī)院神經(jīng)外科平行病歷書寫制度的推行過程
第二節(jié) 宣武醫(yī)院神經(jīng)外科平行病歷的主要內(nèi)容
第三節(jié) 平行病歷書寫的意義
第四節(jié) 如何分享和宣傳優(yōu)秀平行病歷
第六章 腫瘤科中的敘事醫(yī)學(xué)
**節(jié) 腫瘤科與敘事醫(yī)學(xué)
第二節(jié) 腫瘤科敘事醫(yī)學(xué)實(shí)踐
第三節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)如何解決腫瘤科臨床常見問題
第七章 精神科中的敘事醫(yī)學(xué)
**節(jié) 精神醫(yī)學(xué)與敘事醫(yī)學(xué)的關(guān)聯(lián)
第二節(jié) 精神科護(hù)理與敘事護(hù)理的關(guān)聯(lián)
第三節(jié) 精神科門診患者的敘事交流
第四節(jié) 住院患者的敘事交流
第八章 臨床心靈關(guān)懷
**節(jié) 什么是臨床心靈關(guān)懷
第二節(jié) 臨床心靈關(guān)懷的基本方法
第三節(jié) 心靈關(guān)懷的干預(yù)流程
第四節(jié) 臨床心靈關(guān)懷個(gè)案
第九章 中醫(yī)與敘事醫(yī)學(xué)
**節(jié) 中醫(yī)學(xué)與敘事醫(yī)學(xué)
第二節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)在中醫(yī)臨床中的實(shí)踐
第十章 敘事醫(yī)學(xué)與醫(yī)護(hù)人員福祉
**節(jié) 以醫(yī)護(hù)人員為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷
第二節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)與醫(yī)護(hù)人員支持
第十一章 敘事醫(yī)學(xué)與醫(yī)院文化建設(shè)
**節(jié) 醫(yī)院文化與醫(yī)院文化建設(shè)
第二節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)在醫(yī)院文化建設(shè)中的作用
第三節(jié) 醫(yī)院文化品牌化敘事樣本：廣東省人民醫(yī)院白求恩學(xué)堂
展開全部
中國敘事醫(yī)學(xué)案例與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
郭莉萍，教授，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)，醫(yī)學(xué)語言文化系主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部敘事醫(yī)學(xué)研究中心主任，中國醫(yī)師協(xié)會(huì)人文醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)醫(yī)學(xué)與文學(xué)工作委員會(huì)副主任委員，北京醫(yī)師協(xié)會(huì)安寧療護(hù)專業(yè)專家委員會(huì)常務(wù)委員，《敘事醫(yī)學(xué)》雜志副主編，國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”住院醫(yī)師規(guī)培教材《敘事醫(yī)學(xué)》主編。主要研究領(lǐng)域?yàn)閿⑹箩t(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)人文教育，作為國內(nèi)敘事醫(yī)學(xué)首倡者之一，系統(tǒng)地把敘事醫(yī)學(xué)引入我國。
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