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智慧教養(yǎng) 給孩子幸福一生的能力 版權(quán)信息
- ISBN：9787521712636
- 條形碼：9787521712636 ; 978-7-5217-1263-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
智慧教養(yǎng) 給孩子幸福一生的能力 本書特色
父母是孩子的第 一任老師，而且是對(duì)孩子的一生影響* 深刻、* 深遠(yuǎn)的老師。在父母那里，孩子不僅生理需要得到了滿足，獲得了安全感，同時(shí)，父母的表情、動(dòng)作、言語、飲食習(xí)慣、審美偏好以及整個(gè)認(rèn)識(shí)世界的方式、解決問題的方式都在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子。
然而誰都不是天生會(huì)做父母，都需要后天不斷學(xué)習(xí)，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究自己的孩子，不斷地反思自己，不斷地追求一個(gè)更好的自己，才會(huì)給孩子一個(gè)更好的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)空間。比如我們可以：
引導(dǎo)探索精神，教會(huì)孩子邏輯思考；教孩子懂得選擇與規(guī)劃，懂得財(cái)富的真正價(jià)值；排除成癮隱患，陪孩子健康、正確玩游戲；做好情緒教養(yǎng)，培養(yǎng)孩子健康快樂的心；善待好奇心，啟迪孩子未來“大智慧”；通過繪本共讀，讓孩子閃光；用繪畫打開孩子的多種可能性；通過行走，與孩子共同感悟生命的堅(jiān)韌與超越；帶孩子學(xué)習(xí)自然這本書的打開方式……
通過學(xué)習(xí)，做智慧父母，給孩子幸福一生的能力。
智慧教養(yǎng) 給孩子幸福一生的能力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“核心素養(yǎng)”如今成了教育領(lǐng)域的熱詞。2013年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和美國(guó)著 名智庫(kù)布魯金斯學(xué)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了一項(xiàng)研究報(bào)告，提出了基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該達(dá)成的七大學(xué)習(xí)目標(biāo)：身體健康、社會(huì)情緒、文化藝術(shù)、文字溝通、學(xué)習(xí)方法與認(rèn)知、數(shù)字與數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)。這些理論和目標(biāo)看起來很美，實(shí)踐起來可謂難上加難。普通的父母能在其中一項(xiàng)獲得“及格分”已經(jīng)實(shí)屬不易，又如何有能力了解這么多領(lǐng)域的知識(shí)，關(guān)注并挖掘孩子各個(gè)方面的潛能呢？本書就是希望為各位父母，提供一份可以付諸實(shí)踐的陪伴指南。
書中有10位在各自領(lǐng)域頗有建樹的父母，他們將自己的專業(yè)知識(shí)與孩子的教育緊密結(jié)合，各有一套值得借鑒、能夠?qū)W習(xí)的育兒方法。他們將從自己的親身實(shí)踐出發(fā)，將自己的學(xué)識(shí)與陪伴孩子的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、凝練成書中的精華內(nèi)容，涵蓋孩子成長(zhǎng)的多個(gè)重要方面—自然、游戲、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、情緒、哲學(xué)思考、科學(xué)思維、戶外運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)。
在這個(gè)時(shí)代，家長(zhǎng)們不再高高在上，與孩子像朋友一樣玩耍成為每個(gè)父母* 享受的時(shí)刻。好的陪伴方式能點(diǎn)亮孩子身上更多的閃光點(diǎn)，而高質(zhì)量的陪伴也讓親子之間的紐帶更為緊密。書中幾位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為我們提供了不同的路徑參考。希望家長(zhǎng)在育兒過程中少一分憂慮，多一分信心，與有趣的小靈魂共同成長(zhǎng)。
智慧教養(yǎng) 給孩子幸福一生的能力 目錄
總序
序言：如何陪伴一個(gè)有趣的小靈魂
李菁 《三聯(lián)生活周刊》副主編 開篇：如何正確理解家庭教育中父母的重要責(zé)任
高益民 北師大國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)
為什么家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)如此重要？ 005
如何配合學(xué)校教育，進(jìn)行更多的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？ 012
