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家庭教育:為孩子立界線 版權信息
- ISBN：9787550729025
- 條形碼：9787550729025 ; 978-7-5507-2902-5
- 裝幀：80g純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育:為孩子立界線 本書特色
暢銷十年，全新修訂版。 讓父母有勇氣適時說出“不可以”，有智慧幫助孩子明白什么是“可以”，幫助孩子掌管自己的生活！ 本書所圍繞的主要觀念，是要幫助孩子為自己的生活做主，做父母的應該知道如何跟孩子“應對”，而非“教育”子女。書中舉出許多的案例，尤其在父母角色與婚姻關系中的家庭教育模式，如親子互動等方面，提供了明確的原理和原則。
家庭教育:為孩子立界線 內容簡介
本書所圍繞的主要觀念，是要幫助孩子為自己的生活做主，做父母的應該知道如何跟孩子“應對”，而非“教育”子女。書中舉出許多的案例，尤其在父母角色與婚姻關系中的家庭教育模式，如親子互動等方面，提供了明確的原理和原則。 本書分三個部分，一是“孩子為何需要界線”——綜覽幫助孩子學習負責任的重要性。它描繪出有界線的成熟孩子看起來像什么樣子；也描繪了有界線的父母本身，會有什么樣的舉止及相關的事情。二是“孩子需要知道的界線十律”——討論這十條界線法則。不僅要“教導”孩子界線，更要自己“成為”界線并承擔后果，來幫助孩子認識到他的生活是他自己的問題，不是你的問題。三是“與孩子立界線的實踐”——以幾個步驟來實踐與孩子所定的明確而實際的界線。
家庭教育:為孩子立界線 目錄
導言 為何要與孩子立界線
**篇 孩子為何需要界線
**章 未來就在今天
第二章 品格看起來像什么
第三章 孩子需要有界線的父母
第二篇 孩子需要知道的界線十律
第四章 因果律：這樣做會有什么結果
第五章 責任律：拉自己的推車
第六章 能力律：非全能也非無助
第七章 尊重律：并非唯我獨尊
第八章 動機律：超越“因為我是媽媽”
第九章 評估律：痛苦可以成為禮物
第十章 積極律：不必永遠發脾氣
第十一章 嫉妒律：懂得感恩更快樂
第十二章 主動律：立刻啟動我的引擎
第十三章 顯露律：誠實乃為上策
第三篇 與孩子立界線的實踐
第十四章 卷起你的袖子跟孩子實行界線的六個步驟
展開全部
家庭教育:為孩子立界線 節選
那是個很平常的日子，但發生了一件事，從此改變了我的朋友為人父母的心態。那天我(亨利·克勞德博士)到朋友艾莉森和她先生布魯斯家拜訪，吃完晚飯，艾莉森離開飯桌去做一些雜事，布魯斯和我繼續聊天。有一通電話進來，他起身去接，我便到艾莉森那里看看有什么可以幫忙的。我聽到她在十四歲兒子卡梅隆的房間。當我走進去時，看到一幅令我震驚的景象——她正高高興興地替兒子把衣服和運動器材收到一邊，又把他的床鋪好。當她開口說“我等不及要讓你看看我們旅行的照片，那是多么……”的時候，好像她在替兒子做這些事是很稀松平常的。我問她：“你在做什么?”“我在整理卡梅隆的房間啊!”她說，“你以為我在做什么?”“你說你在做什么?”“我說，我在整理兒子的房間。你干嗎那樣看著我?”我所能做的，就是和她分享我腦海中的畫面：“我只是替卡梅隆未來的妻子感到很難過。”艾莉森直起身來，愣了一下，然后匆匆地走出房間。我走到客廳，看到她站在那里一動也不動。我因為不知道要說什么，便保持緘默。過了一會兒，她看著我說：“我從來沒有那樣想過。”我們大部分的人都沒有這樣想過，現在做父母的從沒想過未來，我們總是在處理手邊的問題；如果能安然度過一個下午，孩子不會令我們煩到想送他們去阿拉斯加參加青少年訓練營，就很了不起了!但為人父母的目標，就是要留意孩子的未來，因為我們是在養育孩子成為負責任的成人。