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這樣教育,我家孩子上了哈佛 版權信息
- ISBN：9787505752658
- 條形碼：9787505752658 ; 978-7-5057-5265-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
這樣教育,我家孩子上了哈佛 本書特色
本書具有以下特色：
1.阿吾是詩人、教育專家、北大才子。16歲就考入北大；23歲畢業于中國社會科學院研究生院哲學系。2017年，阿吾開始關注教育培訓行業和國內作文培訓市場，創辦阿吾教育，成功開辦“家長課堂”，本書是阿吾多年來對中小學生教育和親子關系研究豐富經驗的系統化總結，具有扎實的受眾基礎。
2.作者成功把三個兒子培養進了北大、哈佛等名校：大兒子戴保羅：先后就讀香港理工大學和香港中文大學；二兒子戴權益：本科畢業于北京大學，碩士畢業于美國哈佛大學；三兒子戴摩西：現就讀于新西蘭維多利亞大學。
3.作者用4種教育思維、6個方向講清楚教育孩子的痛點話題，用9張表格分析家庭教育的問題與對策，告訴你如何教育出好孩子。
這樣教育,我家孩子上了哈佛 內容簡介
本書作者阿吾不僅把自己培養成了學霸，在對孩子的教育上也很好成功。
他在投身于中小學生作文能力培訓的同時，把自己教育三個兒子并把孩子們逐個送入名校的成功經驗大方分享出來，把幫助家長解決教育問題當作“課外作業”，不知不覺中，積累了豐富的案例，也做了系統的總結歸納。融合多年教學過程中的理論學習與分析，凝結為本書。
它正是他關于家庭教育很核心、很有效的方式方法的匯總和精華，對更廣大的家長讀者來說，具有切身、實際的借鑒意義。
這樣教育,我家孩子上了哈佛 目錄
編者序
序 章 *好的教育是無為的教育
一、人生的起跑線在哪里？
二、是什么影響著孩子的一路成長？
三、什么樣的家庭氛圍有利于孩子成長？
四、什么樣的父母有助于孩子變得優秀？
五、*寶貴的教育是什么？
六、“用一個靈魂喚醒另一個靈魂”
**章 父母的角色定位
一、定錯位：好心辦壞事的父母
二、父母不等于“理想家長”
三、父母有三重角色
第二章 如何愛一個孩子？
一、父母給孩子*好的禮物是什么？
二、用5W1H理論來理解陪伴
三、用四種教育思維教出好孩子
四、用力過猛是一種焦慮
五、別把孩子的問題全當成自己的問題
第三章 良好的家庭氛圍與有效溝通
一、親子關系決定家庭氛圍
二、做個“麥田里的守望者”
三、批評要少而精，鼓勵要具體
四、怎樣把孩子培養成自己期望的人？
五、聰明的家長無懼溝通難題
六、共情力是決勝法門
第四章 孩子的學習力和自控力
一、你家孩子是“讀書的料”嗎？
二、孩子成才的關鍵在其自身！
三、讓孩子明白學習是為了自己
四、持久學習的動機是什么？
五、自學能力是學習能力的核心
六、聰明的孩子，把自學發揮到極致！
七、學會自律的孩子成才率高
第五章 確立好孩子的價值觀
一、價值觀：行為背后的原理
二、千萬不要在孩子面前撒謊！
三、懂禮貌比會學習還要重要
四、你的孩子有“巨嬰癥”傾向嗎？
五、不容忽視的趨勢：富裕帶來的教育問題
六、不容忽視的現象：孩子的優越感
七、不能成人，何以成才？
第六章 孩子的獨立性、抗壓性和未來發展的可能性
一、教育孩子獨立，勝過當**
二、抗壓力更能決定一個人的成功和幸福
三、不妨讓孩子吃點兒苦
四、高考前的心理建設：不必畢其功于一役
五、興趣會拓展未來發展的可能
六、后疫情時代，家長可以做些什么？
??附表：家庭教育的九大問題及對策 ??
