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兒童表情心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518078264
- 條形碼：9787518078264 ; 978-7-5180-7826-4
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童表情心理學(xué) 本書特色
讀懂孩子的表情，不忽視孩子的心事；看穿孩子的表情，不錯(cuò)過孩子的秘密；洞悉孩子的表情，不誤解孩子的反常行為。
兒童表情心理學(xué) 內(nèi)容簡介
父母要想了解孩子，只靠著詢問孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楹⒆娱L大了，未必愿意再把自己的心思對(duì)父母和盤托出了。因此父母要用心觀察兒童的表情，要及時(shí)捕捉孩子的各種變化，從而才能洞察孩子的內(nèi)心，把控孩子的心理。 本書針對(duì)兒童的表情進(jìn)行了深入闡述，內(nèi)容涵蓋孩子的面部表情、肢體動(dòng)作和語言聲調(diào)等。其中還列舉了一些生活中常見的事例，也分析了孩子很多特定的表情，相信會(huì)幫助父母通過表情了解孩子的內(nèi)心，走入孩子的心理世界。
兒童表情心理學(xué) 目錄
**章 六月的天孩子的臉，每個(gè)孩子都是“小戲精” 001
及時(shí)捕捉孩子的“小心情” 003
嬰兒的面部表情不可忽視 009
不要強(qiáng)行禁止孩子哭泣 016
讀懂嬰兒不同的哭聲 020
對(duì)孩子的精彩表演不動(dòng)聲色 026
第二章 積極表情解讀：好父母造就孩子的正能量 031
內(nèi)心愉悅，表情和善 033
父母好心態(tài)，孩子好心情 038
讓孩子充滿自信 042
不要總是給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽 047
南風(fēng)效應(yīng)：用愛包裹孩子 051
第三章 消極表情解讀：寶寶心里苦，你可知道嗎 057
孩子為什么愛哭 059孩子為什么憤怒 061
孩子為什么恐懼 066孩子為什么害羞 069
教會(huì)孩子排解負(fù)面情緒 074
第四章 要想洞察孩子內(nèi)心，關(guān)注孩子坐臥立行 079
行走敏感期，愛踩不平路 081
用挺直的身體表示反抗 085
用跺腳表示強(qiáng)烈不滿 090
坐不住的孩子都是多動(dòng)癥嗎 094
第五章 不可忽視的肢體動(dòng)作，表露孩子的真心 101
孩子厭食，是因?yàn)榕涯?103
孩子為何亂丟東西 108
孩子特別依賴：缺乏安全感 111
孩子走來走去 116
孩子喜歡搶奪玩具 120
孩子總是與人沖突 124
第六章 是誰出賣了孩子的“謊言”：不可不知的說謊表情 131
看人識(shí)面，謊言不攻自破 133
父母言行一致，孩子誠實(shí)守信 137
面對(duì)謊言，是否要揭穿呢 141
幫助孩子克服說謊 146
如何看待孩子的說謊 150
第七章 孩子之意不在酒，在乎言語也 155
說狠話，詛咒敏感期到來 157
孩子為何喜歡頂嘴 162
孩子為何喜歡插話 167
孩子喜歡告狀 172
孩子不愿分享 176
參考文獻(xiàn) 181
及時(shí)捕捉孩子的“小心情” 003
嬰兒的面部表情不可忽視 009
不要強(qiáng)行禁止孩子哭泣 016
讀懂嬰兒不同的哭聲 020
對(duì)孩子的精彩表演不動(dòng)聲色 026
第二章 積極表情解讀：好父母造就孩子的正能量 031
內(nèi)心愉悅，表情和善 033
父母好心態(tài)，孩子好心情 038
讓孩子充滿自信 042
不要總是給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽 047
南風(fēng)效應(yīng)：用愛包裹孩子 051
第三章 消極表情解讀：寶寶心里苦，你可知道嗎 057
孩子為什么愛哭 059孩子為什么憤怒 061
