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你在為誰學習 版權信息
- ISBN：9787563937790
- 條形碼：9787563937790 ; 978-7-5639-3779-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
你在為誰學習 本書特色
少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 你在為誰學習，為什么學習？只有明白了這些，才能真正從學習到壓力中解脫出來，才能在本書中找到快樂學習的源泉，并讓這股泉水滋潤內心的幼苗，讓它茁壯成長為參天大樹。
你在為誰學習 內容簡介
本書共有六個篇章十四個章節，每一章都在主題的引導下對問題做出了詳細的分析并提供了切實可行的方法。每一小節都有一個與主題有關的故事，貼近生活，易于理解。
你在為誰學習 目錄
**篇 為什么要努力學習
父母真是“無聊”，經常提醒你學習；老師也很“無 聊”，天天追著你學
習？伤麄兪菫榱耸裁？不是為了自 己獲得好處，而是為了你擁有一個美好的
未來。都知道學 習很苦，很累，很無味，但今天不學習，明天就沒有保 障——
在現代化社會，沒有知識，就會寸步難行，更談不 上更好地生存。
**章 醒醒吧，親愛的少年
**節 你不是在為父母學習 ............................ 3
第二節 你不是在為老師學習 ............................ 5
第三節 你不是在為文憑學習 ............................ 7
第四節 你是在為自己學習 ............................. 10
第二章 學習，拿起人生的武器
**節 學習是生存立足的基石 ......................... 14
第二節 學習是成功幸福的保障 ......................... 16
第三節 學習的力量無比強大 ........................... 18
第四節 打倒學習當中的“敵人” ....................... 21
第二篇 *可貴的學習精神
知識有個非常明顯的特點，那就是如果你不想學習，就沒有人能把它塞進你
的大腦里。所以，我們要樹立遠大的目標（一個人所能取得的成就，在很大程度
上取決于他在童年時的夢想是科學家還是小攤販）！包c燃”對學習的熱情，搏
擊生命本應有的高度。
第三章 學習，沒有任何借口
**節 厭學的心理從何而來 ........................... 27
第二節 向磨蹭說“再見” ............................. 30
第三節 改掉懶惰的惡習 ............................... 33
第四節 學習莫要太焦慮 ............................... 35
第五節 向困難說“我能行” ........................... 38
第四章 學習，源于自動自發
**節 汗水比天賦更重要 ............................. 42
第二節 決心成為優秀的人 ............................. 44
第三節 “點燃”對學習的熱情 ......................... 46
第四節 有了榜樣就有了目標 ........................... 49
第五節 學習，為了心中的理想 ......................... 51
第六節 學習，要有自強不息的信念 ..................... 53
第五章 學習，需要分秒必爭
**節 時間長短決定生命長短 ......................... 56
第二節 把精力集中到一個焦點上 ....................... 59
第三節 合理安排時間，統籌學習計劃 ................... 62
第四節 抓緊點滴時間，人生才有價值 ................... 65
第五節 持之以恒，學有所成 ........................... 69
第三篇 學習有用的知識
有些事物披著“知識”的迷人外衣，誘惑我們把精力投向它們。當時光倏然
流逝，我們卻發現所學無用，追悔莫及。與其這樣，不如從現在開始，就把有限
的時間花在學習有益的知識上，學習*能夠幫助自己在未來騰飛的知識。
第六章 莫被不良事情影響學習心情
**節 遠離網癮 ..................................... 75
第二節 告別愛看電視的壞毛病 ......................... 78
第三節 莫讓早戀拴住了學業 ........................... 82
第四節 理清雜亂無章的思緒 ........................... 85
第七章 學好課堂知識乃學問之根基
**節 語文學習重在閱讀和寫作 ....................... 88
第二節 數學學習重在培養思維 ......................... 93
第三節 外語學習重在啟蒙語感 ......................... 97
第四節 別讓偏科傷了你 .............................. 101