如何與孩子共成長(zhǎng)？ 021 **講 邏輯力：引導(dǎo)探索精神，教會(huì)孩子邏輯思考
郝景芳 “雨果獎(jiǎng)”得主，清華大學(xué)物理學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
父母沒有科學(xué)背景也能培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維嗎？ 033
怎樣面對(duì)孩子的十萬個(gè)為什么？ 041
從直觀感受到抽象思維需要幾步？ 050
邏輯思維的鍛煉很難嗎？ 057
怎樣通過動(dòng)手培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索力？ 064
怎樣培養(yǎng)孩子的通識(shí)素養(yǎng)？ 070 第二講 管理力：教孩子懂得選擇與規(guī)劃，懂得財(cái)富的真正價(jià)值
蘇凇 北京師范大學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為何是未來必不可少的素養(yǎng)？ 079
家庭教育需要避免哪些誤區(qū)？ 083
如何讓孩子正確理解財(cái)富的意義？ 087
怎樣引導(dǎo)孩子做一個(gè)理性的財(cái)經(jīng)決策？ 091
如何讓孩子在生活中獲得財(cái)經(jīng)知識(shí)？（上） 096
如何讓孩子在生活中獲得財(cái)經(jīng)知識(shí)？（下） 100
為何說財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是關(guān)于幸福感的教育？ 105 第三講 游戲力：排除成癮隱患，健康正確玩游戲
葉壯 北京交通大學(xué)特聘講師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員
為何我們要讓孩子“邊游戲，邊成長(zhǎng)”？ 111
在陪伴孩子玩游戲之前，先要做什么準(zhǔn)備工作？ 120
為了不讓好事變壞事，陪伴孩子玩游戲的原則是什么？ 126
如果游戲成了矛盾的導(dǎo)火索，該怎么辦？ 132
如何確保孩子玩網(wǎng)游不學(xué)壞？ 138
如何幫助孩子甄選適合他玩的游戲？ 144
課外拓展清單 152 第四講 自控力：做好情緒教養(yǎng)，培養(yǎng)孩子健康快樂的心
張昕 北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師
如何看待孩子在不同階段的心理發(fā)展特點(diǎn)？ 157
依戀與安全感：陪伴嬰兒期孩子的重點(diǎn) 161
獨(dú)立與叛逆：如何理解、陪伴兒童期孩子 165
主動(dòng)感和內(nèi)疚感：學(xué)前期兒童的心理發(fā)展特點(diǎn) 170
內(nèi)驅(qū)力：如何激發(fā)學(xué)齡期孩子的自我成長(zhǎng)力 174
如何選擇*合適的教養(yǎng)方式和陪伴方式？ 179
課外拓展清單 184 第五講 思辨力：善待好奇心，啟迪孩子未來“大智慧”
姜宇輝 華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師
愛智慧，和孩子一起在路上 189
會(huì)思維不代表會(huì)思考？ 194
什么是“為了孩子的哲學(xué)”？ 199
*重要的兩個(gè)“大問題”是什么？ 207
與孩子進(jìn)行哲學(xué)對(duì)話很難嗎？ 212
玩游戲也能激發(fā)孩子思索哲學(xué)？ 217 第六講 閱讀力：通過繪本共讀，讓孩子閃光
陳賽 《三聯(lián)生活周刊》資深主筆，童書書評(píng)人
為什么和孩子一起讀童書？ 225
愛與尊重“爸爸和我”系列 229
詩意的信仰：《狼、鴨子和老鼠》 234
洞察力：《安東尼• 布朗的幸福博物館》 240
錯(cuò)誤通往創(chuàng)造力：“美麗的錯(cuò)誤”系列 244
溝通的“沖突地帶”：“別讓鴿子開巴士”系列 247 第七講 創(chuàng)造力：用繪畫打開孩子的多種可能性
孫聰 中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部主任、副教授
被遺忘的美好：兒童美育的重要性 257
靜待花開：兒童美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的階段 262
美的歷程：不同審美階段的培養(yǎng)方法 266
美好的誤會(huì)：如何看懂孩子的畫 271
穿越到過去的旅行：與孩子一起致敬經(jīng)典 276
“朝花惜拾”：重拾美好的信心 280 第八講 運(yùn)動(dòng)力：通過行走，感悟生命的堅(jiān)韌與超越
錢俊偉 北京大學(xué)體育部主任、副教授，2018 年帶隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰
我們?yōu)槭裁葱枰獛Ш⒆尤敉膺\(yùn)動(dòng)呢？ 287
如何提高孩子的戶外運(yùn)動(dòng)興趣？ 293
如何為孩子選擇*合適的戶外運(yùn)動(dòng)？ 300
如何通過輕松的戶外活動(dòng)，提高孩子的創(chuàng)造力和溝通能力？ 304
如何通過一場(chǎng)精彩的戶外活動(dòng)培養(yǎng)孩子的意志力和
團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力？ 311
