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小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 版權(quán)信息
- ISBN：9787542684738
- 條形碼：9787542684738 ; 978-7-5426-8473-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 本書(shū)特色
教育社會(huì)學(xué)學(xué)者10年追蹤研究2000人，深度呈現(xiàn)“小鎮(zhèn)做題家”的掙扎與求索；
俞敏洪、劉云杉、許知遠(yuǎn)、嚴(yán)飛誠(chéng)摯推薦！
學(xué)者謝愛(ài)磊通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談，對(duì)高校農(nóng)村籍學(xué)子的家庭背景、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)與就業(yè)出路等情況作出全面分析。用豐富的數(shù)據(jù)與事實(shí)，客觀呈現(xiàn)農(nóng)村與小鎮(zhèn)學(xué)生在精英大學(xué)的身心適應(yīng)情況，還原“小鎮(zhèn)做題家”在社會(huì)輿論偏見(jiàn)遮蔽下的真實(shí)境遇。
通過(guò)高校農(nóng)村學(xué)生的真實(shí)自述，揭示寒門學(xué)子面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)：
文化的天塹比經(jīng)濟(jì)更難逾越；改造自己，是一項(xiàng)宏大而痛苦的人生工程
作者深度訪談100余位高校農(nóng)村籍學(xué)生，積累了豐富的案例與口述，還原“小鎮(zhèn)做題家”的內(nèi)心世界。一個(gè)個(gè)鮮活的聲音切片，講述真實(shí)得幾近殘忍的生命故事——農(nóng)村和小鎮(zhèn)青年的社會(huì)流動(dòng)，不僅意味著人生坐標(biāo)的幾何移動(dòng)，更意味著生存心態(tài)的艱難調(diào)適；融入新的文化世界，意味著一次“忘卻過(guò)去的自我的再教育” 。
給農(nóng)村與小鎮(zhèn)青年的“大學(xué)避坑指南”——擺脫無(wú)效內(nèi)卷，度過(guò)一段不后悔的大學(xué)生活
大學(xué)，也許是人一生中*迷茫的階段，要經(jīng)歷從學(xué)校到社會(huì)的艱難適應(yīng)：
——高中和大學(xué)有哪些本質(zhì)性的不同？
——面對(duì)“神仙打架”的同輩，如何與自己的平凡和解？
——專業(yè)課之外，還要有意識(shí)地學(xué)習(xí)哪些技能？
——如何規(guī)劃職業(yè)路線，避免做無(wú)用功？
這本書(shū)，承載了上百位平凡學(xué)子的故事，他們的人生軌跡相似也不同，有希望也有挫敗；許多人拼盡所有，只為換得普通的劇本。
如果你也在匱乏中長(zhǎng)大、對(duì)未來(lái)不知所措，或許可以從這些真實(shí)的生命經(jīng)歷上獲得共鳴、啟發(fā)，以及面對(duì)真實(shí)生活的勇氣。
教育社會(huì)學(xué)學(xué)者10年追蹤研究2000人，深度呈現(xiàn)“小鎮(zhèn)做題家”的掙扎與求索；俞敏洪、劉云杉、許知遠(yuǎn)、嚴(yán)飛誠(chéng)摯推薦！
學(xué)者謝愛(ài)磊通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談，對(duì)高校農(nóng)村籍學(xué)子的家庭背景、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)與就業(yè)出路等情況作出全面分析。用豐富的數(shù)據(jù)與事實(shí)，客觀呈現(xiàn)農(nóng)村與小鎮(zhèn)學(xué)生在精英大學(xué)的身心適應(yīng)情況，還原“小鎮(zhèn)做題家”在社會(huì)輿論偏見(jiàn)遮蔽下的真實(shí)境遇。
通過(guò)高校農(nóng)村學(xué)生的真實(shí)自述，揭示寒門學(xué)子面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)：文化的天塹比經(jīng)濟(jì)更難逾越；改造自己，是一項(xiàng)宏大而痛苦的人生工程