孩子為什么恐懼 066孩子為什么害羞 069
教會(huì)孩子排解負(fù)面情緒 074
第四章 要想洞察孩子內(nèi)心，關(guān)注孩子坐臥立行 079
行走敏感期，愛踩不平路 081
用挺直的身體表示反抗 085
用跺腳表示強(qiáng)烈不滿 090
坐不住的孩子都是多動(dòng)癥嗎 094
第五章 不可忽視的肢體動(dòng)作，表露孩子的真心 101
孩子厭食，是因?yàn)榕涯?103
孩子為何亂丟東西 108
孩子特別依賴：缺乏安全感 111
孩子走來走去 116
孩子喜歡搶奪玩具 120
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第六章 是誰出賣了孩子的“謊言”：不可不知的說謊表情 131
看人識(shí)面，謊言不攻自破 133
父母言行一致，孩子誠實(shí)守信 137
面對(duì)謊言，是否要揭穿呢 141
幫助孩子克服說謊 146
如何看待孩子的說謊 150
第七章 孩子之意不在酒，在乎言語也 155
說狠話，詛咒敏感期到來 157
孩子為何喜歡頂嘴 162
孩子為何喜歡插話 167
孩子喜歡告狀 172
孩子不愿分享 176
參考文獻(xiàn) 181
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兒童表情心理學(xué) 節(jié)選
讀懂嬰兒不同的哭聲 在嬰幼兒時(shí)期，哭泣是嬰兒*重要的語言，尤其是在嬰兒時(shí)期，嬰兒還不會(huì)說話，所以就更是以哭聲來表達(dá)自己不同的需求，來表達(dá)自己的情緒和感受。從生理學(xué)的角度來說，哭鬧是嬰兒的一種本能反應(yīng)，他們用這種方式和父母之間進(jìn)行溝通，也對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。所以說，哭泣是嬰幼兒特殊的語言，甚至是嬰幼兒鍛煉身體的一種好方式。 但是，如果父母不能聽懂嬰兒的哭聲，在看到嬰兒哭鬧不止的時(shí)候，父母就會(huì)非常抓狂而無法繼續(xù)保持理性。也有一些父母脾氣不好，情緒暴躁，還會(huì)制止嬰兒哭泣，這對(duì)于嬰兒而言當(dāng)然是很糟糕的回應(yīng)，也不利于父母更好地了解嬰兒。 父母要讀懂嬰兒不同的哭聲所代表的含義，從而給予嬰兒積極正確的回應(yīng)，這樣才不會(huì)因?yàn)閶雰旱目奁械絽挓，因(yàn)樗缷雰旱目奁怯心康暮陀泻x的，也就不會(huì)因?yàn)閶雰旱目奁榫w焦慮。有些父母很愿意聽到嬰兒哭泣，從而知道嬰兒的真實(shí)需求和感受。 **種，嬰兒之所以哭，是因?yàn)榉浅＝】担窃谝钥奁鳛橐环N運(yùn)動(dòng)方式。嬰兒還非常小，他們還不能坐立或者站立，也不能獨(dú)立地行走，而只能每天躺在床上。有的時(shí)候，他們覺得無聊了，就會(huì)哭泣，這只是他們證明自己身體健康的一種方式。健康嬰兒的哭聲抑揚(yáng)頓挫，非常響亮，而且很有節(jié)奏感。*重要的是他們不會(huì)流出很多眼淚，即使流眼淚也只會(huì)流出幾滴眼淚，這是因?yàn)樗麄儾⒉皇钦娴南肟蓿皇窍胍C明自己很健康。在嬰兒時(shí)期，嬰兒經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的哭泣，但是他們的飲食睡眠都是非常正常的，而且他們的身體也沒有任何異樣，所以父母無須為此感到緊張。在嬰兒哭泣的時(shí)候，父母可以撫摸嬰兒，或者把嬰兒的小手拿起來放在腹部，輕輕地?fù)u晃嬰兒的小手，得到父母及時(shí)的回應(yīng)之后，嬰兒說不定就會(huì)停止哭泣。 第二種，哭泣是求抱抱。很多嬰兒每天躺在床上，覺得非常無聊，他們卻無法通過語言來告訴父母，他們想要站起來看看外面的世界。這個(gè)時(shí)候，他們往往表現(xiàn)得非常急迫，左右扭動(dòng)腦袋，表情略顯煩躁。但是他們的哭聲并不會(huì)那么急促，這是因?yàn)樗麄兊目奁皇窃谇蟊П，而并沒有生理上的需求迫切需要滿足。在這樣的情況下，他們的哭泣甚至還帶有顫音，這意味著這種哭泣并不那么急迫。