戶外運(yùn)動(dòng)帶給我們哪些思考和啟發(fā)？ 320 第九講 觀察力：帶孩子學(xué)習(xí)自然這本書的打開方式
奚志農(nóng) 著名野生動(dòng)物攝影師，野生中國(guó)工作室創(chuàng)始人
為何帶孩子走進(jìn)自然在當(dāng)下尤為重要？ 333
如何帶孩子開啟一次自然博物之旅？ 336
怎樣在野外鍛煉孩子的觀察力？ 340
觀察野外的動(dòng)物與動(dòng)物園里的動(dòng)物有何不同？ 344
怎樣幫助孩子記錄下觀察結(jié)果？ 348
居家周遭也能做自然觀察嗎？ 352
序言：如何陪伴一個(gè)有趣的小靈魂
李菁 《三聯(lián)生活周刊》副主編 開篇：如何正確理解家庭教育中父母的重要責(zé)任
高益民 北師大國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)
為什么家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)如此重要？ 005
如何配合學(xué)校教育，進(jìn)行更多的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？ 012
如何與孩子共成長(zhǎng)？ 021 **講 邏輯力：引導(dǎo)探索精神，教會(huì)孩子邏輯思考
郝景芳 “雨果獎(jiǎng)”得主，清華大學(xué)物理學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
父母沒有科學(xué)背景也能培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維嗎？ 033
怎樣面對(duì)孩子的十萬個(gè)為什么？ 041
從直觀感受到抽象思維需要幾步？ 050
邏輯思維的鍛煉很難嗎？ 057
怎樣通過動(dòng)手培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索力？ 064
怎樣培養(yǎng)孩子的通識(shí)素養(yǎng)？ 070 第二講 管理力：教孩子懂得選擇與規(guī)劃，懂得財(cái)富的真正價(jià)值
蘇凇 北京師范大學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為何是未來必不可少的素養(yǎng)？ 079
家庭教育需要避免哪些誤區(qū)？ 083
如何讓孩子正確理解財(cái)富的意義？ 087
怎樣引導(dǎo)孩子做一個(gè)理性的財(cái)經(jīng)決策？ 091
如何讓孩子在生活中獲得財(cái)經(jīng)知識(shí)？（上） 096
如何讓孩子在生活中獲得財(cái)經(jīng)知識(shí)？（下） 100
為何說財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是關(guān)于幸福感的教育？ 105 第三講 游戲力：排除成癮隱患，健康正確玩游戲
葉壯 北京交通大學(xué)特聘講師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員
為何我們要讓孩子“邊游戲，邊成長(zhǎng)”？ 111
在陪伴孩子玩游戲之前，先要做什么準(zhǔn)備工作？ 120
為了不讓好事變壞事，陪伴孩子玩游戲的原則是什么？ 126
如果游戲成了矛盾的導(dǎo)火索，該怎么辦？ 132
如何確保孩子玩網(wǎng)游不學(xué)壞？ 138
如何幫助孩子甄選適合他玩的游戲？ 144
課外拓展清單 152 第四講 自控力：做好情緒教養(yǎng)，培養(yǎng)孩子健康快樂的心
張昕 北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師
如何看待孩子在不同階段的心理發(fā)展特點(diǎn)？ 157
依戀與安全感：陪伴嬰兒期孩子的重點(diǎn) 161
獨(dú)立與叛逆：如何理解、陪伴兒童期孩子 165
主動(dòng)感和內(nèi)疚感：學(xué)前期兒童的心理發(fā)展特點(diǎn) 170
內(nèi)驅(qū)力：如何激發(fā)學(xué)齡期孩子的自我成長(zhǎng)力 174
如何選擇*合適的教養(yǎng)方式和陪伴方式？ 179
課外拓展清單 184 第五講 思辨力：善待好奇心，啟迪孩子未來“大智慧”
姜宇輝 華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師
愛智慧，和孩子一起在路上 189
會(huì)思維不代表會(huì)思考？ 194
什么是“為了孩子的哲學(xué)”？ 199
*重要的兩個(gè)“大問題”是什么？ 207
與孩子進(jìn)行哲學(xué)對(duì)話很難嗎？ 212
玩游戲也能激發(fā)孩子思索哲學(xué)？ 217 第六講 閱讀力：通過繪本共讀，讓孩子閃光
陳賽 《三聯(lián)生活周刊》資深主筆，童書書評(píng)人
為什么和孩子一起讀童書？ 225
愛與尊重“爸爸和我”系列 229
詩意的信仰：《狼、鴨子和老鼠》 234
洞察力：《安東尼• 布朗的幸福博物館》 240
錯(cuò)誤通往創(chuàng)造力：“美麗的錯(cuò)誤”系列 244
溝通的“沖突地帶”：“別讓鴿子開巴士”系列 247 第七講 創(chuàng)造力：用繪畫打開孩子的多種可能性
