掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
買過本商品的人還買了
男孩正面管教 版權信息
- ISBN：9787548074274
- 條形碼：9787548074274 ; 978-7-5480-7427-4
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
男孩正面管教 本書特色
☆適合的教育才是好教育！把風靡全球的先進教育理念與中國理念相結合，打造出的適合中國父母和男孩的“正面管教”，寫給新一代中國父母的啟蒙之書和進階指南。 ☆中外教育專家一致推崇的家教“黃金準則”，教育博士簡·尼爾森、樊登等高度認同的家教方法和教育理念！幫助了無數父母和男孩獲得幸福和成長 。 ☆本書具有針對性、實用性、可操作性，用實際案例+要點式分析處理，輕松、高效地幫助新一代中國父母處理好男孩青春期、叛逆期、情緒管理、社交溝通、學習方法等問題。建立親密的親子關系，做z優秀的父母。 ☆本書有40多個實際案例和具體分析，幫助父母如何培養男孩的領導力、責任感？如何培養男孩的正向交際能力 ？如何培養男孩良好的學習方法，讓孩子注意力集中等問題。由內而外打造優秀男孩，激發孩子內在的無限潛能，針對性教育給予是父母送給兒子z貼心的成長禮物！
男孩正面管教 內容簡介
適合中國父母和孩子的教育才是好教育！ 本書延續并拓展了風靡美國的優選的正面管教教育理念，踐行不懲罰、不嬌縱的教育原則，在此基礎上把正面管教理念與中國實際的家庭教育情況與處理方式相結合，寫出的更適合中國父母和男孩的正面管教。 本書具有針對性、實用性、可操作性，用實際案例+要點式分析處理，幫助新一代中國父母處理好男孩青春期、叛逆期等問題。
男孩正面管教 目錄
**章 正面管教，能帶給我們什么？
面對拒絕溝通的兒子，該怎么做？ / 003
一個用“不”對抗全世界的男孩 / 012
早戀，不是洪水猛獸 / 020
男孩辦事拖拉，應該如何正面管教 / 028
都說男孩要賤養，對嗎？ / 035
爸爸的責任：男人之間也有悄悄話 / 042
第二章 正向管教**步：不驕縱、不懲罰
怎樣用正面管教代替驕縱 / 053
不懲罰，如何管教好孩子？ / 060
正面管教不是枷鎖，愛不是牢籠 / 067
學會跟孩子商量而不是命令 / 074
媽媽的煩惱：愛睡懶覺的兒子 / 081
不答應，我就離家出走 / 088
第三章 代溝，真的就不可逾越嗎？
孩子撒謊，該怎樣正面管教？ / 097
一條破洞牛仔褲引發的爭吵 / 104
人善被人欺，在外面就是要兇一點？ / 110
來自媽媽的神預言 / 117
手機只能用來打游戲嗎？ / 125
第四章 管理好情緒，才是真正的正向管教
大喊大叫的媽媽讓我害怕 / 137
面對急躁的孩子，該怎么做？ / 144
緊張，也能成為*佳助力 / 151
你夸我，我就巨額打賞你 / 159
沒有獎勵，我就故意考砸 / 166
告別恐慌，直面青少年抑郁 / 173
第五章 教會孩子正向交際能力
孩子遭到拒絕，該怎么做？ / 181
兒子被帶壞了，該怎么辦？ / 189
孩子，你要學會說話 / 195
同學們為什么都不喜歡我？ / 202
孩子的世界，放手讓孩子自己去處理人際關系 / 208
爸爸陪你去見網友 / 216
第六章 不逃避，尋求解決之道
媽媽，我是你撿來的嗎？ / 225
“熊孩子”誕生記 / 231
我愛干什么干什么，你管不著！ / 238
媽媽，求求你理我一下 / 246
我不同意你去外地念書 / 254
不行！我們家里不能養寵物 / 260
第七章 用好正面管教，男孩學習不用愁