第八章 汲取課外知識為自己加分
**節 隨時觀察學習的機會 .......................... 104
第二節 閱讀健康的課外讀物 .......................... 107
第三節 三人行，必有我師 ............................ 111
第四節 學習為人處世的技能 .......................... 113
第四篇 采取正確的學習方法
你愿意事倍功半還是事半功倍？學習本身也是一門學問，有既定的方法和規
律，我們要從“苦學”、“好學”轉變到“會學”，采取正確的方法，拿出正確
的行動，轉“苦”為“樂”，輕輕松松學出好成績。
第九章 好方法創造高效能
**節 心到法：思考才是硬道理 ...................... 119
第二節 眼到法：目光轉向書本重點和黑板 .............. 121
第三節 耳到法：聽課聽進耳朵里 ...................... 124
第四節 口到法：勤問才有求知欲 ...................... 127
第五節 手到法：勤抄勤寫勤記錄 ...................... 131
第六節 足到法：勤考察勤實踐 ........................ 134
第十章 好行動帶來好成績
**節 預習：學習成功的**步 ...................... 138
第二節 復習：凡事預則立，不預則廢 .................. 140
第三節 細心答題：失分都在細節中 .................... 144
第四節 檢查：告別馬大哈 ............................ 146
第五節 自。航裉煳覍W到了什么 ...................... 149
第五篇 學習要有正能量
學習*注重心態，一個好的心態可以讓學習成為事半功倍的事情。好的心態
能夠緩解學習的壓力、好的心態可以消除學習中的憂慮。只有擁有了好的心態，
才能快樂地學習、快樂地成長、擁有美好的人生。
第十一章 懂得放松的人才懂學習
**節 放松先從身體開始 ............................ 155
第二節 不要讓壓力壓垮你 ............................ 158
第三節 大腦需要科學的使用 .......................... 160
第四節 考場上需有好心態 ............................ 163
第十二章 學習要有感恩的心
**節 莫用抱怨傷害父母 ............................ 166
第二節 尊師重教是一種美德 .......................... 168
第三節 正確看待同學間的競爭 ........................ 171
第四節 對學習環境心存滿足 .......................... 174
第五節 讓學習充實你的生活 .......................... 176
第六篇 你的未來在何方
青少年學習是為了能夠將來找到更好的工作，能夠在這個社會上更好地立
足、能夠為社會做出更大的貢獻、能夠成為社會當中更卓越的人才。因此，當同
學們完成了學校的學業后，當步入社會的那一天，如何運用在學校所學到的知
識，以何種心態來對待即將到來的另一個新的階段，將至關重要。
第十三章 不能用學生的心態對待工作
**節 放低姿態“軟著陸” .......................... 181
第二節 世界上沒有什么不公平 ........................ 184
第三節 像驢一樣不知疲倦地奮斗 ...................... 186
第四節 別忘記了自己的身份 .......................... 189
第五節 塑造自己比羨慕別人更重要 .................... 192
第十四章 畢業不代表完成了學業
**節 走出校門也別忘記學習 ........................ 195
第二節 不斷豐滿自己的羽翼 .......................... 197
第三節 人之患，在于好為人師 ........................ 200
第四節 考研留學路口，切莫心浮氣躁 .................. 203
第五節 懂得學習失敗當中的經驗 ...................... 206
展開全部
你在為誰學習 節選
**章 醒醒吧，親愛的少年**節 你不是在為父母學習親愛的少年：當父母讓你們學習的時候，你們是否經常這樣和父母討價還價——我再給你學半小時啊，半小時后我就要玩電腦去……小明學習成績一直不理想，父母為此很著急，于是經常把貪玩的小明按在書桌旁學習，以至于為了讓小明感覺到父母對他的關心，父母輪流陪著小明一起看課本、解答題。但這樣不僅沒有使小明有任何對父母的感動，也沒有任何學習上的提高，反而因為父母經常不讓他玩耍，對父母產生了反感乃至厭惡。對此，小明的母親很苦惱。每次看到小明在電腦前流連忘返時，總是苦口婆心地勸說他要多把精力放在學習上。當小明不聽母親話的時候，小明的父親就過來把小明強行拉到書桌旁讓他學習，小明在此時就會討價還價說：“我就學半小時啊，就給你們學半小時，半小時后你們就得讓我繼續玩游戲！毙∶鞯哪赣H此時就會采取穩妥的戰術，應付著：“好，好。你先給媽學半小時。