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如何防止校園霸凌:幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具 版權信息
- ISBN：9787515370156
- 條形碼：9787515370156 ; 978-7-5153-7015-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
如何防止校園霸凌:幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具 本書特色
·校園霸凌是廣大青少年成長道路上的一大頑疾，長期困擾青少年及其家庭、學校，一直給社會帶來有害且深遠的示范。本書立足心理學和青少年心理咨詢實踐，將校園霸凌置于深度解決的良性成長與教育的基礎上，深入淺出地加以分析，其見識和方法并重，是一本解決校園霸凌以及一般青少年霸凌問題的高效手冊。
·校園霸凌是青少年成長之路上的一道坎，是否能夠順利地邁過去，可能會深度影響青少年的一生。對于這道坎，青少年們往往難以啟齒，或因膽怯而選擇隱忍，家庭和學校往往因其晦暗不明、不知所以，而選擇避重就輕、大事化小，*后將這一隱患深埋起來，根本不管以后會如何。面對校園霸凌的現實困境，本書從心理學和心理咨詢的緊要處入手，全方位、多角度進行案例分析和方法引導，著力從根本上斬斷校園霸凌和心理和現實土壤。
·本書對于校園霸凌和青少年霸凌問題的分析和解決方法具有很強的參考價值和指導意義。一本校園霸凌主題的書是不是好書，集中體現于是否能疏解現實中的被霸凌者遭遇，給他們提供有效的幫助，從這個意義上說，這本書值得擁有。
如何防止校園霸凌:幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具 內容簡介
如何防止校園霸凌？當孩子們在這個世界上闖蕩時，我們不能一直在那里保護他們。我們能做的是為他們配備所需的工具，以確保他們有積極的社會生活體驗。基于多年輔導霸凌者和被霸凌對象的經驗，斯特拉·奧馬利在本書中提供了具體的策略，以幫助兒童和青少年自信地應對霸凌和霸凌者。本書為家庭提供了應對校園霸凌的有效方法，包括聯系學校主管部門，與霸凌者的父母溝通，以及應對網絡霸凌的建議。本書提供了關于霸凌的詳盡且深入的認識，同時也提供了應對霸凌的方法，這些將幫助您和您的孩子（青少年）發展他們的社會生存意識，以便于累積相關認識和經驗，為億萬家庭和學校在快速變化的社會環境中導航。
如何防止校園霸凌:幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具 目錄
譯者序
引言
第1章 定義霸凌：什么是霸凌，什么不是霸凌
為什么有人會霸凌他人
人性與競爭文化
關于霸凌的神經科學研究
霸凌和沖突的區別
被過度保護的“棉花娃娃”
第2章 復雜的關系：友敵和權力的游戲
社會心理發展階段和人格類型
人氣和社交等級秩序
人際關系攻擊
控制欲強的朋友
幽默和取笑
友敵及其危害性
青少年的鬧劇和荷爾蒙
第3章 霸凌者和他的團伙：獅子、鬣狗和羚羊
純粹的惡霸
霸凌者還是失敗的領導者
受害者型霸凌者
如何防止校園霸凌
霸凌者的團伙
培養天性：善與惡
第4章 霸凌者的目標：高大的罌粟花、挑釁的受害者和溫柔的人
霸凌的影響
為什么有些人會成為霸凌者的目標
高大罌粟花綜合征
被動的被霸凌者
當被霸凌者扮演小丑時
意外被選中的霸凌目標
應對不同，促進包容
受害者有罪論
挑釁的霸凌目標
扮演受害者的孩子
從受害者到幸存者
