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兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300311098
- 條形碼：9787300311098 ; 978-7-300-31109-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 本書特色
1. 兒童精神分析和心理治療先驅(qū)蓋爾特·比爾曼經(jīng)典著作； 2.收錄127幅兒童繪畫及詳細案例解讀，揭示孩子內(nèi)心對原生家庭的真實想法；為父母、心理咨詢師讀懂孩子眼中的世界提供一個客觀的觀察視角； 3.全面闡述兒童繪畫背后的分離焦慮、俄狄浦斯沖突、自我認同危機、父親缺位、母親過度控制、同胞競爭、母子依賴共生等兒童心理發(fā)展和家庭關(guān)系中的重要議題。
兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 內(nèi)容簡介
在兒童早期發(fā)展階段中，隨手涂鴉是他們的一種非常具有創(chuàng)造性的表達形式，心理畫測試能使兒童不受拘束地將自己的內(nèi)心活動和情緒需求投射出來，比如渴望、恐懼和憤怒。
本書介紹了一種深受歡迎的兒童家庭心理畫測試——“被施魔法的家庭”測試。在測試中兒童需要畫出任意一個被施魔法后的家庭的成員，并講述關(guān)于這幅畫的魔法故事。
通過兒童繪畫的空間布局、家庭成員被畫出的順序、家庭成員被施魔法后變成的形象，以及兒童對魔法發(fā)生過程的描述，我們可以更好地理解兒童眼中的家，包括他們?nèi)绾慰创约旱募彝コ蓡T、家庭中是否存在沖突關(guān)系等。
本測試可以輔助心理咨詢師/治療師在治療的不同階段對兒童的心理狀態(tài)、家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)進行評估、建立假設(shè)，也可以幫助父母更好地理解孩子真實的想法和家庭中可能存在的問題。
兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 目錄
第1章?? 家庭心理畫測試與評估診斷
家庭心理畫測試的歷史?? /?? 2
被施魔法的家庭測試：測試說明及實施?? /?? 4
診斷?? /?? 6
口欲期?? /?? 9
肛欲期?? /?? 9
生殖器期?? /?? 10
潛伏期?? /?? 10
青春期?? /?? 11
器質(zhì)性損傷?? /?? 12
社會型神經(jīng)癥?? /?? 12
第2章?? 兒童與家庭
兒童在不同階段的發(fā)展及障礙?? /?? 24
口欲期?? /?? 24
肛欲期?? /?? 31
生殖器期?? /?? 41
潛伏期?? /?? 44
學(xué)生時期?? /?? 44
兒童的焦慮?? /?? 49
兒童與兄弟姐妹?? /?? 55
青春期?? /?? 65
身份認同形成?? /?? 74
不正常的家庭與環(huán)境?? /?? 84
非婚生兒童?? /?? 88
福利院兒童?? /?? 89
被收養(yǎng)兒童?? /?? 91
離異家庭兒童?? /?? 93
僅有單親在世的兒童?? /?? 94
再婚家庭兒童?? /?? 96
問題家庭兒童?? /?? 98
酗酒家庭兒童?? /?? 102
精神分裂癥患者家庭中的兒童?? /?? 103
被虐待兒童?? /?? 105
難民兒童?? /?? 107
兒童、疾病與醫(yī)院?? /?? 109
兒童的心身疾病?? /?? 109
患有慢性病的兒童?? /?? 114
患有神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童?? /?? 116
兒童和醫(yī)院?? /?? 119
第3章?? 繪畫形式分析
空間布局?? /?? 122
在畫紙底部邊緣以排列方式作畫?? /?? 125
在畫紙中間排列作畫?? /?? 127