后記：誰在教我們做父母？
展開全部
這樣教育,我家孩子上了哈佛 節選
利用差異化時間，是提升生命質量的秘訣！
影響一個人成長的因素，無非分為先天的和后天的，也無外乎都與時間和空間有關。我們常提到的后天因素中，三大環境（家庭、學校、社會）都是在強調空間因素，它對于一個人成長的重要性可以用孟母三遷的故事作為佐證，還有我們俗話中所說的“良禽擇木而棲、智者擇人相處”，都是在講這個道理。
至于時間，我們都知道魯迅先生有句名言：“時間就是生命。”郭沫若對此有延伸性的解釋：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”看似人人都擁有同樣份額的時間，但對每個獨立的個體來說，同一時刻做的事情不一樣，做事的目標和成就不一樣，就帶來了人與人之間的差距，即不同的生命質量之間形成了差別，拉開了距離。
隨著互聯網時代的到來，社會發展飛速，人與人之間身處的空間因素正在被消解，環境因素越來越同質化。當我們研究一個人成長的時空條件時，時間因素更加引人注目。孩子們成長的空間環境差異漸趨縮小，但是同樣的時間里，每個人是如何度過的，卻存在著千差萬別的可能性。因此，使用時間的差異化，會深刻地影響孩子的未來。
這種由差異化時間帶來的人與人之間的差距，歷史上不乏其例。宋代大文豪蘇軾在人生*低谷的時候，寫出了許多流傳千古的詩作；我國**位獲得諾貝爾獎項的科學家屠呦呦，在 20 世紀 70 年代科學、文化發展幾乎處于停滯期的情況下，就已經提煉出了青蒿素。這些成就表面上看不可思議，實際上正是優秀的人把握住了差異化的時間。
2020 年初以來，為了防止疫情的擴散和蔓延，國家采取了一系列措施，減少人員的流動。學校從課堂教育過渡到線上教育，孩子們手中的時間，由集體管理下的統一安排轉變為在家中自覺參加網課、自覺做功課、自覺自學。雖然有家長的監督和老師線上的督促，但孩子們的自主性已經大大地提升。就這樣，對孩子們來說，以前同質化的時間突然變成了差異化的時間。面對這場突如其來的變化，在如何掌控個人的時間方面，許多孩子包括家長都會感到手足無措。
事實是，孩子們學習之間的差距會因此被拉得更大。隨著自主掌控的時間延長，如何規劃和使用這部分時間，就是決定孩子生命質量和未來發展的一個關鍵了。 讓時間差異化
我清楚地記得，我人生中**段差異化時間是在初二那年。國家剛剛恢復高考，而當時讀初二的我，居然看懂了哥哥參加高考用的復習資料。于是從那時起，我就開始學習高中的課程了。正是由于在發現了自己的潛能后，利用好這段時間積極地自學，我才提前完成了同齡人要再花費三四年去學的功課，讓自己快速而高效地進入下一個人生階段。
今天作為家長的我，也和諸位一樣，關心如何讓自己的孩子獲得更多有價值的差異化時間。經過多年的實踐總結和對家庭樣本的觀察、思考之后，我給家長們兩個建議：
**個建議是，家長要提前做好規劃。
一些家長習慣于把培養孩子的目標讓渡給學校，自己做“蹺腳老板”。孩子在學校上學，學校是有教學目標的。如今受疫情影響，孩子在家的時間多了，面對這種新的變化，家長有些焦慮不安。為什么會這樣？主要原因是家長以前沒有培養孩子的明確目標，或者有目標但沒有做好規劃，所以遇到環境突變就手足無措。當孩子有了更多自我掌控的時間，家長只有提前做好規劃，才能為孩子做到更優的差異化時間安排。
第二個建議是，無條件地愛孩子但絕不無條件地嬌慣孩子。
*根本的就是以孩子身心健康成長為衡量標準，在時間安排上做出取舍。孩子上網課不適應，但抗疫時期只能上網課，家長可以耐心地跟孩子一起尋找克服困難的辦法。辦法總比困難多，如果家長用心督導就會發現，網課跟面授的差別并不大。雖然線下授課永遠不可能被完全取代，但是網課的教學形式也將是未來社會的一個發展趨勢。孩子一時不適應上網課，家長不能因為心疼或順服孩子的要求就輕易放棄。
每個孩子都是一個獨立的存在，每個孩子都有獨一無二的潛在價值，家長要用差異化的時間幫助孩子把潛力激發出來。
這樣教育,我家孩子上了哈佛 作者簡介
阿吾
北大才子、教育專家、詩人
16歲考入北大，17歲在教育雜志《人才》發表學術論文；20歲在《光明日報》發表時評文章；21歲在詩刊首屆“大學生詩座”頭條發表詩作；22歲所寫詩歌《相聲專場》被選入人教版初中語文教材的教輔書。23歲畢業于中國社會科學院研究生院。30年媒體記者和千億級企業高管的生涯，鑄就了其高超的寫作本領。
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