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包郵 明心知往 力行求至:基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究
作者：吳琴芳
開本：
16開
頁數(shù)：
227
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明心知往 力行求至:基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787523103074
- 條形碼：9787523103074 ; 978-7-5231-0307-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
明心知往 力行求至:基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究 內(nèi)容簡介
本書分為親子共讀理論篇、親子共讀實(shí)踐篇兩篇，收錄了《基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究》《親子共讀之對(duì)話式閱讀策略》《新蕾坪洲園親子閱讀案例》《新蕾灣美園親子閱讀案例》等文章及案例。
明心知往 力行求至:基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究 目錄
上篇讀理論篇
基于提升幼兒語言核驗(yàn)的讀指導(dǎo)策略研究
讀之對(duì)話式閱讀策略
家園溝通提升讀效益
親子閱讀，從“讀”到“寫”
親子閱讀中互動(dòng)式提問的指導(dǎo)策略
開放式提問有利于孩子閱讀能力的發(fā)展
“爸氣”十足，讓讀變得更有趣
“不一樣”的開放式提問
讀指導(dǎo)下幼兒創(chuàng)作能力的提升.
下篇讀實(shí)踐篇
新蕾坪洲園親子閱讀案例
小二班《彩虹色的花》
小三班《大衛(wèi)，不可以》
小四班《阿文的小毯子》
中一班《好餓好餓的毛毛蟲》
中二班《動(dòng)物量體重》
中三班《彼得的椅子》
中五班《自己的顏色》
大一班《風(fēng)到哪里去了》
大三班《田鼠阿》
大四班《遲到大王》
大六班《我想去太空》
新蕾灣美園親子閱讀案例
小七班《我永遠(yuǎn)愛你》
小八班《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么?》
中七班《阿虎開竅了》
中九班《媽媽，買綠豆》
大七班《上廁所》
大九班《團(tuán)圓》
新蕾海城園親子閱讀案例
小一班《母雞蘿絲去散步》
小二班《猴子撈月》
中一班《三只山羊嘎啦嘎啦》
中二班《肚子里有個(gè)火車站》
中三班《我的情緒小怪獸》
大一班《爺爺有辦法》
大三班《孩子的權(quán)利》
新蕾創(chuàng)業(yè)一村園親子閱讀案例
小二班《爸爸去上班》
小四班《阿立會(huì)穿褲子了》
中三班《金發(fā)女孩和三只熊》
中四班《好乖的波波》
大二班《金老爺買鐘》
大四班《荷花鎮(zhèn)的早市》
展開全部
明心知往 力行求至:基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)的親子共讀指導(dǎo)策略研究 作者簡介
吳琴芳，中國共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，副高職稱，深圳市學(xué)前教育“苗圃工程”名園長及名園長工作室主持人，韓山師范學(xué)院兼職副教授、從教35年，潛心幼教研究與園所管理，曾主持 、省、市級(jí)課題并順利結(jié)題。近年來先后在《早期教育》《福建教育》《特區(qū)教育》發(fā)表論文4篇，積極參與《幼兒園生成活動(dòng)案例解析與策略》《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)教師分工手冊(cè)》等書籍的編寫工作。其負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)廣東童謠《頭頂長西瓜》在第五屆全國幼兒園音樂研討會(huì)上參與展示交流。
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