認真點兒看書啊！”發生在小明身上的情況應該并不是個案，在現在很多獨生子女的家庭中，這樣的事情每天無數次地重復著。由于現在獨生子女家庭較多，一家之中爺爺奶奶、姥姥姥爺，加上父母六個人寵著一個孩子，容易讓孩子什么事都以自我為中心，對父母的勸說不放心上。阿強在班里學習一直很優秀，他的父親對此也很驕傲。每次考完試，阿強的父親總是帶著阿強去親戚朋友家或是單位，當著朋友和同事的面驕傲地夸著孩子：“我兒子這次又給我考了個滿分……”隨著父親的不斷吹噓，阿強內心也就有些飄飄然了，覺得自己很能干。而且在他的內心還有了另一種想法——學習是為了我老爸，為了給我老爸掙面子。有一次考試，阿強的成績忽然下降很多，他的父親傻眼了；貋砼^蓋臉地罵道：“這次考試成績怎么下降這么多？這么丟人，讓我怎么帶你出門？”“下次我再給你考個高分不就行了。嫌丟人你別帶。 卑姾鹜旰笏らT回到自己的臥室中……通過上述的例子我們可以看到，阿強的父親因為經常以孩子的成績作為吹噓的資本，讓阿強產生了學習是為了父母的思想。學習只是為了考試、考試只是為了讓父親有面子……在這樣思想的熏陶下，阿強就忘記了學習*真實的本質，因此當他考試失誤時，乃至于父親責備時，他的想法都是“這只是給父親丟了面子”，從來沒有想到這些事和自己有什么關系。但是，同學們，你們要知道，學習是為了自己，并非為了你們的父母。哪怕父母在教育上和做法上有點兒偏激，但你們自己的心里一定要對為誰學習有一個準確的認識。學習與否意味著你將來的成就高低；學習與否意味著你能否在這個社會上更好地生存；學習與否意味著你是否有立身于世的資本……不管怎么說，都不應該有學習是為了父母這樣的想法。不管你學習的成績好壞，你父母的工作不會變、工資不會變、生活環境也不會改變。也許你的學習成績能夠改變的只有父母的心情。而父母對你們的期望，也只是希望你們能通過學習更好地掌控自己的命運，而并非改變他們的命運。所以，同學們，不要再存有學習是為了父母這樣的想法了。調整好心態、理清晰頭緒、把百分之百的狀態都用在學習上，因為這關乎你的未來、你的命運。第二節 你不是在為老師學習親愛的少年：你們在學校的時候是不是*痛恨的人就是老師——尤其是班主任呢？不要否認，因為老師當年上學的時候也這樣想過。因為班主任會時不時地站在教室的后門，透過玻璃看你是在聽課還是在睡覺，還是已經逃課出去玩耍；因為班主任會在每天早上早操的時候早早來到教室，清點人數，看你是否賴床遲到；因為班主任會經常和你們的家長聯系，就你*近的表現以及學習的狀態和家長進行長時間的探討……反正是在你*不想見到班主任的時候，他基本上都會出現。小亮在上高中的時候一直是班里學習成績*差的學生，而且還經常上課說話、搗亂。因此，他成為老師辦公室的？停皇前づu就是去寫檢查。每次當小亮一邊啃著煎餅一邊優哉游哉地從網吧回到學校的時候，總能看到那個不想看見的身影及時地堵住他，然后，本應該出現在課堂上的他總是會出現在老師的辦公室。對此，他總是很厭煩，而且老是抱怨班主任多管閑事。小亮由于被班主任抓住的次數太多，所以懲罰也就逐漸升級了。從一開始在班級門口的教育到辦公室的長篇大論的開導，小亮還是無動于衷，于是讓他開始寫檢查。一開始寫100字的檢查，后來變成500字，再后來又漲到1000字，還是沒有效果，就讓他寫5000字的深刻檢查。接下來，讓小亮沒有想到的事情發生了：有一次班主任居然在班上當眾宣讀小亮的檢查。這讓小亮一下子蒙了，以為老師要通過檢查來羞辱他。但令小亮沒想到的是，老師不僅沒有批評他，還夸他的檢查寫得好，格式工整、思路清晰、層次分明……小亮的那篇5000字的檢查，老師在作文課上做了詳細深刻的剖析。這讓小亮當時很是感動。后來，當小亮工作以后，回憶起這段經歷的時候，總是無比感激，并且感慨地說：“如果沒有當年老師那樣的‘訓練’，也就沒有我今天的成就啊。”而如今，小亮已經是國內一位知名作家了。在上述例子中，同學們是否看到了自己的身影？在每天上課逃課間和班主任之間的“斗智斗勇”。在此時，每個學生或多或少都對老師有所怨言，但你們要想一下，老師何必要如此關注你們？你們將來是否出人頭地和老師又有多大的關系呢？幾年的中學生涯之后，雙方也就各奔東西，老師繼續教下一批學生，而你們則開始了新的生活。雙方似乎在以后各自生活當中的交集也不會太多。老師此時把全部精力放在你們身上，只是希望你們以后能夠有好的工作、好的生活，讓你們在社會當中能夠立足站穩。哪怕你們以后成了社會上的成功人士，又能回饋老師多少？所以，我想這些東西老師并不會去思考。而作為學生的各位，更不要對老師對你們的管教產生抵觸心理，也不要有把學習當成是為了老師考核資質的心理。你們學習好，老師當然高興，但你們學習不好，對老師的收入和生活也不會產生太大的影響。你們一定要記住，你們學習是為了你們自己，為了你們自己將來有更大的出息。從現在開始，調整好你們的心態吧。套用一句在教學樓墻壁上經常會看到的話語激勵各位——好好學習，天天向上。
你在為誰學習 作者簡介
作者：李世強，內蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新銳作者。 曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。 熱愛文學、歷史、旅游。并對職場、心理學、企業管類類書籍有較深了解和個人獨特見解。 柴一兵簡介： 資深編輯、自由撰稿人，曾在多家出版社從事家教類、健康類圖書的策劃編輯工作。致力于青少年心靈成長及家庭教育，曾出版多部家教類著作。
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