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胡道明講語文 版權(quán)信息
- ISBN:9787801849106
- 條形碼:9787801849106 ; 978-7-80184-910-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
胡道明講語文 本書特色
《名師講語文:胡明道講語文》:語文出版社語文名師出版工程重點(diǎn)項(xiàng)目。于漪先生領(lǐng)銜主編,顧黃初先生欣然作序。新課改以來**套新生代語文名師教育理念和教學(xué)實(shí)踐的自我總結(jié)大冢活躍在課改**線的語文教學(xué)界領(lǐng)軍人物以“講”的形式,展示其深邃的語文教育思想、獨(dú)特的語文教學(xué)風(fēng)格。
胡道明講語文 內(nèi)容簡介
本書為新課改以來**套新生代語文名師教育理念和教學(xué)實(shí)踐的自我總結(jié)大系。全書以“講”的形式,展示其深邃的語文教育思想,其獨(dú)特的語文教學(xué)風(fēng)格。每冊書由“我的語文人生”、“我的語文理念”、“我的語文實(shí)踐”、“我的教學(xué)語錄”四個(gè)板塊組成。
胡道明講語文 目錄
胡道明講語文 節(jié)選
《名師講語文:胡明道講語文》內(nèi)容簡介:在我國古代,對教師職責(zé)*權(quán)威的論斷,無疑是唐代著名散文家、教育家韓愈的那句名言:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”在那個(gè)時(shí)候,道傳得深刻,業(yè)授得扎實(shí),惑解得透徹,因而在施教范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響,贏得了良好的聲譽(yù),便成了“名師”。到了近代,我國傳統(tǒng)教育的精髓與從歐美、日本等國家引進(jìn)的新的教育學(xué)說相互溝通、交融,對于“教師”角色的定位又有了新的更科學(xué)的認(rèn)識(shí),對于“名師”的要求也有了新的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
胡道明講語文 相關(guān)資料
偌大的禮堂里黑壓壓的一片,臺(tái)上卻一個(gè)伴也沒有。5分鐘前剛接到臺(tái)上作20分鐘發(fā)言的通知,雖然兜里裝著在學(xué)校寫好的文章;雖然從做學(xué)生起就是個(gè)‘賊大膽”,多次參加過辯論、演講,但不知怎么,心里仍像揣著個(gè)兔子,突突地跳。空氣好像凝固了,大腦一片空白,僅僅幾秒鐘,我覺得仿佛過了一個(gè)世紀(jì)!我心一橫,怎么做的就怎么說!撇下了文稿,我一口氣向臺(tái)下的前輩及同行們匯報(bào)了我是如何與學(xué)生同讀、同寫,變著法提高他們的寫作興趣及水平的。“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:幾年來,我在教學(xué)中努力探索,試圖尋找多種有效途徑,盡快提高學(xué)生的寫作水平。第一條途徑是,充分利用教材,抓好讀寫結(jié)合。依據(jù)大綱,結(jié)合教材擬訂作文教學(xué)計(jì)劃;以課文為范例,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者命題立意、選材剪材、謀篇布局、用詞造句的方法(當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)還是閱讀服務(wù)于寫作)。第二條途徑是有說有寫,說寫結(jié)合。具體做法是加強(qiáng)講讀課中的說話訓(xùn)練;加強(qiáng)作文課中的說話訓(xùn)練(當(dāng)時(shí)無‘口語交際’一說),如口述觀察對象,口述作文提綱,評述同伴作文等。第三條途徑是,開展課外讀寫活動(dòng)。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生記日記;組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,其中也包括閱讀世界名著。為了豐富學(xué)生的日記內(nèi)容,我不僅帶頭寫作,而且還深人學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)生活中‘美’的東西,引導(dǎo)他們熱愛生活并想方設(shè)法把他們帶進(jìn)他們自己的生活中,讓他們多留心周圍的人和事,注意在每天的生活中攝取寫作的素材。比如,有一次課間休息時(shí),我看見學(xué)生正在掰手腕,上場的兩個(gè)健將掰得臉紅脖子粗,旁邊觀戰(zhàn)的也群情激奮,自動(dòng)組成‘拉拉隊(duì)’,喊聲不斷。上課后,我便即興把剛才的場景口述了一遍,并啟發(fā)道:‘這不是極生動(dòng)的生活場面嗎?為什么不可以寫一寫?’為了幫助學(xué)生觀察,我讓他們下課后繼續(xù)‘掰手腕’,并啟發(fā)大家注意觀察,上場的選手是怎么坐的,手腿是怎樣放的。然后再細(xì)看,他們臉上的表情隨著比賽的深入發(fā)展有什么變化。手應(yīng)是觀察的重點(diǎn),兩個(gè)選手的手是怎樣握著的,在比賽中手是如何擺動(dòng)的,胳膊上的肌肉隨著比賽的進(jìn)展有什么變化。總之,讓他們明白寫動(dòng)作,不光要寫‘做什么’,更主要是寫‘怎樣做’,要把動(dòng)作寫活,就要在‘怎樣’二字上下功夫,切忌籠統(tǒng),要努力寫出動(dòng)作的‘情’與‘態(tài)’來。
胡道明講語文 作者簡介
胡明道,湖北省中學(xué)語文特級教師,國家級骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師。主持完成中語會(huì)教改課題中心“九五”重點(diǎn)課題“學(xué)長式教學(xué)研究”,課題成果獲中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。發(fā)表各類文章近90篇,編寫、出版《新視野課外自讀課本》《作文》《課外練筆》等中學(xué)生讀物。撰寫的《課堂心理流向的把握》《“學(xué)長式教學(xué)”與創(chuàng)新教育》等論文在中學(xué)語文界產(chǎn)生過相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>
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