陪孩子做作業是場災難嗎？ / 269
不一樣的留守兒童 / 276
孩子注意力不集中，我們該做什么 / 283
讀書，是為了將來擁有選擇的自由 / 291
展開全部
男孩正面管教 節選
面對拒絕溝通的兒子，該怎么做？ 陳立，一直是陳先生陳太太的驕傲。他從小學起，成績就一直名列前茅，幾乎沒怎么讓父母操過心。而這次中考，他也果然沒有讓父母失望，順利考上全市*好的高中，是“985”升學率*高的一所中學。 整個暑假，一家人都在興奮中度過。但對自我要求很高的陳立，高興之余，就是利用所有的時間，為即將到來的高中生涯做準備。他將此視作一個新的挑戰。 剛入學時，陳立表現得斗志昂揚，每周回家都有新的話題分享。但是慢慢地，他變得越來越沉默。 陳太太看在眼里，急在心上，趁兒子在學校的時候跟陳先生商量。 “孩子他爸，你找個時間跟兒子聊聊，看看他是不是在學校遇到什么困難了！ “我問過他了，他不愿說。” 陳太太嘆了口氣，有些發愁：“那可怎么辦？” 陳先生安慰她說：“別急，我估計可能是還沒適應新的環境，再加上學業壓力大的原因。” “也是，那畢竟是全市*好的高中，又是住校，跟他以前的學校還不一樣。”陳太太贊同，“那我們就再觀察一段時間！ “對，現在孩子大了，有自己的想法，我們也不能逼得太緊！ 兩人做出了決定。但在一個月后，陳立的情況并沒有任何好轉，更加沉默寡言。 周考、月考成績，他一直能穩定在班里前十，所以，并不是學習上的原因。陳太太和陳先生一商量，特意在周末找了時間跟兒子談心。 “爸爸媽媽，你們別擔心，我好得很！泵鎸Ω改傅脑儐，陳立這樣說。 陳太太著急地說：“你這樣的狀態，也叫好得很？”這讓她無法相信。 陳立閉口不言。 “兒子，我們都知道你有自己的主意，但我們還是你的父母。”陳先生說，“只要你還沒滿18歲，我們就對你有責任和義務。有什么事情，你只管告訴我們，你解決不了的，有我們幫忙一起想辦法！ 這番話，明顯觸動了陳立。他想了想，終于張了口，但說出的話卻并不是陳先生和陳太太想聽到的。 他說：“我真的沒事，只是功課太忙，所以不想說話。你們看，我每次的考試成績，不都還穩定嗎？” “我們關心的，不僅僅是你的成績。”陳太太看著兒子，怎么也想不明白，他怎么就不愿意將心里話告訴父母呢？ 在以前，他明明不是這樣的孩子。 遇到這樣的問題該怎么辦呢？ 在陳立這里得不到更多的信息，這讓陳先生和陳太太更加著急。難道，是他們一直以來的教育方法出了問題嗎？ 兩人捫心自問，經過反復討論，也沒有找到癥結。 一直以來，他們對兒子的要求，就不只是成績。他們希望陳立能成為一個健康、善良、樂觀、自律，將來能為社會做貢獻的人，也是這么去教育的。 他們不驕縱、不溺愛、不包庇，該讓孩子自己動手的時候絕不包辦，不代替孩子做決定。這樣的教育方式，他們認為是溫和的，同時也是有效的。 可是，怎么到了這個時候，就失靈了呢？ 兩人百思不得其解，到學校和老師、同學進行溝通。可是，得到的反饋也是陳立是個努力上進的好孩子，雖然話少了些，但學習相當刻苦認真。 陳太太當然知道，兒子的學習態度沒有任何問題，否則也不可能在這樣**的學校里，一直保持著這樣好的名次。 她心里揣著疑慮，耐心地和同學們打聽溝通。終于，有一位同學的話，讓她找到了蛛絲馬跡。 那位同學說：“有一次發了周考成績，我記得陳立特別生氣，氣得差點撕了卷子！ 這么一說，陳太太也有些印象。她記得那張卷子特別皺，問陳立時，他只說沒有放到文件袋里面，所以弄皺了。 原來，背后還有這樣的原因。 “那他有沒有說為什么生氣？” “好像是因為有道題不該錯，他做錯了，因為這個被拉低了好幾個年級名次。” 難道，是兒子對學習成績特別在意，所以才會有這樣反常的行為？帶著這個疑問，陳太太再次拜訪了陳立的班主任王老師。 