作者深度訪談100余位高校農(nóng)村籍學(xué)生，積累了豐富的案例與口述，還原“小鎮(zhèn)做題家”的內(nèi)心世界。一個(gè)個(gè)鮮活的聲音切片，講述真實(shí)得幾近殘忍的生命故事——農(nóng)村和小鎮(zhèn)青年的社會(huì)流動(dòng)，不僅意味著人生坐標(biāo)的幾何移動(dòng)，更意味著生存心態(tài)的艱難調(diào)適；融入新的文化世界，意味著一次“忘卻過(guò)去的自我的再教育” 。
給農(nóng)村與小鎮(zhèn)青年的“大學(xué)避坑指南”——擺脫無(wú)效內(nèi)卷，度過(guò)一段不后悔的大學(xué)生活大學(xué)，也許是人一生中*迷茫的階段，要經(jīng)歷從學(xué)校到社會(huì)的艱難適應(yīng)：
——高中和大學(xué)有哪些本質(zhì)性的不同？
——面對(duì)“神仙打架”的同輩，如何與自己的平凡和解？
——專業(yè)課之外，還要有意識(shí)地學(xué)習(xí)哪些技能？
——如何規(guī)劃職業(yè)路線，避免做無(wú)用功？
這本書(shū)，承載了上百位平凡學(xué)子的故事，他們的人生軌跡相似也不同，有希望也有挫敗；許多人拼盡所有，只為換得普通的劇本。
如果你也在匱乏中長(zhǎng)大、對(duì)未來(lái)不知所措，或許可以從這些真實(shí)的生命經(jīng)歷上獲得共鳴、啟發(fā)，以及面對(duì)真實(shí)生活的勇氣。
關(guān)注底層青年社會(huì)流動(dòng)困境，看見(jiàn) “我們的孩子”社會(huì)融入困難、身份認(rèn)同搖擺 、內(nèi)心飽受掙扎……“小鎮(zhèn)做題家”在精英大學(xué)的適應(yīng)困境，喻示著社會(huì)流動(dòng)性的減弱，也是當(dāng)下眾多階層攀登者的無(wú)奈、痛苦與彷徨的縮影。
在今天，我們還可以相信“知識(shí)改變命運(yùn)”嗎？普通人要怎樣努力，才可以突破出身的限制？家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、企業(yè)、政策制定者，能夠做些什么、應(yīng)該做些什么？
關(guān)心青年學(xué)子的處境，就是關(guān)心一代人的未來(lái)。
小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在今天，我們還可以相信“知識(shí)改變命運(yùn)”嗎？
在主流話語(yǔ)中，勤志故事是專享的答案，而本書(shū)要講述的，則是另一個(gè)。
自2013年起，學(xué)者謝愛(ài)對(duì)中國(guó)四所精英大學(xué)的近2000名學(xué)生開(kāi)展追蹤研究，其中近28%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村和小鎮(zhèn)。他們從千萬(wàn)人的分?jǐn)?shù)搏殺中脫顧面出，成為人們口中的“小鎮(zhèn)做題家”。
邁人校門的剎那，出身的差異一并現(xiàn)。城市與鄉(xiāng)村、貧窮與富有、豐饒與貧瘠……在陌生的文化世界里，他們進(jìn)退維谷，飽受匱乏、隔、分裂，迷茫與孤獨(dú)的煎。想要擺脫過(guò)往的烙印，要經(jīng)歷撕裂的成長(zhǎng)與重塑。面這，不過(guò)是漫長(zhǎng)的社會(huì)階梯攀爬的**步。
作者結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談，對(duì)“小鎮(zhèn)做題家”的家庭背景、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)、就業(yè)出路等情況作出客觀全面的分析。本書(shū)以通俗的語(yǔ)言、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例，結(jié)合受訪者口述，呈現(xiàn)農(nóng)村與小鎮(zhèn)青年社會(huì)流動(dòng)征程中的內(nèi)心世界，并力求揭示在精英大學(xué)中，個(gè)人的生命歷程如何與宏觀的社會(huì)過(guò)程相纏繞。
小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 目錄
寫在前面的話
**章 “一只腳”踏進(jìn)精英大學(xué)
**節(jié) 勵(lì)志故事：我從哪里來(lái)？
第二節(jié) 做題：既不能告別過(guò)去，也不能擁抱現(xiàn)在
第二章 象牙塔里的陌生人
**節(jié) 萌新：踏入文化新世界
第二節(jié) 文化上的外來(lái)者
第三節(jié) 游戲感
