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2022世界紡織服裝教育大會(huì)論文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787522900506
- 條形碼：9787522900506 ; 978-7-5229-0050-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
2022世界紡織服裝教育大會(huì)論文集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《2022世界紡織服裝教育大會(huì)論文集》集中收錄了投稿至2022世界紡織服裝教育大會(huì)的論文130余篇，作者來(lái)自全球各知名紡織服裝類專業(yè)院校的教學(xué)人員或紡織企業(yè)的管理人員。論文內(nèi)容囊括了目前*前沿的紡織服裝領(lǐng)域的教學(xué)理念與實(shí)踐，包括對(duì)紡織類專業(yè)課程的教學(xué)體會(huì)、教學(xué)思路以及翻轉(zhuǎn)課堂等優(yōu)選的教學(xué)理念等，還有針對(duì)不同地域特色如新疆等西部地區(qū)的特色紡織服裝類專業(yè)的教學(xué)模式。文章內(nèi)容圖文并茂，內(nèi)容豐富，生動(dòng)地展現(xiàn)了紡織服裝類專業(yè)的教學(xué)理念與模式。
2022世界紡織服裝教育大會(huì)論文集 目錄
新形勢(shì)下紡織類教材建設(shè)及國(guó)內(nèi)外教材對(duì)比
產(chǎn)教融通、案例協(xié)同、梯隊(duì)聯(lián)動(dòng)：復(fù)合應(yīng)用型研究生培養(yǎng)教學(xué)模式探索與實(shí)踐
紡織服裝人才“四融合三強(qiáng)化四層次”培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐
面向未來(lái)技術(shù)的紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
辯證唯物主義意識(shí)在工科課程教學(xué)的融入研究——以“染整工藝原理”課程思政教學(xué)為例
紡織服裝人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀、比較和展望
“跨文化”視閾下中國(guó)與東盟高校服飾專業(yè)的交流研究
立足中原文化，瞄準(zhǔn)國(guó)際視野，培養(yǎng)應(yīng)用型服裝人才
工程教育認(rèn)證引領(lǐng)下的“非織造纖維基礎(chǔ)”課程改革探索與實(shí)踐
面向“新工科”的針織工程人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
基于虛擬仿真技術(shù)的“藝工融合”紡織品設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
“紡織產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”實(shí)踐課程教學(xué)改革探索
基于OBE理念紡織工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）建設(shè)
面向一流人才培養(yǎng)的“紡織材料學(xué)”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
混合式一流課程“紡紗原理”的建設(shè)與教學(xué)改革探索
“新工科”背景下工科教師工程實(shí)踐能力提升探究
基于BOPPPS模型的“針織學(xué)”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
“紡織品(服裝)營(yíng)銷學(xué)”課程思政研究與實(shí)踐
探索新工科背景下專業(yè)核心課程的教學(xué)改革——以“針織學(xué)”課程為例
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“紡紗學(xué)”課程教學(xué)改革與探索
“服裝品牌企劃設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新探索
服裝實(shí)物史料研究的教學(xué)方法
適應(yīng)工程教育認(rèn)證和貿(mào)易新形勢(shì)的“紡織標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)境”課程體系構(gòu)建
“一帶一路”視域下紡織生物材料與技術(shù)專業(yè)留學(xué)研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“紡織化學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
基于紡織品數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)探索
建立以崗位項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的高職服裝教學(xué)模式
基于課程思政的“緯編產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)
人工智能背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐
基于本科雙創(chuàng)項(xiàng)目探討紡織工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)模式與路徑
服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政融入及實(shí)踐探索——以立德樹(shù)人為例
時(shí)裝模特形體訓(xùn)練教學(xué)模式分析
產(chǎn)教融合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)探索“非織造學(xué)”課程教學(xué)新模式
“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程“一體化貫穿”教學(xué)模式初探
新冠肺炎疫情防控下雙線同步教學(xué)提升質(zhì)量的九步曲——以中職專業(yè)課程“服裝跟單”為例
強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的“紡織物理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
