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管家琪的閱讀課 版權(quán)信息
- ISBN：9787516831113
- 條形碼：9787516831113 ; 978-7-5168-3111-3
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
管家琪的閱讀課 本書特色
◎作者是著名兒童文學(xué)作家，“臺(tái)灣童書皇后”，曾榮獲法蘭克福童書獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)等眾多大獎(jiǎng)； ◎作者專心進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作30多年，更加了解兒童的成長(zhǎng)和心理特點(diǎn)； ◎其童話作品《從現(xiàn)在開始》曾入選人教版小學(xué)語(yǔ)文課本； ◎本書分5大版塊，共40個(gè)問(wèn)題，討論“講故事對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的價(jià)值”“如何用故事打敗手機(jī)”“利用碎片化閱讀”“親子閱讀時(shí)如何選書”“繪本的重要性”“為什么要著重讀經(jīng)典？”“閱讀的質(zhì)與量該如何把握”“引導(dǎo)孩子發(fā)表讀書心得”“提高孩子的語(yǔ)文水平”等，切切實(shí)實(shí)解答家長(zhǎng)們關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。
管家琪的閱讀課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，卻不知道該如果引導(dǎo)； 想給孩子講故事，卻不知道該怎么講； 孩子總是通過(guò)手機(jī)進(jìn)行碎片化閱讀怎么辦？ 那么多書，怎么選，怎么讀，怎么把握讀書的質(zhì)與量之間的平衡？ 想提高孩子的語(yǔ)文水平，卻不知從何處入手…… 被譽(yù)為“臺(tái)灣童書皇后”的管家琪總結(jié)自身30多年的兒童文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，為廣大家長(zhǎng)解惑。本書共分5章，以問(wèn)答的形式，從“怎樣養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣”“怎么給孩子講故事”“怎樣實(shí)現(xiàn)更好的親子閱讀”“為什么要閱讀經(jīng)典”“如何通過(guò)閱讀提高孩子的語(yǔ)文水平”等角度來(lái)回答家長(zhǎng)們關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。 本書的切入點(diǎn)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切切實(shí)實(shí)解答家長(zhǎng)們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?cè)谶x取書籍、豐富自身故事庫(kù)、打造更好的親子閱讀時(shí)光、善用碎片化閱讀、提高孩子語(yǔ)文水平等方面更加自如，是一本難得的指南性書籍。
管家琪的閱讀課 目錄
怎樣養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣
1
及早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有多重要？002
2
學(xué)齡前為什么是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期？007
3
閱讀應(yīng)該從幾歲開始？012
4
閱讀的性質(zhì)有哪些？015
5
瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章算不算閱讀？020
6
什么是多元化閱讀？024
7
多元化閱讀的基礎(chǔ)是什么？029
8
能否善用碎片化閱讀？032
怎么給孩子講故事
9
為孩子念故事、講故事到底有多重要？038
10
念故事和講故事的差異在哪里？041
11
講故事對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的價(jià)值在哪里？044
12
講故事需要搭配道具嗎？ 049
13
為孩子講故事需要經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練嗎？052
14
講故事要注意固定時(shí)段嗎？ 055
15
講故事*需要注意的是什么？058
16
如何建立自己的故事庫(kù)？061
怎樣實(shí)現(xiàn)更好的親子閱讀
17
