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新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 版權信息
- ISBN：9787522201191
- 條形碼：9787522201191 ; 978-7-5222-0119-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 本書特色
★“這些建議真誠而實在，所有家長和教育者都可以快速上手！” ——天寶·格蘭丁博士（Temple Grandin，Ph.D.），孤獨癥專家，《我心看世界：天寶解析孤獨癥譜系障礙》，（The Way I See It：A Personal Look at Autism and Asperger's）的作者 ★“這么多好點子，實在讓人驚嘆。強烈推薦家長們閱讀并采用。我已經學好幾招了，實在很妙！” ——托尼·阿特伍德博士（Tony Attwood，Ph.D.），《阿斯伯格綜合征完全指南》（The Complete Guide to Asperger's Syndrome）的作者
新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 內容簡介
自2004年首版面世以來，《孤獨癥育兒百科：1001個教學養育妙招（第2版）》就一直在孤獨癥圈內備受推崇，獲得了《學習雜志》教師選擇獎。現在，作為它的增補版，埃倫和韋羅妮卡在這《孤獨癥育兒百科（第2版）》里給家長和教育者們帶來了1800多條建議，有可以立即付諸實踐的實用小提示，也有極具啟發意義的忠告，更多的還是基礎的教學策略。 原版中的方法行之有效，已經是不爭的事實。而這一版則在原有基礎上新增了600多條建議，不僅拓展了首版的覆蓋面，比如，談及與大齡孩子相關的調整性措施、探討阿斯伯格綜合征學生的特殊困境，更大大充實了原有的方法內容，讓你能更有效地幫助孩子或學生成功應對家庭、學校和社區的生活。 孤獨癥或阿斯伯格綜合征兒童在發展水平、學習方式和能力方面干差萬別，但你總能在《孤獨癥育兒百科（第2版）》中快速找到你要的答案和方法，解決你要解決的問題。 孤獨癥相關的出版物都不便宜，而且往往專書專論，讀者能吸取的要點很有限，但在《孤獨癥育兒百科（第2版）》里，埃倫和韋羅妮卡不僅吸納了大量專家的意見，還將自己的寶貴經驗與判斷糅合其中，更呈現以幽默的文風。這樣的頂配組合，不知為你省下多少時間、多少金錢！ 《孤獨癥育兒百科（第2版）》中，1001個教學養育妙招： 榮獲美國媽媽選擇獎、獨立出版銀獎、《學習雜志》教師選擇獎 天寶·格蘭丁博士（Temple Grandin，Ph.D.）作序 修訂增補版——新增600多條建議！ 如果孩子說：“我不行。”請告訴他：“你行的。我在這里幫你，我有很多好主意。我們一起來試試，總有一個方法能行。”
新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 目錄
序
前言
**章 感覺統合
選擇正確的感覺活動
感覺超負荷的12個預兆
讓孩子動起來的50種方法
學會享受戶外野趣
戶外手環
冬天夏天一樣好玩
將大自然搬進室內
沙桌
沙桌活動
蜘蛛俠大作戰
大紙箱的花樣玩法
浴室里的感覺刺激活動
到處都能玩水
手指畫
食物的觸覺樂趣
可食用黏土配方
打滾的孩子
搖擺或旋轉
粗大運動活動
“西蒙說”游戲
兒童友好型接觸類游戲
精細運動活動
大家都能涂色啦
減壓玩具筐
自制減壓玩具
震動按摩梳
口腔運動類活動
玩轉氣球
好玩的泡泡
地板好硬！
視覺問題
使用放大鏡
圖形一背景加工功能障礙
感覺急救包
教孩子自我調節
應對聲音煩惱
耳機和耳塞的利與弊
足尖行走
哪來的怪味道？
我們聞到的是同一種氣味嗎？
加點重！
“人肉漢堡”
裹身披肩
藏身之處
豆袋家族
著裝舒適第
尊重孩子對衣物的喜好
關于衣物的其他建議
睡眠問題
出門旅行的睡眠建議
提前預防策略
感覺喚醒策略
區分感覺需要和感覺獎勵
動手操作式學習
幫助靜坐的深壓刺激
再坐一會兒
可以在教室自由活動啦
應對課堂上的自我刺激行為
IEP中的感覺訓練目標
教室里的“開學味”
校外培訓的相關建議
