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民國時期漢語國際傳播研究 版權信息
- ISBN：9787520382809
- 條形碼：9787520382809 ; 978-7-5203-8280-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
民國時期漢語國際傳播研究 本書特色
漢語國際傳播是促進中外文化交流，提高我國國際影響力的重要舉措。此項事業要得以順利進行就應該充分借鑒既往的經驗教訓，尤其不可忽視離現在*近的民國時期此項事業的利弊得失。但學術界很多人認為民國時期的漢語傳播沒有什么作為。實際上該時期由于國家政治經濟能力所限，漢語不可能大面積被其他民族學習和使用，主要的傳播渠道還是在世界各地尤其是東南亞的華僑華人為了傳承中華文化而對漢語的廣泛學習和使用，其次是漢語在國外異族中的傳習。限于兩個渠道重要程度和資料的多寡不同，本書對前者研究較多，對后者研究較少。既往的相關研究多以政治學、歷史學的視角，從宏觀方面著手。而本書的研究則是站在漢語教師的立場上，重點分析政治、經濟、民族、文化等宏觀背景下，漢語傳播的教材、教師和教學法等微觀設計問題，為國家制定漢語國際傳播的大政方針提供某些借鑒，更為漢語教學提供實實在在的參考。本課題雖名為“民國時期漢語國際傳播研究”，但沒有深入方方面面，已有研究比較充分的方面，或材料收集困難較大的方面，就沒有列為本書的內容。
民國時期漢語國際傳播研究 內容簡介
本書共分上下兩編。上編為漢語在華僑華人中的傳播，包括下列四章：中外政府對華文教育的態度、民國時期華文教學的教材、民國時期的華文教師、民國時期華校國語文教學研究；下編為漢語在國外異族中的傳播，包括下列四章：傳教士漢語傳播研究、民國時期漢學家的漢語傳播、民國時期漢語在日本的傳播、中國人在海外異族中的漢語傳播。主要的創新點：民國時期漢語靠前傳播的主陣地是華僑華人中的華文教育；由歷史學視角轉變為漢語靠前傳播視角，主要探討漢語教材、教師和教學方法；探討微觀問題背后的宏觀背景，回答為什么的問題；漢學家是使漢語言文化進入國外異族主流文化不可或缺的重要力量。
民國時期漢語國際傳播研究 目錄
上編 漢語在華僑華人中的傳播
**章 中外政府對華文教育的態度
**節 中國政府的華文教學政策
一 民國時期華僑漢語教育政策：宗旨
二 民國時期華僑漢語教育政策：民族認同
三 民國時期華僑漢語教育政策：本土化
四 民國時期華僑漢語教育政策：國內教育
五 民國時期華僑漢語教育政策：啟示
第二節 民國時期殖民地政府華文教育政策研究
一 殖民地政府查禁華校教材的兩個時期
二 民國時期華校教材遭查禁的時代背景
三 民國時期殖民地政府對華校教科書查禁的三個階段
四 相關文獻和查禁科目
五 遭查禁的教科書的相關內容.
六 小結
第二章 華文教學的教材
**節 華校國語文教材出版及收藏情況——以新加坡和中國的當代圖書收藏為考察對象
一 當代中外對民國時期東南亞華校專用國語教材的收藏比較
二 民國時期東南亞華校專用的國語教材
三 民國時期東南亞華校國語教材的出版單位
第二節 國內外通用國語文教材分析
一 編輯主旨
二 教材內容
三 教材特點
四 不足之處
五 總結
第三節 國內所編華校專用國語教材分析——以沈百英所編華校國語文教材為例
一 穩妥處理敏感話題.