孫聰 中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部主任、副教授
被遺忘的美好：兒童美育的重要性 257
靜待花開：兒童美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的階段 262
美的歷程：不同審美階段的培養(yǎng)方法 266
美好的誤會(huì)：如何看懂孩子的畫 271
穿越到過去的旅行：與孩子一起致敬經(jīng)典 276
“朝花惜拾”：重拾美好的信心 280 第八講 運(yùn)動(dòng)力：通過行走，感悟生命的堅(jiān)韌與超越
錢俊偉 北京大學(xué)體育部主任、副教授，2018 年帶隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰
我們?yōu)槭裁葱枰獛Ш⒆尤敉膺\(yùn)動(dòng)呢？ 287
如何提高孩子的戶外運(yùn)動(dòng)興趣？ 293
如何為孩子選擇*合適的戶外運(yùn)動(dòng)？ 300
如何通過輕松的戶外活動(dòng)，提高孩子的創(chuàng)造力和溝通能力？ 304
如何通過一場(chǎng)精彩的戶外活動(dòng)培養(yǎng)孩子的意志力和
團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力？ 311
戶外運(yùn)動(dòng)帶給我們哪些思考和啟發(fā)？ 320 第九講 觀察力：帶孩子學(xué)習(xí)自然這本書的打開方式
奚志農(nóng) 著名野生動(dòng)物攝影師，野生中國(guó)工作室創(chuàng)始人
為何帶孩子走進(jìn)自然在當(dāng)下尤為重要？ 333
如何帶孩子開啟一次自然博物之旅？ 336
怎樣在野外鍛煉孩子的觀察力？ 340
觀察野外的動(dòng)物與動(dòng)物園里的動(dòng)物有何不同？ 344
怎樣幫助孩子記錄下觀察結(jié)果？ 348
居家周遭也能做自然觀察嗎？ 352
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智慧教養(yǎng) 給孩子幸福一生的能力 作者簡(jiǎn)介
高益民，北師大國(guó) 際與比較教育研究院副院長(zhǎng)
陳 賽，《三聯(lián)生活周刊》資深主筆，童書書評(píng)人
葉 壯，北京交通大學(xué)特聘講師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員
蘇 凇，北京師范大學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任，教授、博士生導(dǎo)師
張 昕，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師
姜宇輝，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師
郝景芳，“雨果獎(jiǎng)”得主，清華大學(xué)物理學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
錢俊偉，北京大學(xué)體育部主任、副教授，北京大學(xué)山鷹社指導(dǎo)教師，2018年帶隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰
孫 聰，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部主任、副教授高益民，北師大國(guó) 際與比較教育研究院副院長(zhǎng)
陳 賽，《三聯(lián)生活周刊》資深主筆，童書書評(píng)人
葉 壯，北京交通大學(xué)特聘講師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)、美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)成員
蘇 凇，北京師范大學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任，教授、博士生導(dǎo)師
張 昕，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師
姜宇輝，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師
郝景芳，“雨果獎(jiǎng)”得主，清華大學(xué)物理學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
錢俊偉，北京大學(xué)體育部主任、副教授，北京大學(xué)山鷹社指導(dǎo)教師，2018年帶隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰
孫 聰，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部主任、副教授
奚志農(nóng)，著 名野生動(dòng)物攝影師，野性中國(guó)工作室創(chuàng)始人;.;陳賽，1978年生，畢業(yè)于北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，自2005年加入《三聯(lián)生活周刊》至今，現(xiàn)任周刊主筆，《新知》雜志編輯。
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