在畫紙上方邊緣排列作畫?? /?? 129
在整張畫紙上分散作畫?? /?? 130
對角線布局?? /?? 133
水平三角形布局?? /?? 134
水平雙排布局?? /?? 136
垂直排列布局?? /?? 137
對左右側(cè)的繪畫偏好?? /?? 140
對不同高度的繪畫偏好?? /?? 142
堆砌?? /?? 144
繪畫筆跡?? /?? 146
繪畫順序?? /?? 146
構(gòu)圖?? /?? 156
行筆?? /?? 172
第4章?? 魔法故事中的童話元素
魔法發(fā)生的地點?? /?? 181
魔法故事中的人物?? /?? 183
魔法師?? /?? 184
家庭成員?? /?? 198
幫手?? /?? 211
魔法事件?? /?? 211
事件動機完全由測試指令決定?? /?? 212
事件動機模仿童話、傳說和兒童讀物中的著名例子?? /?? 212
事件動機與時事相關(guān)?? /?? 213
事件動機由被試獨立創(chuàng)作?? /?? 213
動機的投射?? /?? 214
第5章?? 家庭成員被施魔法后變成的形象
動物?? /?? 220
象征性動物?? /?? 222
處于敵對關(guān)系的動物?? /?? 236
幻想動物?? /?? 240
植物?? /?? 242
幻想形象?? /?? 246
丑化?? /?? 253
物品?? /?? 254
房子?? /?? 256
畫?? /?? 258
石頭?? /?? 259
食物?? /?? 260
第6章?? 魔法的動態(tài)過程和核心場景
魔法過程?? /?? 264
人格化?? /?? 265
對話框?? /?? 266
繪畫對象的同一化?? /?? 267
對象整體化?? /?? 268
核心場景?? /?? 270
無突出特點的案例?? /?? 275
第7章?? 對測試結(jié)果的進一步分析
特殊病征指示?? /?? 278
兒童在家庭中的地位?? /?? 282
象征性符號?? /?? 284
通過符號將個人沖突投射到整個家庭?? /?? 289
通過符號實現(xiàn)愿望?? /?? 290
通過符號表現(xiàn)家庭沖突?? /?? 292
去符號化?? /?? 293
第8章?? 對測試的評估檢驗
根據(jù)安娜?弗洛伊德的診斷資料進行評估?? /?? 296
通過皮格姆測試進行檢驗?? /?? 300
統(tǒng)計數(shù)據(jù)?? /?? 303
測試分析和主要質(zhì)量標準?? /?? 303
行為障礙兒童組測試統(tǒng)計的實際完成情況?? /?? 305
學(xué)生的數(shù)據(jù)評估結(jié)果?? /?? 306
VF 測試在教育咨詢和心理治療中的應(yīng)用?? /?? 309
家庭心理畫測試的歷史?? /?? 2
被施魔法的家庭測試：測試說明及實施?? /?? 4
診斷?? /?? 6
口欲期?? /?? 9
肛欲期?? /?? 9
生殖器期?? /?? 10
潛伏期?? /?? 10
青春期?? /?? 11
器質(zhì)性損傷?? /?? 12
社會型神經(jīng)癥?? /?? 12
第2章?? 兒童與家庭
兒童在不同階段的發(fā)展及障礙?? /?? 24
口欲期?? /?? 24
肛欲期?? /?? 31
生殖器期?? /?? 41
潛伏期?? /?? 44
學(xué)生時期?? /?? 44
兒童的焦慮?? /?? 49
兒童與兄弟姐妹?? /?? 55
青春期?? /?? 65
身份認同形成?? /?? 74
不正常的家庭與環(huán)境?? /?? 84
非婚生兒童?? /?? 88
福利院兒童?? /?? 89
被收養(yǎng)兒童?? /?? 91
離異家庭兒童?? /?? 93
僅有單親在世的兒童?? /?? 94
再婚家庭兒童?? /?? 96
問題家庭兒童?? /?? 98
酗酒家庭兒童?? /?? 102
精神分裂癥患者家庭中的兒童?? /?? 103
被虐待兒童?? /?? 105
難民兒童?? /?? 107