第三章 難有彼岸
**節(jié) 自我低估與自我設(shè)限
第二節(jié) 生存心態(tài)的轉(zhuǎn)變與代價(jià)
第三節(jié) 難有彼岸：模糊的身份認(rèn)同
第四章 等幸福來(lái)敲門
**節(jié) 后知后覺(jué)：就業(yè)準(zhǔn)備
第二節(jié) 隨波逐流：就業(yè)能力管理過(guò)程
第三節(jié) 差異化的出路
第五章 “小鎮(zhèn)做題家”——心態(tài)、探索與反身性思考
**節(jié) 理論線索：文化資本與社會(huì)流動(dòng)的心理代價(jià)
第二節(jié) 方法論手記：反身性敘事
附 錄：追蹤研究速描
注 釋
致 謝
展開(kāi)全部
小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 相關(guān)資料
關(guān)于《小鎮(zhèn)做題家》，我很慶幸能在這本書(shū)里看到多維度的豐富闡釋：它和社會(huì)有關(guān)，和文化有關(guān)，也和人的心理有關(guān)，這絕不僅僅是靠經(jīng)濟(jì)維度就能解釋和解決的問(wèn)題。直面社會(huì)的冷峻和現(xiàn)實(shí)也許是令人沮喪的，但與此同時(shí)也提醒了我們，只要我們保持開(kāi)放的態(tài)度，也許就能觸及到更多的真相。不要抱怨，也不要放棄希望，防止絕望向下一代人傳遞，或許才是更為重要的責(zé)任。 ——俞敏洪，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng) “知識(shí)改變命運(yùn)”還是“教育使人不被命運(yùn)擺布”？“小鎮(zhèn)做題家”的自嘲后有當(dāng)下青年人的希望與沮喪、困惑與釋然。作者共情的目光、細(xì)膩的體察，呈現(xiàn)出他們的局促與自在、疏離與牽掛、脆弱與堅(jiān)韌——復(fù)雜的生態(tài)，糾結(jié)的心態(tài)。他們?nèi)绾纹评O而出，在時(shí)代的大潮中真正把握自己的命運(yùn)？這不僅是這一代人的必答題，也是時(shí)代難題的破解之道。 ——劉云杉，北京大學(xué)教育學(xué)院教授 這是一群階層跨越者的流動(dòng)故事。在“知識(shí)改變命運(yùn)”的激勵(lì)下，這些來(lái)自農(nóng)村和小鎮(zhèn)的青年奮力擠過(guò)獨(dú)木橋，當(dāng)進(jìn)入精英大學(xué)完成了人生坐標(biāo)的幾何移動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)自己陷入到難以融入精英環(huán)境的困窘，只能被冠以“小鎮(zhèn)做題家”的標(biāo)簽，并深深陷入到分裂、挫敗、隔閡和自我懷疑之中。謝愛(ài)磊的研究告訴我們，用單一的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)去關(guān)照社會(huì)流動(dòng)并不足夠，在社會(huì)流動(dòng)的潛流之下，更要看到階層跨越者內(nèi)在的情感壓力和身份迷茫，以及他們?cè)谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)性差異中被磨損掩蔽的欲望與隱忍。 ——嚴(yán)飛，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授
小鎮(zhèn)做題家 出身、心態(tài)與象牙塔 作者簡(jiǎn)介
謝愛(ài)磊 教育社會(huì)學(xué)學(xué)者，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。香港大學(xué)教育學(xué)哲學(xué)博士，劍橋大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展與教育公平，近期關(guān)注的研究課題主要有農(nóng)村籍大學(xué)生在精英高校的適應(yīng)、城市中產(chǎn)階層的教育焦慮等。對(duì)探索宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷與個(gè)體精神境遇之間的聯(lián)系有持續(xù)興趣。希望研究有助于發(fā)掘基層“聲音”，并將其引入主流的政策文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)討論中。
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