父母與子女之間的互動方式，是本著天性而來的。例如，艾莉森天生就喜歡幫助人，自然也很高興幫助她的兒子卡梅隆。別的父母有不同的作風，有的比較寬松，不去管那么多，也不理會兒子的房間雜亂與否；而嚴厲的父母，則只要孩子的鋪床方式稍微不合規定，就嚴厲處罰。的確，養育孩子需要許多不同層面的介入，有時候要幫忙，有時候不必干涉，有時候則要嚴格。但真正的問題是：你現在所做的，是有意識這樣做的嗎?還是，你這樣做，是基于連你自己都沒想過的理由，可能是自己的個性使然，可能是因為童年的印象，可能那時候正好有需要，或是因為害怕而去做?請記住，為人父母不只是要關心現在，更要預備孩子的將來。一個人的“品格”，就是他的命運。品格可大致決定人的一生會怎么過。在愛情和事業上能否得心應手，取決于內在擁有的能力。在這個人人為自己的行為尋找各種借口的世界，大家反而奇怪為什么人生那么不順利。我們大部分的問題都是出于性格上的弱點。通常，無論是否處于困境，只要擁有內在的力量，就會成功，沒有內在的力量，要不就是停滯不前，要不就是失敗。如果維持一段關系需要諒解和寬恕，而我們沒有那種品格或能力，就無法建立關系；如果工作上遇到困難，需要耐心等候延遲的報酬，而我們卻未擁有這些特質，就會失敗。品格幾乎決定了一切。 “品格”這個字眼對不同的人，代表不同的意義。有些人用品格代表發揮道德的力量，或誠信正直。我們用這個字眼來描寫一個人的全部，即他是怎樣的人。品格涉及一個人的能力和無能之處、他的道德架構、人際關系，以及如何做事。他在特定的情況下做了些什么?是怎么做的?當他需要表現時，是如何達到要求的?他懂得愛人嗎?他能負責任嗎?他對人有同情心嗎?他能夠發揮才干嗎?他會解決問題嗎?他能處理失敗嗎?——這些都是界定品格的要點。如果一個人品格的組成決定他的未來，則養育孩子*主要的，就是幫助他們培養會使其終生安全、穩固、豐富、快樂的品格。做父母的，以及參與兒童工作的每一位，都應當將下面這句話牢記在心：養育孩子*主要的目標，就是幫助他培養出會使他未來人生美好順利的品格。艾莉森看到這個未來的真實性，才改變了她以前為人父母的態度。她喜歡幫助卡梅隆，但是在許多方面，她的幫忙不是在“幫助”他，反而讓他發展出一種模式，認為每個人都應該幫他的忙，而這種“認為”，影響了他在學校的人際關系。艾莉森一直誤以為，幫卡梅隆清理他所制造的混亂、幫助他處理沒有完成的事，就是讓她有機會表示對兒子的愛。艾莉森不只是個母親，也是個成熟的婦人和妻子。當她面向未來，看到卡梅隆把責任留給別人去承擔時，就為他擔心起來了。她發現，做母親的她不介意去做的事，別人卻覺得很不應該。她瞥見了品格與命運的真實性之后，就改變了與卡梅隆的互動關系。她幫助他培養責任感，讓他想到他的行為對別人的影響，以及別人是否愿意成為他未來的一部分。這也是我們所說“未來就在今天”的意思。你在為人父母的時候，就是在協助創造孩子的未來。他們在早年所建立的模式(即他們的品格)，將來都會活現出來。品格完全是在人際關系中形成的，不要低估你在培養孩子品格上所扮演的角色。P8-11
家庭教育:為孩子立界線 作者簡介
亨利·克勞德，美國知名的咨詢顧問及臨床心理學家。客戶遍布于世界財富500強企業，且經常受邀在媒體、大型公開會議和企業內部演講。在個人成長和企業領導等方面，具有廣博的經驗，提供企業領導人和一般職場人許多容易理解且切實可行的解決方案。 克勞德也是“界線”系列的百萬暢銷書作家，曾與湯森德（John Townsend）博士一起合著《過猶不及》、《為婚姻立界線》、《界線對談——談判藝術的技巧》等界線叢書，以及《為工作立界線》、《成長神學》、《安全的人》、《負責的力量大》、《神要開道路》、《偉大小孩養成術》等書。
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