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英語(yǔ)可以這樣教-修訂版 版權(quán)信息
- ISBN：9787300251561
- 條形碼：9787300251561 ; 978-7-300-25156-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
英語(yǔ)可以這樣教-修訂版 本書(shū)特色
這是一本讓“教”與“學(xué)”都變得生動(dòng)有效的英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。
針對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生有效記憶單詞，如何幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，如何講解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作……書(shū)中均提供了接地氣的操作建議，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升專業(yè)能力。
英語(yǔ)可以這樣教-修訂版 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一本讓“教”與“學(xué)”都變得生動(dòng)有效的英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。 針對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生有效記憶單詞，如何幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，如何講解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作……書(shū)中均提供了接地氣的操作建議，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升專業(yè)能力。
英語(yǔ)可以這樣教-修訂版 目錄
再版前言 讓兒童真正成為“學(xué)生”
前言 拒絕成為“聲音的模仿者”
｜ **章 ｜開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)上英語(yǔ)課
“我”很重要
就這樣追尋
聆聽(tīng)世界的聲音
｜第二章 ｜解讀教材，站在兒童這邊
適時(shí)按下教學(xué)“暫停鍵”
高效使用音頻文件
巧妙滲透音標(biāo)
利用音節(jié)記憶單詞
巧妙利用導(dǎo)言部分
不妨提前呈現(xiàn)單詞
巧妙設(shè)疑進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)
妙用英語(yǔ)歌曲
語(yǔ)法教學(xué)重在平時(shí)
課前復(fù)習(xí)巧安排
不妨“小題大做”
圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦
多次修改的課堂設(shè)計(jì)
真實(shí)的情感交流何在
課件真的不可替代嗎
讓溫情在課堂上彌漫
家常課上的尋常風(fēng)景
亦只如初見(jiàn)
刻意鋪陳教學(xué)難點(diǎn)
與圣誕節(jié)無(wú)關(guān)
讓學(xué)生在課堂上有情可訴
就是不愛(ài)春天
甜蜜的“見(jiàn)面禮”
讀書(shū)是世界上*好玩兒*幸福的一件事
第三章 ｜課后反思，提升教師智慧
讓課堂在“失誤”中也能精彩
真正“舉一反三”
有意思的細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)源于精心
讓創(chuàng)作的花兒美美地開(kāi)放在英語(yǔ)課堂上
教學(xué)資源巧利用
向真正意義上的對(duì)話過(guò)渡
構(gòu)建完整的語(yǔ)篇，讓語(yǔ)言交際更真實(shí)
巧用課程資源，落實(shí)交流功能
創(chuàng)合適的情境，教生活化的語(yǔ)言
讓課堂印證：英語(yǔ)首先是語(yǔ)言
尊重學(xué)生當(dāng)下的學(xué)情
互動(dòng)，在課堂上精彩生成
可以文化缺位嗎
“遭遇”隨堂聽(tīng)課
總有一些痕跡會(huì)留下
笑笑又何妨
愛(ài)在，音樂(lè)在
給學(xué)生一個(gè)“完整的新世界”
首先是給學(xué)生上課
真的可以嗎
｜ 第四章 ｜走近心靈，教學(xué)情懷總是詩(shī)
那個(gè)鞠躬，那些擁抱
感動(dòng)于那高貴的堅(jiān)持
且請(qǐng)?zhí)煺?