聽到嬰兒這樣的哭泣，父母可以抱起嬰兒在房間里走來走去，或者到窗外讓嬰兒看看外面的世界，或者對(duì)嬰兒說一些話，這樣?jì)雰壕蜁?huì)得到情緒上的滿足，感到安全，也就不會(huì)再哭泣了。 現(xiàn)代社會(huì)有很多父母，在嬰兒哭泣的時(shí)候，為了避免嬰兒變得越來越嬌氣，所以不會(huì)馬上抱起嬰兒，而是要讓嬰兒哭一段時(shí)間之后，再抱起嬰兒。實(shí)際上，對(duì)于嬰兒來說，無論多么寵愛他們，都是不為過的。嬰兒并不會(huì)被寵壞，這是因?yàn)閶雰涸诔錾，急迫地要與父母建立安全依戀的關(guān)系。所以在這個(gè)時(shí)間里，父母一定要及時(shí)出現(xiàn)在嬰兒身邊，特別是當(dāng)嬰兒需要的時(shí)候，父母一定要關(guān)愛嬰兒，幫助嬰兒建立安全依戀關(guān)系。這會(huì)讓嬰兒獲得很大的安全感。如果父母總是忽視嬰兒的哭聲，或者故意對(duì)嬰兒的哭聲毫無反應(yīng)，那么就無法及時(shí)地滿足嬰兒的需求，嬰兒自然會(huì)感到不安全。還需要注意的是，父母可以多多地抱起嬰兒，陪伴在嬰兒身邊，這會(huì)讓嬰兒與父母的關(guān)系更為親密。等到嬰兒一歲之后，如果嬰兒經(jīng)常哭泣，那么父母可以對(duì)嬰兒延遲滿足，這對(duì)幫助嬰兒形成健全的人格和強(qiáng)大的內(nèi)心都是很有好處的。 第三種，哭泣是煩躁的哭泣。嬰兒在獨(dú)處的時(shí)間長了之后就很容易煩躁，如果周圍的環(huán)境特別嘈雜，他們也會(huì)感到厭煩。在這種時(shí)候，父母要確定嬰兒是因?yàn)樯眢w不適才哭泣，還是因?yàn)橛行枨鬀]有得到滿足才哭泣，或者是因?yàn)橹車h(huán)境而感到煩躁。當(dāng)確定是*后一種原因之后，父母要盡快地帶著嬰兒離開嘈雜的環(huán)境，從而讓嬰兒獲得安靜的環(huán)境。有些嬰兒對(duì)外部的環(huán)境是非常敏感的。當(dāng)周圍的環(huán)境出現(xiàn)變化的時(shí)候，他們會(huì)感到很難適應(yīng)，所以父母應(yīng)該固定嬰兒每天進(jìn)行日常活動(dòng)的場(chǎng)所，例如在某個(gè)地方喂奶，在特定的地方洗澡，在固定的地方散步，這會(huì)讓嬰兒感到周圍的環(huán)境很熟悉，心情也比較平和。 第四種，想要睡覺的哭泣。嬰兒每天都需要睡很長的時(shí)間，畢竟嬰兒每天重要的任務(wù)就是吃奶和睡覺。對(duì)于成人來說，困了就可以直接閉上眼睛睡覺，但是對(duì)于嬰兒來說，他卻并不愿意自主地睡覺。很多嬰兒會(huì)有入睡困難的情況，他們盡管已經(jīng)做出了很多表示困倦的動(dòng)作，例如揉眼睛、打哈欠，但卻還是不愿意入睡。尤其是當(dāng)身邊有人說話或者有強(qiáng)烈的光線時(shí)，他們會(huì)非常煩躁，這是因?yàn)樗麄兏械椒浅＠Ь，卻不能夠馬上入睡。當(dāng)嬰兒特別困倦的時(shí)候，他們的哭聲會(huì)很著急，也會(huì)帶著顫音，父母應(yīng)該讓嬰兒在熟悉、安靜的環(huán)境中入睡。這才有助于嬰兒的睡眠，也能夠平復(fù)嬰兒煩躁的情緒。 第五種，是因?yàn)橛辛松硇枨蠖l(fā)出哭聲。例如嬰兒拉屎了，撒尿了，感到臟兮兮的不舒服，他們就會(huì)哭泣，召喚父母來幫他們清理干凈，讓他們保持干燥舒適。還有的嬰兒餓了也會(huì)哭泣。他們不能主動(dòng)地吃奶，必須靠媽媽的幫助才能吃奶，所以他們要用哭聲來釋放自己饑餓的信號(hào)。當(dāng)然，嬰兒也會(huì)感知到外界環(huán)境的冷熱。例如嬰兒感到冷了的時(shí)候會(huì)哭得低沉而有節(jié)奏感。有些嬰兒感到特別冷，會(huì)出現(xiàn)手腳發(fā)涼、嘴唇發(fā)紫的情況，還會(huì)出現(xiàn)打嗝的情況。如果嬰兒因?yàn)楦械綗岫奁敲此麄兙蜁?huì)表現(xiàn)出特別煩躁。他們會(huì)揮舞著四肢大聲啼哭，這意味著他們想要盡快得到?jīng)鏊８改笐?yīng)該經(jīng)常撫摸嬰兒裸露在外的身體部位，從而觀察嬰兒是熱還是冷。