二 選材符合地方實際
三 兒童文學充當主角
四 教給兒童規范國語
五 結語
第四節 民國時期東南亞人士編寫的國語（華語）教材研究
一 目前能見到的民國時期東南亞人士編寫的國語教材
二 東南亞人士所編國語教材的內容導向
三 東南亞人士所編國語教材的語言知識處理及效果
四 東南亞本土國語教材的編寫者
五 民國時期東南亞人士編寫國語教材對今人的啟發
第五節 民國南洋中學國文國語教材：民族化、科學化、現代化
一 兼顧傳統和現代的選文視角
二 厚今薄古的文白編排
三 缺陷較多的教材系統
四 初露端倪的單元組合
第三章 民國時期的華文教師
**節 華校國語文教師的幾個來源
一 南來作家與民國時期的華語文教師
二 國內教育機構為華校培養的教師
三 南洋教師中的革命者
四 自愿遠赴南洋從教者
第二節 華語文教師的基本素質和工作表現
一 華語文教師的出身
二 社會環境對華語文教師的影響
三 華語文教師的工作情況
第三節 民國時期東南亞本地漢語教學的開創者之一——蔣克秋
一 蔣克秋其人
二 蔣克秋國語教學的特點
三 課文內容注重實用
第四章 民國時期華校國語文教學研究
**節 華校國語文課程的編配問題
一 南洋華校國語文教學的社會背景
二 國語在華校課程設置中的地位
三 國語各分支的課程編配
四 教學方法
五 國語教學的作用
六 國語教學的努力方向
第二節 華校國語文考試研究
一 國語文考核的科目及比重
二 國語文考核的標準
三 國語文考核的題型
四 考試分數的計算
五 校考和會考
六 強調過程評價，重視平時成績
七 體現華語文特色的諸方面
第三節 民國時期華社方言和國語關系研究——以東南亞華社為研究對象
一 中國政府處理華社方言和國語關系的相關政策
二 華社領袖處理方言和國語關系的主張
三 民國時期殖民地政府對漢語國語和方言關系的政策——以英屬馬來亞為例
四 華校對國語和方言關系的處理
第四節 民國時期東南亞華族對異族語言的學習
一 研究范圍和資料收集
二 華族學習異族的語言是現實的需要
三 新、馬、印尼華人學習當地語文的歷史
下編 漢語在外國人中的傳播
**章 傳教士漢語傳播研究
**節 民國時期傳教士在華漢語學習概述
一 傳教士的外延
二 民國時期傳教士學漢語分期
三 傳教士學漢語的形式
四 傳教士的方言學習問題
五 民國時期傳教士的漢語教材
六 傳教士的辭典編纂
七 教學原則和方法
第二節 清末民國時期基督教傳教士不同傳教思想指導下的漢語學習——以英國戴德生和美國丁韙良為例
一 基督教新教兩大派別傳教指導思想的不同
二 漢語學習
三 總結
第三節 衛禮賢漢語學習和傳播研究
一 漢語學習的開始階段
二 漢語學習的后續階段
三 衛禮賢為什么要拜遺老為師？
四 衛禮賢傳教策略對其漢語學習的影響
第二章 漢學家的漢語傳播研究
**節 英國漢學家的漢語傳播
一 亞瑟·韋利漢語學習的動機與策略研究
二 李約瑟的漢語學習
三 翟理斯的漢語學習和教學
第二節
**章 中外政府對華文教育的態度
**節 中國政府的華文教學政策
一 民國時期華僑漢語教育政策：宗旨
二 民國時期華僑漢語教育政策：民族認同
三 民國時期華僑漢語教育政策：本土化
四 民國時期華僑漢語教育政策：國內教育
五 民國時期華僑漢語教育政策：啟示
第二節 民國時期殖民地政府華文教育政策研究
一 殖民地政府查禁華校教材的兩個時期
二 民國時期華校教材遭查禁的時代背景
三 民國時期殖民地政府對華校教科書查禁的三個階段
四 相關文獻和查禁科目
五 遭查禁的教科書的相關內容.
六 小結
第二章 華文教學的教材
**節 華校國語文教材出版及收藏情況——以新加坡和中國的當代圖書收藏為考察對象
一 當代中外對民國時期東南亞華校專用國語教材的收藏比較
二 民國時期東南亞華校專用的國語教材
三 民國時期東南亞華校國語教材的出版單位
第二節 國內外通用國語文教材分析
一 編輯主旨
二 教材內容
三 教材特點
四 不足之處
五 總結
第三節 國內所編華校專用國語教材分析——以沈百英所編華校國語文教材為例
一 穩妥處理敏感話題.