兒童、疾病與醫(yī)院?? /?? 109
兒童的心身疾病?? /?? 109
患有慢性病的兒童?? /?? 114
患有神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童?? /?? 116
兒童和醫(yī)院?? /?? 119
第3章?? 繪畫形式分析
空間布局?? /?? 122
在畫紙底部邊緣以排列方式作畫?? /?? 125
在畫紙中間排列作畫?? /?? 127
在畫紙上方邊緣排列作畫?? /?? 129
在整張畫紙上分散作畫?? /?? 130
對角線布局?? /?? 133
水平三角形布局?? /?? 134
水平雙排布局?? /?? 136
垂直排列布局?? /?? 137
對左右側(cè)的繪畫偏好?? /?? 140
對不同高度的繪畫偏好?? /?? 142
堆砌?? /?? 144
繪畫筆跡?? /?? 146
繪畫順序?? /?? 146
構(gòu)圖?? /?? 156
行筆?? /?? 172
第4章?? 魔法故事中的童話元素
魔法發(fā)生的地點?? /?? 181
魔法故事中的人物?? /?? 183
魔法師?? /?? 184
家庭成員?? /?? 198
幫手?? /?? 211
魔法事件?? /?? 211
事件動機完全由測試指令決定?? /?? 212
事件動機模仿童話、傳說和兒童讀物中的著名例子?? /?? 212
事件動機與時事相關(guān)?? /?? 213
事件動機由被試獨立創(chuàng)作?? /?? 213
動機的投射?? /?? 214
第5章?? 家庭成員被施魔法后變成的形象
動物?? /?? 220
象征性動物?? /?? 222
處于敵對關(guān)系的動物?? /?? 236
幻想動物?? /?? 240
植物?? /?? 242
幻想形象?? /?? 246
丑化?? /?? 253
物品?? /?? 254
房子?? /?? 256
畫?? /?? 258
石頭?? /?? 259
食物?? /?? 260
第6章?? 魔法的動態(tài)過程和核心場景
魔法過程?? /?? 264
人格化?? /?? 265
對話框?? /?? 266
繪畫對象的同一化?? /?? 267
對象整體化?? /?? 268
核心場景?? /?? 270
無突出特點的案例?? /?? 275
第7章?? 對測試結(jié)果的進一步分析
特殊病征指示?? /?? 278
兒童在家庭中的地位?? /?? 282
象征性符號?? /?? 284
通過符號將個人沖突投射到整個家庭?? /?? 289
通過符號實現(xiàn)愿望?? /?? 290
通過符號表現(xiàn)家庭沖突?? /?? 292
去符號化?? /?? 293
第8章?? 對測試的評估檢驗
根據(jù)安娜?弗洛伊德的診斷資料進行評估?? /?? 296
通過皮格姆測試進行檢驗?? /?? 300
統(tǒng)計數(shù)據(jù)?? /?? 303
測試分析和主要質(zhì)量標準?? /?? 303
行為障礙兒童組測試統(tǒng)計的實際完成情況?? /?? 305
學(xué)生的數(shù)據(jù)評估結(jié)果?? /?? 306
VF 測試在教育咨詢和心理治療中的應(yīng)用?? /?? 309
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兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 節(jié)選