區分危險行為、不恰當行為和單純
討人厭的行為
……
第二章 溝通與語言
第三章 行為
第四章 日常生活
第五章 社會性思維及行為
第六章 教師與學生
前言
**章 感覺統合
選擇正確的感覺活動
感覺超負荷的12個預兆
讓孩子動起來的50種方法
學會享受戶外野趣
戶外手環
冬天夏天一樣好玩
將大自然搬進室內
沙桌
沙桌活動
蜘蛛俠大作戰
大紙箱的花樣玩法
浴室里的感覺刺激活動
到處都能玩水
手指畫
食物的觸覺樂趣
可食用黏土配方
打滾的孩子
搖擺或旋轉
粗大運動活動
“西蒙說”游戲
兒童友好型接觸類游戲
精細運動活動
大家都能涂色啦
減壓玩具筐
自制減壓玩具
震動按摩梳
口腔運動類活動
玩轉氣球
好玩的泡泡
地板好硬！
視覺問題
使用放大鏡
圖形一背景加工功能障礙
感覺急救包
教孩子自我調節
應對聲音煩惱
耳機和耳塞的利與弊
足尖行走
哪來的怪味道？
我們聞到的是同一種氣味嗎？
加點重！
“人肉漢堡”
裹身披肩
藏身之處
豆袋家族
著裝舒適第
尊重孩子對衣物的喜好
關于衣物的其他建議
睡眠問題
出門旅行的睡眠建議
提前預防策略
感覺喚醒策略
區分感覺需要和感覺獎勵
動手操作式學習
幫助靜坐的深壓刺激
再坐一會兒
可以在教室自由活動啦
應對課堂上的自我刺激行為
IEP中的感覺訓練目標
教室里的“開學味”
校外培訓的相關建議
區分危險行為、不恰當行為和單純
討人厭的行為
……
第二章 溝通與語言
第三章 行為
第四章 日常生活
第五章 社會性思維及行為
第六章 教師與學生
展開全部
新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 節選
《孤獨癥育兒百科（第2版）》： 韋羅妮卡擔任《孤獨癥/阿斯伯格綜合征文摘》執行主編已經十年了。與家長、專業人士、孤獨癥及阿斯伯格綜合征成人進行溝通對話是她這些年的日常工作之一。這樣的密切接觸，讓她對有孤獨癥/阿斯伯格綜合征的個體以及沒有孤獨癥/阿斯伯格綜合征的個體有了自己的體察和感悟。她還以和他們合作的方式，在雜志上發表了數以千計的文章（由她經手的這類文章總數足以萬計），將他們的聲音擴散到了整個孤獨癥社會。 孤獨癥社會*讓韋羅妮卡著迷的地方，在于它的千人千面、萬人萬相，沒有“唯一”的方法和意見。雖然共同承受了孤獨癥的命運，但大家的想法如此多元。這讓她很想探個究竟。談到她自己對孤獨癥和阿斯伯格綜合征的看法，她認為她的思維比較靈活，不那么死板。 換位思考，靈活思維，是孤獨癥兒童打開適應社會之門的鑰匙，讓他們得以接觸各種社會性習俗，正是這些習俗將我們所有人密切聯系到一起，組成了各種無形的社會結構。我們大部分人每天早上醒來時，都不必思考怎樣以社會化的方式思維和行動、讓自己更加合群。（但韋羅妮卡說，很多人倒真的應該多反思一下這個問題！）我們的社會性意識會跟我們一同醒來，它始終“在線”，隨時可用。 但孤獨癥兒童和阿斯伯格綜合征兒童卻天生缺乏與之相應的社會導航系統，缺乏社會性理解的神經網絡，他們很容易在社交世界中迷失方向，迷失后也很難修正航向。而在這個靠社會本能建立起來的世界里，本能地獲得了社會性能力的家長和老師，常常想當然地認為每個孩子都有這樣的本能，整個教學大環境也都要求孩子適應周圍的世界。 但對于感受不到社會連接的孩子，世界又是什么樣子的呢？如果對于所有感受和事件，無論快樂、痛苦或介于兩者之間的任何情感，孩子都淡漠而疏離，生活又是什么樣子的呢？一般人會覺得，不懂就問哪，孩子如果不了解自己和周圍的環境，完全可以向父母或兄弟姐妹求教。可是，很多孤獨癥和阿斯伯格綜合征兒童真的做不到這一點，因為他們大腦的社會性信息處理網絡中天生缺乏承載這一功能的神經連接。要知道，孤獨癥孩子的知識庫完全是建立在自身經驗基礎之上的：美好的經驗被刻上“美好”的標簽，希望以后會再次發生；不好的經驗則被蓋上“紅色警報”的大印，將來遇上了，有多遠躲多遠。 所以，我們需要變換自己想問題的角度，承認并接受孩子與眾不同的社會性思維，那是孤獨癥譜系障礙的核心所在；同時，我們也教他們理解他人的角度和立場。這樣，我們才能掃除他們思維的“盲區”，讓他們的社會性思維變得更加靈活，從而掌握更多的社交技能，順利地交上朋友、適應學校生活，將來找到工作、好好談戀愛。 過去人們曾認為，“大多數”孤獨癥兒童同時也存在“智力障礙”。