二 選材符合地方實際
三 兒童文學充當主角
四 教給兒童規范國語
五 結語
第四節 民國時期東南亞人士編寫的國語（華語）教材研究
一 目前能見到的民國時期東南亞人士編寫的國語教材
二 東南亞人士所編國語教材的內容導向
三 東南亞人士所編國語教材的語言知識處理及效果
四 東南亞本土國語教材的編寫者
五 民國時期東南亞人士編寫國語教材對今人的啟發
第五節 民國南洋中學國文國語教材：民族化、科學化、現代化
一 兼顧傳統和現代的選文視角
二 厚今薄古的文白編排
三 缺陷較多的教材系統
四 初露端倪的單元組合
第三章 民國時期的華文教師
**節 華校國語文教師的幾個來源
一 南來作家與民國時期的華語文教師
二 國內教育機構為華校培養的教師
三 南洋教師中的革命者
四 自愿遠赴南洋從教者
第二節 華語文教師的基本素質和工作表現
一 華語文教師的出身
二 社會環境對華語文教師的影響
三 華語文教師的工作情況
第三節 民國時期東南亞本地漢語教學的開創者之一——蔣克秋
一 蔣克秋其人
二 蔣克秋國語教學的特點
三 課文內容注重實用
第四章 民國時期華校國語文教學研究
**節 華校國語文課程的編配問題
一 南洋華校國語文教學的社會背景
二 國語在華校課程設置中的地位
三 國語各分支的課程編配
四 教學方法
五 國語教學的作用
六 國語教學的努力方向
第二節 華校國語文考試研究
一 國語文考核的科目及比重
二 國語文考核的標準
三 國語文考核的題型
四 考試分數的計算
五 校考和會考
六 強調過程評價，重視平時成績
七 體現華語文特色的諸方面
第三節 民國時期華社方言和國語關系研究——以東南亞華社為研究對象
一 中國政府處理華社方言和國語關系的相關政策
二 華社領袖處理方言和國語關系的主張
三 民國時期殖民地政府對漢語國語和方言關系的政策——以英屬馬來亞為例
四 華校對國語和方言關系的處理
第四節 民國時期東南亞華族對異族語言的學習
一 研究范圍和資料收集
二 華族學習異族的語言是現實的需要
三 新、馬、印尼華人學習當地語文的歷史
下編 漢語在外國人中的傳播
**章 傳教士漢語傳播研究
**節 民國時期傳教士在華漢語學習概述
一 傳教士的外延
二 民國時期傳教士學漢語分期
三 傳教士學漢語的形式
四 傳教士的方言學習問題
五 民國時期傳教士的漢語教材
六 傳教士的辭典編纂
七 教學原則和方法
第二節 清末民國時期基督教傳教士不同傳教思想指導下的漢語學習——以英國戴德生和美國丁韙良為例
一 基督教新教兩大派別傳教指導思想的不同
二 漢語學習
三 總結
第三節 衛禮賢漢語學習和傳播研究
一 漢語學習的開始階段
二 漢語學習的后續階段
三 衛禮賢為什么要拜遺老為師？
四 衛禮賢傳教策略對其漢語學習的影響
第二章 漢學家的漢語傳播研究
**節 英國漢學家的漢語傳播
一 亞瑟·韋利漢語學習的動機與策略研究
二 李約瑟的漢語學習
三 翟理斯的漢語學習和教學
第二節
展開全部
民國時期漢語國際傳播研究 作者簡介
于錦恩，（1962-），男，河北黃驊人，博士，南京信息工程大學文學院（南京信息工程大學教育部國別與區域研究中心：新加坡研究中心）教授。研究方向：漢語國際傳播和語言規劃。郵箱：yjntj@163.com。
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