新形勢(shì)下“紡織材料學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)探討
紡織非遺可持續(xù)發(fā)展新生態(tài)背景下荊楚傳統(tǒng)染纈創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
應(yīng)用型本科院校紡織服裝專業(yè)集群的建設(shè)思路與探索實(shí)踐
中國(guó)近代紡織教育機(jī)構(gòu)史料考證與統(tǒng)計(jì)分析
“從游觀”引導(dǎo)下藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式探索
“服裝與服裝功能”課程“知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)”凝練與實(shí)踐
閩派女裝成衣業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究
基于國(guó)際化人才培養(yǎng)的“紡織專業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)改革
社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紡織商檢專業(yè)方向?qū)嵺`課深度融合教學(xué)與實(shí)踐研究
立德樹(shù)人、有機(jī)融合：服裝專業(yè)融入課程思政探索與實(shí)踐
服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐
生態(tài)文明思想融人高校紡織專業(yè)課思政建設(shè)研究
工程教育體系內(nèi)“紡紗工程”課程思政建設(shè)新思路與實(shí)踐
非織造材料與工程專業(yè)“纖維材料學(xué)”課程改革與實(shí)踐
工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作難點(diǎn)及推進(jìn)策略
基于1+X證書(shū)的針織專業(yè)“雙軌多向四融合”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)施
卓越工程師培養(yǎng)模式下的“紡紗學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索
“四全”教改模式下的“非織造學(xué)”英文課程教學(xué)實(shí)踐
基于OBE的“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)教學(xué)”在線案例模式研究——以武漢紡織大學(xué)物流管理專業(yè)為背景
學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的“非織造產(chǎn)品設(shè)計(jì)”金課建設(shè)與實(shí)踐研究
多類型招生背景下紡織服裝教育人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
服裝設(shè)計(jì)中的文脈傳承
基于教學(xué)理論構(gòu)建“紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程改革體系
“智能紡織品”課程體系探索
“毛衫編織工藝計(jì)算”本科教學(xué)中數(shù)形思維的應(yīng)用
跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
培育應(yīng)用創(chuàng)新思維進(jìn)行“紡織應(yīng)用化學(xué)”教學(xué)
工程教育認(rèn)證背景下的“服裝生產(chǎn)管理”課程設(shè)計(jì)改革探討
基于思政背景下的“Production technology and equipment in apparel manufacturer”課程改革
職業(yè)本科教育的實(shí)踐要點(diǎn)與實(shí)施策略——基于北卡羅來(lái)納大學(xué)威爾遜紡織學(xué)院紡織技術(shù)專業(yè)的個(gè)案分析
產(chǎn)學(xué)研深度融合背景下紡織商檢專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式改革研究
紡織類高職專業(yè)思政教育的“三圈層”系統(tǒng)化實(shí)施模式研究
服裝表演課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例
新文科“藝術(shù)+科技”服裝專業(yè)交叉融合與學(xué)科優(yōu)化的建設(shè)與實(shí)踐
基于紡織服裝產(chǎn)業(yè)群背景下的技能人才培養(yǎng)模式探索
關(guān)于服裝教育專業(yè)課程建設(shè)與改革的探討——基于一流課程建設(shè)視角
文教融合中地方高校推動(dòng)區(qū)域非遺傳承的實(shí)踐研究——以武漢紡織大學(xué)為例
新冠肺炎疫情背景下的“非織造技術(shù)”教學(xué)改革探索
“三性互促”：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)教融合機(jī)制
“工商學(xué)用”一體化產(chǎn)教協(xié)同育人模式——以義烏無(wú)縫針織服裝產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為例
商業(yè)主義背景下的可持續(xù)時(shí)尚思考
緊貼前沿服
展開(kāi)全部
2022世界紡織服裝教育大會(huì)論文集 作者簡(jiǎn)介
中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)（簡(jiǎn)稱：中紡教育學(xué)會(huì)），英文名稱：CHINA TEXTILE AND APPAREL EDUCATION SOCIETY（縮寫CTAES），成立于1992年,是經(jīng)批準(zhǔn)，民政部登記注冊(cè)，具有獨(dú)立法人資格的由全國(guó)紡織行業(yè)的企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體自愿組成的學(xué)術(shù)性、非營(yíng)利性、全國(guó)性的社會(huì)團(tuán)體。
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