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為思維而教(第3版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519129910
- 條形碼：9787519129910 ; 978-7-5191-2991-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為思維而教(第3版) 本書特色
這是一本寫給所有關(guān)心兒童思維發(fā)展的教育工作者（包括師范生）的書。 本書自2001年初次出版以來，得到了廣大讀者的喜愛，先后獲得第八屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎、第十屆上海市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果（教育理論創(chuàng)新）二等獎等榮譽。 教育即思維生長，教育即智慧生成。作為培養(yǎng)人的社會活動，從本質(zhì)上講，教育本來就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神作為重要目標。但思維如何培養(yǎng)，思維與知識之間存在怎樣的關(guān)系，何謂有智慧的人，教育可以做什么，這本書對這些教師關(guān)心的問題進行了回應(yīng)。閱讀這本書，我們不僅可以了解思維是什么，我們究竟如何思維，也能從課程和教學(xué)的角度熟悉思維課程如何開發(fā)、思維課堂何以構(gòu)建，讓“為思維而教”變得可以實現(xiàn)。
為思維而教(第3版) 內(nèi)容簡介
教育即思維生長，教育即智慧生成。教育*為深刻的危機之一，就在于知識占據(jù)了至關(guān)重要的地位，而是否善于運用知識未得到重視。當下，我們開始逐步強調(diào)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在教育中，每一個人皆有智慧的潛質(zhì)，通過知識的獲取、思維的培養(yǎng)，人人都能發(fā)展智慧。本書從我們怎樣思維、關(guān)于思維的研究及若干結(jié)論、思維課程的開發(fā)、思維課堂的構(gòu)建、改變教師的思維五個方面論述了教師如何“為思維而教”。本書語言生動形象，案例豐富貼切，闡述深入淺出，有利于教師對思維是什么、如何開展思維教學(xué)建立清晰的認識。本次修訂在原有的基礎(chǔ)上更新了內(nèi)容、改善了結(jié)構(gòu)、修飾了語言、修訂了錯誤。修訂后的內(nèi)容更具有時代性和學(xué)術(shù)前沿性，同時更貼近教師，可讀性更強。
為思維而教(第3版) 目錄
前言 教育即思維生長，教育即智慧生成............. 001
| **章 | 我們怎樣思維.................................. 021
**節(jié) 人之所以為人，是因為人能思維 ..........023
第二節(jié) 如何發(fā)展人的思維 ................................028
第三節(jié) 思維是否可教........................................032
第四節(jié) 思維究竟何在........................................041
| 第二章 | 關(guān)于思維的研究及若干結(jié)論................ 053
**節(jié) 思維的心理學(xué)假設(shè) ................................055
第二節(jié) 思維的教育學(xué)探索 ................................063
第三節(jié) 思維教學(xué)的其他相關(guān)研究 .....................084
| 第三章 | 思維課程的開發(fā)............................... 103
**節(jié) 學(xué)科課程中的思維教學(xué) .........................105
第二節(jié) 獨立的思維課程 ....................................126
第三節(jié) 如何教會兒童思考 ................................132
| 第四章 | 思維課堂的構(gòu)建............................... 159
**節(jié) 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)換 ....................................161
第二節(jié) 思維課堂的文化審視.............................186
第三節(jié) 如何構(gòu)建思維課堂 ................................193
| 第五章 | 改變教師的思維............................... 209
**節(jié) 習(xí)慣性思維的危機 ................................211
第二節(jié) 改變教師思維的相關(guān)要求 .....................219
參考文獻....................................................... 229
后 記....................................................... 240
展開全部
為思維而教(第3版) 作者簡介
郅庭瑾，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任。出版《國家教育發(fā)展報告（2019）》《基礎(chǔ)教育治理體系構(gòu)建》《為思維而教》等專著5部，主編“新時代中國教育戰(zhàn)略研究叢書”等叢書5套，譯著3部。在《教育研究》《新華文摘》等刊物發(fā)表論文100余篇。
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