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四大傳說(民間文學里的中國) 版權信息
- ISBN：9787020168118
- 條形碼：9787020168118 ; 978-7-02-016811-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
四大傳說(民間文學里的中國) 本書特色
適讀人群 ：8-12歲★中國底色 用中國語言、中國故事、中國文化、中國精神，為孩子打下人生中的中國底色，建立文化自信。 ★名師精編 周益民老師十余年致力于民間文學教學探索，既有真摯情懷，又有專業(yè)積淀，保障選本品質。 ★課外拓展 輕松滿足四五年級“快樂讀書吧”的閱讀需求，助力師生展開課外特色學習。 ★貼近兒童 選文自帶游戲精神、故事懸念，符合兒童心理；多采口語作品，符合兒童語言習慣。 ★專題閱讀 全套4冊各為一個大專題，每冊再按題材分出若干小專題，既可單個專題閱讀，又可關聯(lián)延展閱讀。 ★多元呈現(xiàn) 同一題材下，組合不同時空、不同形式、不同角度的作品，打造民間文化博物館，彼此對照，開拓思維。 ★家校通用 文后設置兩個助讀板塊，“小錦囊”提取文中的文化元素，“智慧谷”提問啟發(fā)，既可在課堂探究，又可居家親子共讀。
四大傳說(民間文學里的中國) 內容簡介
“民間文學里的中國”是一套面向8—12歲兒童的民間文學選本，意在讓孩子在原汁原味的民間文學中，回到話語之鄉(xiāng)，哺育中國心靈。全套共4冊，分別為《母語的游戲》《四大傳說》《民間故事》《神話故事》。 “民間文學里的中國”每冊根據(jù)題材分為數(shù)個專題，在同一專題下按照一定的邏輯組合一系列民間文學作品。這些選文貼近生活，符合兒童的認知水平與語言習慣，對兒童有很強的吸引力。選文形式多樣，既有傳承性的講述，又有現(xiàn)代作家的再創(chuàng)作，平衡了傳統(tǒng)作品與現(xiàn)代作品，兼顧了漢族作品與少數(shù)民族作品，并在文學中融入了節(jié)令民俗、民間藝術等文化背景知識。每組選文后配備兩個助讀版塊！靶″\囊”講解文中的知識要點，補充相關資料。“智慧谷”為提問，或梳理前文脈絡，或提出進一步思考。選文+助讀，適合展開專題性學習！懊耖g文學里的中國”不僅是一套有品質的民間文學選本，還是一座豐富多彩的中國民間文化博物館。 《四大傳說》講述了《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》這四個廣為流傳的民間傳說，在同一題材下，集合了故事、詩歌、散文、戲曲等不同類型的作品。它們的基本情節(jié)已定型，不同的演繹方式使它們在細節(jié)上變得豐富多彩。很后以《道不盡的四大傳說》總結全書，將四大傳說的發(fā)展脈絡進行了梳理，將它們放在一起比較，從中可見它們的諸多異同。
四大傳說(民間文學里的中國) 目錄
《牛郎織女》
牛郎星和織女星
牛郎織女
古詩詞三首
迢迢牽牛星
秋夕
鵲橋仙
牛郎織女
牛郎織女
銀河兩邊的星星
鵲·鵲橋·鵲橋會
小錦囊 為什么是老牛？
智慧谷
《孟姜女》
孟姜女
孟姜女
燭淚
哭泉
夢會
孟姜女過關
孟姜女的“長城”
小錦囊 副對聯(lián)怎么讀？
智慧谷
《梁山伯與祝英臺》
梁山伯與祝英臺
祝英臺
結拜
兩只蝴蝶的故事
化蝶
十八井目送
小錦囊 梁祝：越劇電影與小提琴協(xié)奏曲
智慧谷
《白蛇傳》
白娘子
盜仙草
雄黃酒
十八年牽心肺思緒難剪
游湖
白素貞、許仙、小青名字的由來