如何看待“適讀年齡”的概念？068
18
親子閱讀時(shí)如何選書？072
19
親子閱讀的時(shí)候，需要勤于向孩子發(fā)問(wèn)嗎？075
20
朗讀和默讀的重要性是什么？078
21
大人看童書會(huì)有收獲嗎？081
22
為什么繪本比較貴？086
23
繪本對(duì)于幼兒成長(zhǎng)有多重要？089
24
繪本和游戲書的差異在哪里？092
25
欣賞繪本，*該注意的是什么？094
為什么要閱讀經(jīng)典
26
閱讀兒歌和童謠會(huì)有哪些方面的收獲？100
27
為什么說(shuō)“孩子都是天生的詩(shī)人”？106
28
閱讀神話的收獲是什么？110
29
閱讀民間故事的收獲是什么？113
30
為什么“想象力比知識(shí)更重要”？116
31
為什么要著重讀經(jīng)典？119
32
為什么經(jīng)典文學(xué)總是“很難看”？123
如何通過(guò)閱讀提高孩子的語(yǔ)文水平
33
如何引導(dǎo)孩子發(fā)表讀書心得？128
34
什么是主題式閱讀？132
35
什么叫作延伸閱讀？135
36
閱讀的質(zhì)與量該如何把握？ 138
37
如果一個(gè)孩子不愛看書，
但想象力很豐富，可能嗎？141
38
孩子閱讀太“偏食”怎么辦？144
39
看作文范文算不算閱讀？147
40
為什么背誦的好詞好句很難用得上？150
展開全部
管家琪的閱讀課 節(jié)選
1 及早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有多重要？ 擁有了好的閱讀習(xí)慣， 就等于具備了一定的自學(xué)自修能力， 一方面可以為自己開創(chuàng)一個(gè)豐富的、不受限制的精神世界， 另一方面也能有效提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力 我是一個(gè)兒童文學(xué)作家，到今年（2021 年），我專職寫作剛好滿30 年。除了童話和小說(shuō)，我也為小朋友寫過(guò)不少傳記故事，傳主都是當(dāng)代各行各業(yè)的杰出人士，比如美國(guó)的電腦奇才比爾·蓋茨、英國(guó)作家J.K. 羅琳、美國(guó)物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼、華裔建筑大師貝聿銘、美國(guó)籃球巨星邁克爾·喬丹等。 有了一定數(shù)量的樣本以后，我發(fā)現(xiàn)，這些杰出人物的身上有一些共同的特質(zhì)。**，他們都擁有一種“成功者的性格”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是天性都比較積極樂(lè)觀。第二，他們都比較早慧，即開竅比較早，小時(shí)候就找到了自己的興趣所在。這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)榕d趣所在，往往是能力所在。第三，他們從小就培養(yǎng)了閱讀的好習(xí)慣。 無(wú)論是天生具備“成功者的性格”，還是比較早慧、資質(zhì)比較好，都是很難復(fù)制和學(xué)習(xí)的，唯獨(dú)第三點(diǎn)——從小就培養(yǎng)了閱讀的好習(xí)慣——才是我們能復(fù)制和學(xué)習(xí)的。 進(jìn)一步了解后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們從小所培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，有的屬于先天，仿佛天生就比較喜歡親近文字、熱愛閱讀，但也有的是家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)出來(lái)的。 總有人說(shuō)“別讓你的孩子輸在起跑線上”，那么，到底哪里才是人生的起跑線呢？有的人幾乎一出生就在終點(diǎn)線上了。針對(duì)這一說(shuō)法，我很認(rèn)同下面這個(gè)觀點(diǎn)，即“你就是孩子的起跑線”！ 這個(gè)觀點(diǎn)當(dāng)然是針對(duì)家長(zhǎng)而言的，它想告訴和提醒我們的是，我們無(wú)法決定先天條件，但我們可以改變后天的成長(zhǎng)環(huán)境，它的影響非常深遠(yuǎn)，甚至關(guān)乎孩子日后能否成才。如果家長(zhǎng)能夠及早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生全面性的幫助。 如果把人生比喻成一場(chǎng)比賽，那么每個(gè)人的起跑線都各不相同——每個(gè)人的家庭環(huán)境、資質(zhì)天分、長(zhǎng)相等都沒有什么可比性。但有一樣是公平的，即時(shí)間。每個(gè)人在一天之內(nèi)擁有的時(shí)間是等同的。 有這樣一個(gè)小故事。