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正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 版權(quán)信息
- ISBN：9787521728712
- 條形碼：9787521728712 ; 978-7-5217-2871-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 本書特色
適讀人群 ：0-12歲孩子父母讓我們還原以下孩子這些常見的失控行為場(chǎng)景，在本書尋找正面教育的答案 他不愿意去上學(xué)，怎么辦？難道連拉帶拽才是方法？ 他不愿意吃飯，他將飯桌氣氛弄得亂七八糟；怎么辦？ 他無(wú)法自控地摔東西或罵人；怎么辦？ 他在商店里無(wú)法自控，歇斯底里，大哭大叫；怎么辦？ 面對(duì)電子設(shè)備，他無(wú)法自控，說(shuō)好的20分鐘常常變成120分鐘；怎么辦？ 他通過(guò)唱反調(diào)來(lái)引起父母的注意，不要、不做成為他的口頭禪；吼罵 他挑釁、頂嘴、無(wú)禮，讓人超級(jí)崩潰，血壓升高；怎么辦？ 他對(duì)他人施加暴力，動(dòng)手打人；怎么辦？ 他顯得沒有教養(yǎng)，在任何人跟前沒禮貌；怎么辦？ 翻看這本書，您可以都找到答案！ 閱讀本書，父母將逐一解開孩子各種不受控制行為背后的疑惑——
正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這本書是臨床心理學(xué)家和插畫家合作的輕松家教書，讀者是2-12歲孩子家長(zhǎng)。以阿德勒的兒童教育心理學(xué)為理論依據(jù)，以尼爾森開創(chuàng)的正面管教為方法依托，從大人的心情角度出發(fā)，幫家長(zhǎng)解析日常生活里常上演的35種孩子情緒失控的狀況。全書以清晰的原則、方法和步驟，搭配幽默插畫，呈現(xiàn)正面管教的操作實(shí)際。用上這本書的辦法，孩子不會(huì)再無(wú)理取鬧，家長(zhǎng)可以盡享跟孩子一起輕松與情緒相處。
正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 目錄
目錄
他不愿意
他不愿意穿衣服 _ 8
他不愿意去上學(xué) _ 10
他不愿意上桌吃飯 _ 12
他不愿意吃飯 _ 16
他不愿意幫忙做家務(wù) _ 20
他不愿意整理房間 _ 24
他不愿意做作業(yè) _ 28
他不愿意學(xué)習(xí) _ 32
他不愿意睡覺 _ 36
他無(wú)法自控
面對(duì)拒絕，他無(wú)法自控 _ 50
他無(wú)法自控地摔東西或罵人 _ 52
他在商店里無(wú)法自控 _ 56
他在飯店里無(wú)法自控 _ 60
面對(duì)電子設(shè)備，他無(wú)法自控 _ 62
他在車?yán)餆o(wú)法自控 _ 66
他覺得自己一無(wú)是處
在學(xué)校他覺得自己一無(wú)是處 _ 88
他想一蹴而就 _ 84
他寧愿逃避也不想承受失敗 _ 86
他討厭失敗 _ 88
他很消極 _ 92
他用撒謊的方式來(lái)擺脫自己的一無(wú)是處感 _ 94
他通過(guò)吹噓來(lái)尋求心安 _ 98
他總是喋喋不休
他通過(guò)唱反調(diào)來(lái)引起父母的注意 _ 112
他挑釁、頂嘴、無(wú)禮 _ 114
他制造噪音 _ 116
他不給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì) _ 118
總是不斷地對(duì)孩子重復(fù)同樣的話，很浪費(fèi)時(shí)間 _ 120
他吵醒了全家人 _ 124
他總?cè)┧男值芙忝?_ 126
他不會(huì)與人交往
他一個(gè)朋友也沒有 _ 144
他和朋友們相處得不好 _ 146
朋友沒邀請(qǐng)他參加生日會(huì) _ 148
他控制他人/被他人控制 _ 150
他對(duì)他人施加暴力 _ 152
他顯得沒有教養(yǎng) _ 154
10種途徑讓你改善教育方法
1 培養(yǎng)我們的觀察力，更加關(guān)心我們的孩子 _ 159
2 進(jìn)入孩子的世界，與他交流 _ 161
3 從孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，激發(fā)他的潛能，帶領(lǐng)孩子走得更遠(yuǎn) _ 164
4 鼓勵(lì)孩子、伴他進(jìn)步 _ 167
5 要理解孩子不合理行為背后隱藏的需求 _ 169
6 全面發(fā)展家長(zhǎng)與孩子的自我調(diào)節(jié)能力，讓孩子擁有更高情商 _ 171