第5章 旁觀者們：挺身而出者們未被開發的力量
旁觀者效應
多數無知和扮演觀眾
責任分散
去個性化
責怪被霸凌者和責怪他人
旁觀者的恐懼和不自信
非人化被霸凌者
當父母和老師是旁觀者時
納粹德國的旁觀者們
“做利箭，而不是靶子”
第6章 霸凌環境：群體的凝聚力與競爭意識
學校環境
處理差異
凝聚力和競爭意識
群體認同
潛在完美的霸凌環境
成為孩子的維護者
你可以做什么
第7章 網絡霸凌：噴子，仇恨郵件和性勒索
鍵盤俠
仇恨郵件
匿名應用程序
檢查社交媒體
性勒索與詐騙者
保護措施
第8章 如何停止霸凌：實用技巧
如何獨自處理問題
如何與孩子展開對話
如何與學校溝通
如何將新措施引入學校
如何應對不提供幫助的學校
如何應對霸凌者的父母
如何識別霸凌者的動機
如何培養情商
如何幫助孩子適應環境
如何防止校園霸凌
如何應對暴力霸凌
如何在孩子遭受霸凌時給予支持
第9章 走出霸凌的陰影：比過去更加強大
好好活著就是*好的報復
增強內在力量
心理彈性
提高情商
提高社交技能
增強內心的自信
提高同理心和理解力
提高道德參與度
靈活的思維模式
閱讀療法和藝術
重建親子關系
個性發展
整體治療
致謝
引言
第1章 定義霸凌：什么是霸凌，什么不是霸凌
為什么有人會霸凌他人
人性與競爭文化
關于霸凌的神經科學研究
霸凌和沖突的區別
被過度保護的“棉花娃娃”
第2章 復雜的關系：友敵和權力的游戲
社會心理發展階段和人格類型
人氣和社交等級秩序
人際關系攻擊
控制欲強的朋友
幽默和取笑
友敵及其危害性
青少年的鬧劇和荷爾蒙
第3章 霸凌者和他的團伙：獅子、鬣狗和羚羊
純粹的惡霸
霸凌者還是失敗的領導者
受害者型霸凌者
如何防止校園霸凌
霸凌者的團伙
培養天性：善與惡
第4章 霸凌者的目標：高大的罌粟花、挑釁的受害者和溫柔的人
霸凌的影響
為什么有些人會成為霸凌者的目標
高大罌粟花綜合征
被動的被霸凌者
當被霸凌者扮演小丑時
意外被選中的霸凌目標
應對不同，促進包容
受害者有罪論
挑釁的霸凌目標
扮演受害者的孩子
從受害者到幸存者
第5章 旁觀者們：挺身而出者們未被開發的力量
旁觀者效應
多數無知和扮演觀眾
責任分散
去個性化
責怪被霸凌者和責怪他人
旁觀者的恐懼和不自信
非人化被霸凌者
當父母和老師是旁觀者時
納粹德國的旁觀者們
“做利箭，而不是靶子”
第6章 霸凌環境：群體的凝聚力與競爭意識
學校環境
處理差異
凝聚力和競爭意識
群體認同
潛在完美的霸凌環境
成為孩子的維護者
你可以做什么
第7章 網絡霸凌：噴子，仇恨郵件和性勒索
鍵盤俠
仇恨郵件
匿名應用程序
檢查社交媒體
性勒索與詐騙者
保護措施
第8章 如何停止霸凌：實用技巧
如何獨自處理問題
如何與孩子展開對話
如何與學校溝通
如何將新措施引入學校
如何應對不提供幫助的學校
如何應對霸凌者的父母
如何識別霸凌者的動機
如何培養情商
如何幫助孩子適應環境
如何防止校園霸凌
如何應對暴力霸凌
如何在孩子遭受霸凌時給予支持
第9章 走出霸凌的陰影：比過去更加強大
好好活著就是*好的報復
增強內在力量
心理彈性
提高情商
提高社交技能
增強內心的自信
提高同理心和理解力
提高道德參與度
靈活的思維模式
閱讀療法和藝術
重建親子關系
個性發展
整體治療
致謝
展開全部
如何防止校園霸凌:幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具 作者簡介
斯特拉·奧馬利
青少年霸凌研究專家、心理治療師、作家和公共演說家，擁有多年的心理咨詢專業經驗。
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