當(dāng)這些外在的身體部位很熱，說明嬰兒的身上更熱；當(dāng)這些身體部位很涼時(shí)，說明嬰兒也許受涼了，需要及時(shí)添加衣物。 嬰兒對(duì)于溫度還是非常敏感的，因而往往穿得比成人要多一些。父母給嬰兒換尿布，或者是給嬰兒換衣服的時(shí)候，嬰兒會(huì)感受到寒冷，也會(huì)因?yàn)椴粷M而哭泣。所以父母在給嬰兒換尿布或者換衣服的時(shí)候，應(yīng)該加快手上的動(dòng)作，盡量不要讓嬰兒暴露在寒冷的空氣中，一則嬰兒會(huì)哭泣，二則如果嬰兒受涼了還會(huì)生病，使照顧嬰兒變得更難。 第六種，哭聲表達(dá)了嬰兒想要有人陪伴，想要盡情玩耍的需求。每個(gè)嬰兒都喜歡和成人在一起玩，只是他們表達(dá)的方式不同而已。當(dāng)然，也有的嬰兒能夠更長時(shí)間獨(dú)處，但是大多數(shù)嬰兒都喜歡與人交往，都喜歡身邊有人陪伴。當(dāng)感到特別無聊的時(shí)候，他們就會(huì)低聲哭泣，來向父母表達(dá)他們想要陪伴的需求。這個(gè)時(shí)候，父母可以抱起嬰兒，帶著嬰兒去一個(gè)新鮮的環(huán)境里看看風(fēng)景，也可以和嬰兒咿呀地說話，還可以摸摸嬰兒的手腳，給嬰兒做健身操？偠灾，這樣的互動(dòng)都能夠幫助嬰兒消除寂寞或無聊，讓嬰兒的心情好起來。 嬰兒很喜歡哭泣，哭泣是他們?cè)谶@段時(shí)間里唯一的語言。當(dāng)然，除了這些生理和心理上的需求需要得到滿足之外，嬰兒偶爾也會(huì)出現(xiàn)身體不適的情況。當(dāng)生病的時(shí)候，嬰兒的哭聲往往會(huì)非常無力，也會(huì)有煩躁的表現(xiàn)。父母要知道嬰兒的哭聲不夠響亮，出現(xiàn)無精打采、食欲不振等表現(xiàn)時(shí)，往往意味著嬰兒很有可能生病了，要及時(shí)帶著嬰兒去就醫(yī)問診。總而言之，嬰兒的哭聲含有豐富的含義，根據(jù)嬰兒不同的哭聲，父母要滿足嬰兒不同的生理需求和心理需求，這樣?jì)雰翰拍艿玫礁玫恼疹，也才能健康成長。
兒童表情心理學(xué) 作者簡介
蔡萬剛，東華大學(xué)管理學(xué)博士，國家二級(jí)心理咨詢師，一級(jí)人力資源管理師，上海社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，上海企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘研究員。 江蘇徐州人，澳門城市大學(xué)、南京師范大學(xué)特聘教授，華東師范大學(xué)新滬商發(fā)展研究院副院長，華東師范大學(xué)青少年發(fā)展研究中心副主任。研究方向：創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)模式與資本運(yùn)營、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、總裁領(lǐng)導(dǎo)力、中層領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力、班主任領(lǐng)導(dǎo)力。 發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，如《成就每個(gè)學(xué)生精彩的未來》《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下考慮知識(shí)價(jià)值鏈的企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新研究》《大數(shù)據(jù)背景下的中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)體系研究》等。先后出版《孫子兵法的心理智慧》《說得就是好聽》《表達(dá)心理學(xué)》等著作。
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