小錦囊 占樣神奇的靈芝
智慧谷
道不盡的四大傳說
展開全部
四大傳說(民間文學里的中國) 節(jié)選
三、有意味的意象 喜鵲架橋 牛郎織女隔河相望，每年七月初七，喜鵲架橋，他們得以短暫相會。其實，*初的時候，說的是烏鴉搭橋。在中古以前的北方中原一帶，烏鴉是極為神圣的，是太陽神的象征，天下一統(tǒng)的象征，也是孝道倫理的象征。但是，南方一直視烏鴉為不祥之鳥，認為“鴉鳴主兇”，有句諺語就說“烏鴉當頭過，無災必有禍”。 鵲鳥，則被視為吉祥鳥，還被看作相思鳥、多情鳥、恩愛鳥。所以，漸漸地，人們把烏鴉搭橋置換成了喜鵲架橋，以寄托心中善良美好的祝愿。 葫蘆生女 孟姜女的出生非常神奇，竟然是個“葫蘆娃”。有學者認為，孟姜女的神奇出生，是以葫蘆生子神話為文化前提演化而來的。葫蘆是中華民族*原始的吉祥物之一，具有豐富的內涵，它是一種人文瓜果，而不僅僅是一種自然瓜果。我國各地流傳著豐富的葫蘆神話，葫蘆被當作祖先的來源看待。成熟的葫蘆里葫蘆籽眾 多，在民間，便以葫蘆為多子象征。另外，葫蘆諧音“護祿”“福祿”。 化蝶 梁山伯與祝英臺化作兩只蝴蝶，翩翩飛行。為什么他倆是化作了蝴蝶呢？ 自古以來，蝴蝶就是自由、美好的象征，是富于人文意味的小生靈，具有浪漫主義的色彩。春和景明之時，蝴蝶成雙成對在花叢中流連嬉戲，成了美好的愛情意象。而破繭成蝶、化蛹成蝶、羽化成蝶，則象征著重獲新生，走出困境，寄托了人們的善良愿望和理想。梁；砗麄兊膼矍楂@得了另一種方式的圓滿和永恒，而且意境優(yōu)美，韻味綿長，具有了審美的價值。這個傳說也因此被稱為“蝴蝶的故事”，國外常譯成《蝴蝶的愛情》。 其實，在民間，有的地方還有另一種說法： 只見墳里飛出兩只蝙蝠， 一雄一雌， 雙雙飛到天上。人們說， 這是梁山伯祝英臺的精靈。——《 蝙蝠雙飛梁；辍罚 流傳于浙江舟山地區(qū)） “蝙蝠”諧音“！保⒁飧奶旖。盡管這樣，絕大多數(shù)的人還是愿意相信梁山伯與祝英臺是化成了蝴蝶。 四、傳說的重述 近年來，越來越多的人開始關注神話、民間傳說，出現(xiàn)了諸多重述版本，讓古老的故事呈現(xiàn)出新的面貌。怎么重述這些老故事呢？我們以本書**部分《牛郎織女》的一組選文為例，介紹幾種比較容易學習的方法。 （一）換文體。 例文：歌謠體《牛郎織女》。 解說：《牛郎織女》的故事多是散文形式，張健改用韻文歌謠體敘述，讀來瑯瑯上口，別有味道。 （二）加角色。 例文：黃蓓佳著《牛郎織女》。 解說：節(jié)選的這部分敘述王母娘娘發(fā)現(xiàn)織女下凡后十分生氣， 原先的故事直接說王母娘娘派天兵天將捉拿織女回天宮。黃蓓佳重述時，加入了人們熟知的嫦娥和金星老兒這兩個形象，王母娘娘請他們先后來規(guī)勸織女，給故事增加了波瀾。要注意的是，在老故事里增加角色形象，得符合老故事本身的邏輯。 （三）用對話。 例文：程瑋著《銀河兩邊的星星》。 解說：這個作品里，是通過一老一少的對話敘述故事的，在這個過程中穿插了東西方文化的比較。用人物對話的方式講述故事，要注意設計好對話者的身份、特點，同時，對話不能過于瑣碎，不能只是簡單的問答。 練一練： 請你選用一種方法，并任選一個傳說，試著重述，再聽聽伙伴或家人的看法。
四大傳說(民間文學里的中國) 作者簡介
周益民，特級教師，國家“萬人計劃”教學名師。著有民間文學課例集《回到話語之鄉(xiāng)》（新版名《靜悄悄的課程建設》）。另有《造夢課堂》《我與課堂》《童年愛上一本書》等著述。
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