短短數十年，我們的認識已經進步了許多，現在，很多人都知道，有些孤獨癥譜系兒童的認知性智力甚至接近于天才水平。但智商高低從來不能反映兒童真實的能力水平。在人的一生中，良好的社交技能比高智商或優異的學習成績更容易導向成功。缺乏社交技能的人更容易丟掉工作、孤立于人群。所以，我們現在就應該倡導重視兒童社會情感能力的發展，無論在哪個教學領域，都要將它擺到與認知性學習同等重要的位置。 幫助兒童理解并學習社會性技能，不是讀一《孤獨癥育兒百科（第2版）》、上一個培訓班、參加一個學習小組就能實現的。社會性技能也是生活技能，它的培養是一個持續的過程，需要耐心和不斷重復，*重要的，是需要一種順應能力——任何時候，即使沒有答案也不急不躁，愿意與孩子一起去探究有助于促進社會化和社會性連接的各種想法、感受、動機和欲望。韋羅妮卡認為，教孩子或學生社會化的過程與我們理解孤獨癥行為的過程如出一轍。我們同樣需要先進行自我反省，理解我們自己的社會性本質，看清自己內心的各種成見和想當然。這樣嚴肅而持續的自我審視非常磨人，需要相當的膽識和自我接納度，成人、兒童都沒有例外。 教譜系兒童如何社會化地思考和行動、如何讓自己更加合群，幾乎沒有定規可循。問題永遠多如牛毛，方法卻總是捉襟見肘。但是，那些敢于直面不確定性、對未知孜孜以求、愿意通過認真探索尋找答案的人，會發現這是一趟有趣的旅程。 ……
新書--孤獨癥育兒百科(第2版):1001個教學養育妙招 作者簡介
埃倫·諾特波姆（Ellen Notbohm），虛構類和非虛構類作品的金獎（Gold Medal）和大獎（Grand Prize）得主，其中有四本都是關于孤獨癥的暢銷書。她的經典著作——《孤獨癥孩子希望你知道的十件事》（Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew），用通俗易懂、帶有溫和幽默感的語言揭開了孤獨癥的神秘面紗，十多年來一直深受讀者的喜愛，現在已經出版了第三版，全世界有超過25種的語言版本。埃倫的網站每個月都有來自160多個國家的訪問者。 除了關于孤獨癥的書籍和廣受贊譽的歷史小說——《星光下的河流》（The River by Starlight），埃倫的文章和帖子出現在各大洲的主要出版物上，涉及的主題非常廣泛，從歷史到棒球，再到寫作和社區事務，吸引了眾多讀者。她曾擔任公共電臺主持人、交響樂隊管理員以及少年棒球聯盟主裁判（Little League Head Umpire）。想要了解埃倫的更多信息，請訪問https：//ellennotbohm.com。 韋羅妮卡·齊斯克（Veronica Zysk），于1991年作為美國孤獨癥協會（Autism Society of America）的執行董事開始了她在孤獨癥領域的事業。后來，她加入了知名的出版孤獨癥譜系障礙（ASD）書籍的出版社——Future Horizons，并在1999年帶頭創辦了全國性（獲獎）ASD雜志——《孤獨癥/阿斯伯格綜合征文摘》（Autism Asperger's Digest），她管理該雜志長達12年。2011年，韋羅妮卡加入Think Social Publishing，Inc.，擔任產品開發和知識產權高級總監，從而拓寬了她在社交情感學習方面的視野。直到2020年3月，她才從全職工作中退休。除了這本與埃倫的合著作品，韋羅妮卡還與其他著名作者合著、撰寫和編輯了大量ASD書籍，包括《早期干預與孤獨癥》（Early Intervention & Autism，與詹姆斯·鮑爾，Ed.D.，BCBA合作）、《我心看世界》（The Way I See It，與天寶·格蘭丁合作）、《社交潛規則》（Unwritten Rules of Social Relationships，與天寶·格蘭丁和肖恩·巴倫合作）、《“我偏不！”：兒童積極行為改變的主動策略》（You Can't Make Me： Pro-active Strateges for Positive Behavior Change in Children，與詹姆斯·鮑爾合作）、《禮貌很重要！》（Manners Matter！），等等。
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