7 不斷調(diào)整教育方法，陪伴孩子成長(zhǎng) _ 173
8 建立社交摸式 _ 176
9 想盡一切辦法，與孩子保持密切的關(guān)系 _ 179
10 給時(shí)間以時(shí)間，把精力集中在重要的事情上 _ 180
結(jié) 語(yǔ) _ 182
讓我們走得更遠(yuǎn) _ 183
展開全部
正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 節(jié)選
前言 本書的誕生起源于兩位女士的相遇：**位女士是四個(gè)孩子的母親，也是一位心理學(xué)家；第二位女士是一位插畫家，現(xiàn)在是兩個(gè)孩子的母親。二人的生活大相徑庭，然而她們卻因?yàn)槟承┰虿黄诙觯蔷褪菍?duì)人的熱情，以及陪伴每一個(gè)孩子、滿足他們需求的愿望。 本書借鑒的主要理論體系是創(chuàng)立于1970—1980年的“正面管教”，創(chuàng)始人為美國(guó)的兩位女性：簡(jiǎn)·尼爾森和琳·洛特。這一理論建立在阿爾弗雷德·阿德勒與魯?shù)婪?middot;德雷屈爾（兩位移民美國(guó)的奧地利心理學(xué)家）的 研究之上，在美國(guó)發(fā)展了近三十年后，2011年，貝亞特麗斯·薩巴泰將它 引入了法國(guó)，展開了初期培訓(xùn)，并建立了“正面管教協(xié)會(huì)”。自此這一理 論在法國(guó)和世界各地不斷發(fā)展，為父母與教師提供了許多解決問題的辦法。安妮-克萊爾是臨床心理學(xué)家，具有“正面管教”資格證。除在診室接受咨詢以外，她還為家長(zhǎng)和學(xué)校組織關(guān)于正面管教的工作坊。 安妮-克萊爾也學(xué)習(xí)過(guò)催眠學(xué)與游戲治療法，她以整體、全面的視角看待人，在本書中，她分享了關(guān)于建立長(zhǎng)期親子關(guān)系的研究經(jīng)驗(yàn)。琳達(dá)是一名熱愛心理學(xué)的插畫師，在安妮-克萊爾主持的工作坊中學(xué)習(xí)。她的很多懸而未決的問題，在學(xué)習(xí)工坊中得到了解決，她學(xué)會(huì)了針對(duì)自己兩個(gè)孩子的特點(diǎn)（伴有注意力缺陷多動(dòng)障礙的高智商孩子），陪伴他們成長(zhǎng)。她愿意與其他問題孩子的父母分享她的經(jīng)歷，希望在“法國(guó)注意缺陷多動(dòng)障礙超級(jí)論壇”上與他們進(jìn)行交流。她想為家長(zhǎng)提供具體的解決辦法，幫助他們規(guī)劃日常生活，在面對(duì)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候能盡可能更好地做出反應(yīng)。 琳達(dá)一直夢(mèng)想著當(dāng)孩子有出現(xiàn)問題的苗頭時(shí)，有一本書在手，讓她可以從中找到解決辦法，她也希望有這樣一本書能夠在日常生活中幫助那些 處于崩潰邊緣的家長(zhǎng)們，因此她與安妮-克萊爾的合作就成了必然。 在本書中，兩位作者與大家分享了她們摸索與發(fā)現(xiàn)的成果，失敗與沖動(dòng)的經(jīng)歷，以幫助我們克服困難，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改善家庭關(guān)系。本書視覺效果強(qiáng)、色彩豐富，特別適合偏愛圖文并茂的讀者。 文章結(jié)構(gòu)：在前五章中，本書針對(duì)生活中存在的一些非常具體的問 題，提出了分析與應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵方法。讀者既可以從**頁(yè)開始按順序閱讀，也可以針對(duì)自己的問題選擇某個(gè)章節(jié)閱讀，而不通讀全篇。第六章則稍有不同，我們希望讀者可以走得更遠(yuǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考察自己作為家長(zhǎng)的角色，這一章回顧了前五章中提到的，要做一個(gè)能夠鼓舞人、有恒心的家長(zhǎng)所需的基本條件。 本書并不能給出神奇的答案，所提供的解決
正面管教:圖解版. 0-12歲孩子常見的35種情緒失控解決辦法 作者簡(jiǎn)介
安妮-克萊爾·克蘭丁斯特是法國(guó)臨床心理學(xué)家，也是四個(gè)孩子的媽媽，她曾為許多處境困難的孩子和他們的父母做過(guò)心理咨詢。她組織了“正面管教”工作坊，還組織了一些推廣正面管教理論的互助小組，幫助很多家庭的日常生活走上正軌。
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