王老師贊同她的觀點，說：“陳立是個乖孩子，一向沒讓我怎么操心。說起來，他確實特別在意成績！ 她回憶說：“每次考試成績下來，我看他都特別緊張，對成績并不滿意！ 陳太太恍然大悟：“對！他原先在初中時，基本都是**、第二名！ 陳立是個優秀的孩子，得益于從小養成的良好的生活習慣、學習習慣。他的成績優異，在此基礎上，他建立了強烈的自信心。 作為父母，陳先生陳太太無疑是合格的。他們的做法，也值得很多朋友們借鑒。 每一個男孩都是獨特的，在叛逆期時，他們所面臨的問題也各不相同。 下面，我們對陳立父母的做法進行歸納總結，提供給各位家長朋友們進行實際操作、解決實際問題的步驟。當我們的孩子遇到這樣的問題，或者是類似問題時，我們也有了參考的解決之道。 我們應該這樣做： **步：拒絕焦慮，冷靜思考 孩子的成長過程，并非一成不變，而是動態的、變化的，家長們對此一定要有清晰的認知。 尤其是在進入叛逆期之后，孩子接觸到更廣闊的天地，逐漸形成了屬于他們自己特有的三觀。自我意識的逐漸覺醒，促使他們對自我的要求越來越明確。 隨之而來的，就是他們會在生活、學習，甚至性格上都發生改變。原本跟父母無話不談的孩子，現在沉默寡言了；原本孩子活潑愛笑，現在每天心事重重了。甚至，父母說什么都不對，做什么都徒勞…… 這些改變被父母看在眼里，難免會著急焦慮，但卻并非孩子有意要跟父母對著干。 我們必須正確認識這一點，才能遠離焦慮，進行下一步。 第二步：尋找原因，靠近孩子的內心 讓我們再來回顧一下，陳先生和陳太太的做法。 首先，他們關心孩子，重視孩子的成長，所以在**時間就察覺到了兒子的變化，并在商議后決定靜觀其變。其次，他們沒有去逼迫孩子，而是選擇了談心的方式，尊重孩子。 陳立并不是拒絕與父母交流，他有他的原因。 如果在這個時候，他的父母對他施以高壓，逼著他必須將真實的原因吐露出來，這將是對他自我意識的一次碾壓，會對陳立正在成長中的人格產生負面影響。 既然兒子不愿意說，他們就采取了“曲線救國”的方式，到老師、同學那里去尋求幫助，終于功夫不負有心人，讓他們尋找到了原因。 第三步：尋求專業人士的幫助 陳太太意識到，她雖然成功找到了原因，但并不適合直接去和兒子談心。陳立將學習成績看得這樣重要，卻又不愿意尋求父母的幫助，這其中一定有原因。 和陳先生商議之后，兩人決定去尋求專業人士的幫助。他們找到市內一家口碑良好的心理工作室。就陳立的情況向心理治療師進行了咨詢。 在充分傾聽了兩人對陳立情況的描述后，心理治療師對陳立的情況做出了初步判斷分析： 1.由于男孩第二性征的發育所帶來的心理變化 孩子在剛出生的時候，性別特征并不明顯。小女孩也會喜歡玩奧特曼，小男孩也會對亮晶晶的東西感興趣。 但隨著他們的成長，男孩會越來越具有男人的特點。這一點，在陳立的身上表現得尤為明顯。 他渴望成功，渴望因此而帶來的強烈成就感。在他身上，我們看見了男人的事業心、進取心，這當然不是叛逆，這是男孩在朝著男人蛻變的過程。
男孩正面管教 作者簡介
花汀姐姐，1979年出生于重慶市下轄縣城，四川省作家協會會員、成都市作家協會會員。 2016年重新拾起寫作這支筆，用心感受世界、用愛教育孩子、用筆傳遞溫暖。曾在教育機構任職，現專研家庭教育，結合實踐經驗，分享在教育上所獲得的經驗心得。
書友推薦
- >
詩經-先民的歌唱
- >
隨園食單
- >
二體千字文
- >
我與地壇
- >
煙與鏡
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
唐代進士錄
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
本類暢銷
