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醫學教師必備技能——醫學教與學導論(第3版) 版權信息
- ISBN：9787565926488
- 條形碼：9787565926488 ; 978-7-5659-2648-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
醫學教師必備技能——醫學教與學導論(第3版) 本書特色
醫學教育者的完美性和基礎性資源！ 《醫學教師**技能》是一本實用性且易讀的專業讀本，它不僅非常適合院校教育、畢業后教育和繼續教育的醫學新教師，也有助于有經驗的教師對教與學進行評價、改進和獲取新觀念。這本書通過對啟迪醫學教育實踐的教育模式和理論的說明，對醫學教育領域進行了簡明介紹。清晰的插圖和實用建議貫穿本書，這使得本書無論是對于醫學教育領域的新教師，還是對于想引導學生和學員進行更有效學習的老教師，都是非常好的學習選擇。 · 通過提供來自實踐經驗的提示幫助您給學生創造有影響力的學習機會，如提供在任何一個教學項目中都可使用的可讀性強的指南報告和新技術。 · 增加了如下主題：即時學習、置信職業行為、結果導向/勝任力導向教育步驟、教學方法選擇、程序性評價、自我評價、教育過程中學生和患者作為伙伴、教師角色變化、引發變革和醫學教育的未來。 · 增加了我們對于學習和技術關系的*新理解，以及課程規劃和課程地圖。 · 提供了來自國際權威專家Ronald Harden和為醫學教師設計與教授多門課程的Jennifer Laidlaw兩位教授的實用建議。 · 引導您對您作為教育者的行為表現進行反思，以及引導您分析您和同事工作的不同方式和如何促進您的學生與學員的學習更加有效。 也許這本書的*大特色是本書是為忙碌的醫學教育者而設計的。本書的簡短呈現和指南性建議，利于促進反思和創建可行且有效的框架，這不僅對教師有積極影響，也將*終有利于學習者。 Amy Wilson-Delfosse教授 國際醫學科學教育者協會前任主席
醫學教師必備技能——醫學教與學導論(第3版) 內容簡介
本書簡要總結了實際問題和教師的要求，并附有項目列表，可讓您快速理解關鍵要素。在每一章的末尾，我們邀請您思考提出的問題，并深入閱讀已發表的文獻。除了正文中引用的參考文獻外，如果您希望更深入地探索該主題，我們還提供了其他參考文獻。我們將本書分為六個部分。**部分介紹教師的角色以及面臨的挑戰。第二部分解決了教師首先需要考慮的核心問題——學生或學員應該學習什么。這反映了向結果導向或勝任力導向教育的重要轉變。下一部分著眼于在課程中達到這些學習結果的不同選擇以及可用的教育策略。然后，第四部分考慮如何才能優選地促進學生的學習，以及教師工具包中的可用工具。第五部分描述了如何評價學習者是否掌握了必要的結果和勝任力，以及能力評價是否有助于學生的學習。*后一部分考慮如何審視自己的教學，采用以證據為基礎的方法，并在需要的地方進行變革。本書反映了醫學教育變革之風。*后一章著眼于未來5年或10年后的醫學教育可能是怎樣的。
醫學教師必備技能——醫學教與學導論(第3版) 目錄
目錄
第 1 部分 作為教師面臨的挑戰（教學職責） 1
1 變革時代對教師的期望 1
第 2 部分 明確學生應該學習什么（結果導向教育） 8
2 什么是結果導向教育或勝任力導向教育？ 8
3 明確學習結果和勝任力 16
4 描述與交流學習結果和勝任力 21
5 建立結果導向或勝任力導向方法的十二個步驟 29
6 置信職業行為（EPAs） 35
第 3 部分 規劃課程（課程） 42
7 實境課程 42
8 規劃課程時需要詢問的十個問題 49
9 課程內容安排和螺旋式課程 56
10 以學生為中心的方法和學生參與 61
11 圍繞臨床問題和表現構建學習 67
12 使用整合方法 77
13 跨專業教育 83
14 課程中的臨床教學 89
15 信息超載和具有核心內容與選修的課程 99
16 學習環境的重要性 106
17 課程地圖 114
第 4 部分 幫助學生學習（教師的工具包） 120
18 選擇教學 / 學習方法 120
19 理解基本的教育原則 125
20 展現教學熱情 139
21 大班授課 143
22 小組教學 151
23 促進自主學習 159
24 從事臨床教學 164
25 運用模擬 170
26 技術強化學習 176
27 同伴與合作式學習 184
第 5 部分 考查學生是否已經學會（評價） 188
28 院校的評價方案（PROFILE） 188
29 關于評價的六個問題 193
30 筆試評價 201
31 基于臨床和行為表現的評價 206
32 檔案袋評價 214
33 自我評價 218
34 醫學和畢業后培訓入學評價 223
第 6 部分 未來規劃 229
35 課程評估 229
36 明確有效與無效 237
37 引發變革 243
38 醫學教育的未來 251
中英文專業詞匯對照表 263
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