推薦序：匠心獨運的情境化工具 家庭治療與精神分析、認知行為治療和人本主義治療并列為心理咨詢與治療 領(lǐng)域的四大流派。正如卡洛斯?斯盧茨基（Carlos Sluzki）強調(diào)的，家庭治療不僅 是一種心理咨詢與治療的流派，更是一種全新的人類問題觀、行為理解觀、癥狀 發(fā)展觀及癥狀解決辦法。20 世紀 40 年代，心理學(xué)研究者和臨床工作者致力于尋 找精神分裂癥患者的病因，并創(chuàng)立家庭治療的設(shè)置。隨著系統(tǒng)理論的發(fā)展，在 20 世紀 50 年代，家庭治療融入了系統(tǒng)論、控制論和信息論以研究家庭和開展咨詢。 1980 年后，次級控制論的觀點強調(diào)家庭是自組織的、內(nèi)穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)，同時推動了 家庭治療的發(fā)展。《兒童家庭心理畫：一張圖讀懂孩子眼中的家（第 6 版）》一書呈現(xiàn)了家庭治療中測評家庭氛圍和家庭關(guān)系等因素的測量方法，也是家庭治療發(fā)展過程中的重要成果。 1988 年 10 月在昆明舉辦了國內(nèi)首個規(guī)范化的國際心理培訓(xùn)項目“中國 - 聯(lián)邦德國心理治療講習(xí)班”。這標志著家庭治療在我國的引入，昆明也成為中國現(xiàn)代心理咨詢與治療的發(fā)源地之一。我跟隨我的老師――清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心副主任劉丹博士學(xué)習(xí)家庭治療多年后，進入中德高級家庭治療師連續(xù)培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)。近 20 年的時間里，我致力于家庭治療的實務(wù)、培訓(xùn)和研究工作。本書中呈現(xiàn)的“被施魔法的家庭”（Verzauberten Familie，VF）心理畫測試讓我想起多年前的一個家庭治療案例。這是一個家有青少年的三代之家――奶奶、父親和孩子同住，父親離異后奶奶承擔(dān)起家里女主人的責(zé)任多年，因 13 歲的男孩厭學(xué)前來咨詢。大概在第三次會談時，我請這個孩子畫出他的家庭畫。他畫出一頭大象代表他的奶奶、一只老鼠代表自己、一只狗代表父親。大象堵著門不讓老鼠出去，狗在遠處對著大象狂吠，但是毫無作用。當(dāng)我邀請這個孩子講述這幅畫時，奶奶的眼睛開始發(fā)紅，眼淚一點一點地涌上來；須臾，奶奶調(diào)整了坐姿，往后坐了坐。 那一刻，我知道這個家庭里糾纏的關(guān)系被擾動，同時我也看到了家庭的力量和資源。家庭心理畫就這樣無聲無息地繞過家庭的防御，用一幅畫面隱喻并外化了家庭成員的角色與沖突、家庭的規(guī)則與氛圍等。 自 20 世紀 60 年代以來，測評家庭因素的投射測驗不斷涌現(xiàn)，如家庭關(guān)系圖形投射測驗、西蒙感知投射測驗、杰克遜家庭態(tài)度測試與密歇根圖片測試等。源于實證主義的影響，投射測驗被批評為難以量化、信度和效度不足、過度依賴主試的臨床解釋。然而投射測驗基于解釋主義，強調(diào)社會現(xiàn)象受到價值和理論的影響；主客體關(guān)系互為主體并相互滲透。我在近年完成的畫樹投射測驗理論研究中建構(gòu)了分級條目和分類釋義的本土化家庭因素分析理論。研究數(shù)據(jù)和實務(wù)經(jīng)驗均表明，投射測驗具有施測簡單、隱蔽性高的特點，尤其適于探索家庭成員的復(fù)雜關(guān)系。《兒童家庭心理畫：一張圖讀懂孩子眼中的家（第 6 版）》由瑪爾塔?科斯（Marta Kos）和蓋爾特?比爾曼（Gerd Biermann）所著，由北京外國語大學(xué)顧牧教授等翻譯，以研究為基礎(chǔ)、以實務(wù)為支撐，描述了 VF 家庭心理畫測試的方法、理論基礎(chǔ)、分析要素和診斷評估，行文流暢、案例豐富，專業(yè)性強、操作性好。該書豐富了家庭治療臨床工作的測量工具，拓展了兒童青少年心理問題的診斷方法，為臨床心理研究者擴展研究內(nèi)容奠定了良好基礎(chǔ)，為臨床心理實務(wù)工作者評估診斷、建立假設(shè)、開展咨詢提供了有效支撐。 在社會心理服務(wù)體系建設(shè)的背景下，民眾對心理健康和家庭和睦的需求日益增長。本書呈現(xiàn)的 VF 家庭心理畫測試形象生動、不露斤斧，堪稱匠心獨運的情境化工具，且有益于社會心理服務(wù)中的個體心理評估、家庭關(guān)系測量和家庭治療的推廣。 