每個(gè)人都在同一個(gè)銀行里擁有一個(gè)賬戶，在一天剛剛開始的瞬間，這個(gè)賬戶就會(huì)自動(dòng)存進(jìn)86400 這個(gè)數(shù)字，然后，隨你怎么用，只不過(guò)在一天結(jié)束的時(shí)候，沒用完的部分必須全部銷掉。與此同時(shí)，新的一筆86400 數(shù)字又存進(jìn)來(lái)了。 這是一個(gè)什么樣的銀行呢？答案就是“時(shí)間銀行”。如果以“秒”為單位，一天不就是86400 秒嗎？這是我們每天所能使用的時(shí)間，每個(gè)人都完全一樣，非常公平。而“沒用完的部分”，指的是我們“沒有善用的部分”。所以， 我們一定要善用時(shí)間，今天沒有善用的時(shí)間是不可能保留下來(lái)的。 也許你會(huì)說(shuō)，身不由己的時(shí)候，有些時(shí)間注定是要被浪費(fèi)的。這話似乎也沒錯(cuò)，但不可否認(rèn)的是，究竟要如何運(yùn)用時(shí)間，我們擁有相當(dāng)?shù)淖灾餍浴Ｒ虼耍軌蛏朴脮r(shí)間， 把時(shí)間多用在閱讀上，才能提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而有機(jī)會(huì)突破起跑線的限制。 再講一個(gè)小故事。東漢哲學(xué)家、思想家王充，家境非常貧寒，買不起書。可是王充很喜歡讀書，他就經(jīng)常在洛陽(yáng)街頭的書店中流連忘返。后來(lái)他靠著不斷讀書，通曉了各家各派的言論，在此基礎(chǔ)上形成了自己的思想。其著作《論衡》宣傳科學(xué)思想，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，無(wú)疑是一盞閃爍著智慧之光的明燈。由此可知，通過(guò)讀書，沖破先天起跑線的限制，*終不僅能夠成就自己，還能奉獻(xiàn)社會(huì)。 擁有了好的閱讀習(xí)慣，就等于具備了一定的自學(xué)自修能力，一方面可以為自己開創(chuàng)一個(gè)豐富的、不受限制的精神世界，另一方面也能有效提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于那些起跑線比較好的人來(lái)說(shuō)，也同樣如此。 此外，我們所說(shuō)的閱讀，不只是為了考試的閱讀，而是指全方位的閱讀。有良好閱讀習(xí)慣的人，受益終身。從應(yīng)考的角度來(lái)看，閱讀的重要性也越來(lái)越被彰顯和強(qiáng)調(diào)。“得語(yǔ)文者得天下”這句話是有一定道理的。 一個(gè)孩子如果天生理性思維比較強(qiáng)，但不愛閱讀，到了中高年級(jí)后，應(yīng)考時(shí)就會(huì)不可避免地越來(lái)越吃力，比如，弄不清應(yīng)用題題目的意思——因?yàn)殚喿x量不夠，導(dǎo)致文字理解能力出了問(wèn)題。 只有在小學(xué)階段把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好，其他學(xué)科才可能學(xué)得好。那么怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？除了學(xué)習(xí)課本上的，還要靠大量閱讀。尤其是對(duì)于應(yīng)考來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣一定要及早養(yǎng)成，特別是“學(xué)齡前”，更是一個(gè)關(guān)鍵期。這一時(shí)期家長(zhǎng)能做的事情比較多，給孩子的幫助自然也就比較大。
管家琪的閱讀課 作者簡(jiǎn)介
關(guān)于作者 管家琪，著名兒童文學(xué)作家，“臺(tái)灣童書皇后”，1960年出生于臺(tái)北市，祖籍江蘇鹽城，專心進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作30多年，已出版童話、少年小說(shuō)、翻譯和改寫的作品百余冊(cè)，曾多次榮獲各大獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，長(zhǎng)篇少年小說(shuō)《小婉心》獲臺(tái)灣1992年圖書金鼎獎(jiǎng),短篇小說(shuō)集《珍珠奶茶的誘惑》獲臺(tái)灣1995年“好書大家讀”年度短篇少年小說(shuō)優(yōu)選及1996年德國(guó)法蘭克福書展z佳童書，并獲選為1997年德國(guó)慕尼黑青少年兒童圖書館典藏圖書。 在堅(jiān)持創(chuàng)作的同時(shí)，管家琪還致力于兒童寫作方面的教學(xué)和指導(dǎo)，備受孩子們的喜愛和家長(zhǎng)們的信賴。
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