不奢望
被見(jiàn)證的“*后一課”
請(qǐng)做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的天使
給我一節(jié)晨會(huì)課就好了
課堂雪韻
首先是教師，其次才是英語(yǔ)教師
由一封甜蜜的學(xué)生來(lái)信想起
教師面對(duì)學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)
｜ 第五章 ｜教學(xué)科研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)
如何構(gòu)建安全的小學(xué)英語(yǔ)課堂
語(yǔ)音教學(xué)，想說(shuō)愛(ài)你不容易
恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)才有效
如何指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作
遵循“任務(wù)型教學(xué)”原則，落實(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練
如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)
經(jīng)營(yíng)理想的英語(yǔ)課堂
附錄 為負(fù)累的英語(yǔ)“解套”[ 吳松超]
前言 拒絕成為“聲音的模仿者”
｜ **章 ｜開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)上英語(yǔ)課
“我”很重要
就這樣追尋
聆聽(tīng)世界的聲音
｜第二章 ｜解讀教材，站在兒童這邊
適時(shí)按下教學(xué)“暫停鍵”
高效使用音頻文件
巧妙滲透音標(biāo)
利用音節(jié)記憶單詞
巧妙利用導(dǎo)言部分
不妨提前呈現(xiàn)單詞
巧妙設(shè)疑進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)
妙用英語(yǔ)歌曲
語(yǔ)法教學(xué)重在平時(shí)
課前復(fù)習(xí)巧安排
不妨“小題大做”
圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦
多次修改的課堂設(shè)計(jì)
真實(shí)的情感交流何在
課件真的不可替代嗎
讓溫情在課堂上彌漫
家常課上的尋常風(fēng)景
亦只如初見(jiàn)
刻意鋪陳教學(xué)難點(diǎn)
與圣誕節(jié)無(wú)關(guān)
讓學(xué)生在課堂上有情可訴
就是不愛(ài)春天
甜蜜的“見(jiàn)面禮”
讀書(shū)是世界上*好玩兒*幸福的一件事
第三章 ｜課后反思，提升教師智慧
讓課堂在“失誤”中也能精彩
真正“舉一反三”
有意思的細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)源于精心
讓創(chuàng)作的花兒美美地開(kāi)放在英語(yǔ)課堂上
教學(xué)資源巧利用
向真正意義上的對(duì)話過(guò)渡
構(gòu)建完整的語(yǔ)篇，讓語(yǔ)言交際更真實(shí)
巧用課程資源，落實(shí)交流功能
創(chuàng)合適的情境，教生活化的語(yǔ)言
讓課堂印證：英語(yǔ)首先是語(yǔ)言
尊重學(xué)生當(dāng)下的學(xué)情
互動(dòng)，在課堂上精彩生成
可以文化缺位嗎
“遭遇”隨堂聽(tīng)課
總有一些痕跡會(huì)留下
笑笑又何妨
愛(ài)在，音樂(lè)在
給學(xué)生一個(gè)“完整的新世界”
首先是給學(xué)生上課
真的可以嗎
｜ 第四章 ｜走近心靈，教學(xué)情懷總是詩(shī)
那個(gè)鞠躬，那些擁抱
感動(dòng)于那高貴的堅(jiān)持
且請(qǐng)?zhí)煺?
不奢望
被見(jiàn)證的“*后一課”
請(qǐng)做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的天使
給我一節(jié)晨會(huì)課就好了
課堂雪韻
首先是教師，其次才是英語(yǔ)教師
由一封甜蜜的學(xué)生來(lái)信想起
教師面對(duì)學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)
｜ 第五章 ｜教學(xué)科研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)
如何構(gòu)建安全的小學(xué)英語(yǔ)課堂
語(yǔ)音教學(xué)，想說(shuō)愛(ài)你不容易
恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)才有效
如何指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作
遵循“任務(wù)型教學(xué)”原則，落實(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練
如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)
經(jīng)營(yíng)理想的英語(yǔ)課堂
附錄 為負(fù)累的英語(yǔ)“解套”[ 吳松超]
展開(kāi)全部
英語(yǔ)可以這樣教-修訂版 作者簡(jiǎn)介
沈麗新，小學(xué)教師，兒童成長(zhǎng)的陪伴者。聯(lián)合國(guó)教科文組織“為中國(guó)而教”項(xiàng)目首批培訓(xùn)師，多家教育媒體專欄作者。著有《讓學(xué)生看見(jiàn)你的愛(ài)》，譯有《學(xué)習(xí)原來(lái)如此有趣》等。
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