張婕 云南民族大學(xué)副教授 湘雅醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)博士 中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師 《畫樹投射測驗運用》《畫樹投射測驗理論詳解》作者 再版前言 在并不長的時間里，這部著作已經(jīng)多次再版，這一點充分說明了心理畫測試的意義。 隨手的涂鴉是兒童早期發(fā)展階段中一種非常具有創(chuàng)造性的重要表達形式，仔細觀察這些畫，我們能夠從中看到兒童的內(nèi)心活動與渴望。從兒童對家庭五花八門的描繪中，我們可以看到他們?nèi)绾卫斫庾陨砼c外界之間產(chǎn)生的*早期的社會關(guān)系，以及如何努力構(gòu)建這樣的關(guān)系。深度心理學(xué)認為，兒童畫與兒童的游戲一樣，都是幫助我們探尋兒童無意識行為的重要途徑。我們通過被施魔法的家庭測試將心理學(xué)診斷工具進行了擴展，使兒童能夠不受拘束地將自己的想象世界投射出來。這其中不僅有他們的希望和愿望，也有恐懼和憤怒，而心理畫則能夠起到釋放心靈中的恐懼與憤怒的作用，這也是這個心理畫測試現(xiàn)在深受歡迎的原因。對于那些因為行為或心身方面的問題而遭遇挫折的兒童和青少年，假如他們愿意將內(nèi)心的沖突展示給我們分析研究，就能夠在我們的幫助下學(xué)會表達。我們將本測試的使用擴展到對兒童及其父母進行同時診斷，這樣一來，我們就能夠?qū)ι窠?jīng)性的家庭問題有一個全面的認識。VF 測試也因此成為對兒童和青少年心理問題進行診斷乃至鑒定的一種不可或缺的手段，例如用作法庭決定離異家庭兒童何去何從時的判決依據(jù)。 國內(nèi)外的一些研究論文以及本書的法語譯本讓更多的人有機會了解心理畫測試。“心理畫組合測試”這個概念的引入是本測試在使用方面的一個重要補充，其中綜合了畫樹和畫人測試以及 VF 測試。目前，以畫樹和畫人測試及 VF 測試為內(nèi)容的關(guān)于心理畫組合測試的補充版本正在籌備中，該著作將根據(jù)個體心理學(xué)的觀點，研究人的存在形式中的“我”“你”與“我們”這幾種結(jié)構(gòu)。通過對 5000 余幅兒童畫進行類似的深度心理學(xué)分析，我們驗證了這種三分式心理診斷的作用。 VF 測試作為對分析結(jié)果的總結(jié)，具有非常重要的意義。 蓋爾特?比爾曼 1989 年 10 月
兒童家庭心理畫 一張圖讀懂孩子眼中的家(第6版) 作者簡介
【作者簡介】 瑪爾塔·科斯（Marta Kos） 臨床心理學(xué)家、兒童治療師、奧地利個體心理學(xué)協(xié)會培訓(xùn)分析師。 蓋爾特·比爾曼（Gerd Biermann） 兒科醫(yī)生、心理治療師、兒童精神分析心理治療先驅(qū)。作為聯(lián)合創(chuàng)始人，他在德國布呂爾創(chuàng)建了著名的心理健康研究所（Instituts für Psychohygiene），在此他致力于推動兒科治療改革，建立了以兒科醫(yī)學(xué)、教育咨詢、家庭治療、學(xué)校心理學(xué)、兒童心理治療等跨學(xué)科心身綜合治療為基礎(chǔ)的布呂爾模型，對現(xiàn)代兒科治療理念影響深遠。他編輯的《兒童心理治療手冊》（Handbuch der Kinderpsychotherapie）長期以來都被認為是權(quán)威著作。 【譯者簡介】 顧牧 現(xiàn)任職于北京外國語大學(xué)德語學(xué)院，教授，1996年畢業(yè)于西安外國語學(xué)院德語系，2007年獲北京外國語大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，研究重點為中德文學(xué)交流與文學(xué)作品譯介，并主要從事現(xiàn)當(dāng)代德語文學(xué)及社科類作品的譯介工作，已發(fā)表譯著二十余部。
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