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管理心理學 版權信息
- ISBN：9787565436536
- 條形碼：9787565436536 ; 978-7-5654-3653-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
管理心理學 本書特色
管理心理學是研究管理過程中人的心理活動和行為規律的一門科學。它把心理學的理論、原則和方法運用于組織管理中，通過研究組織中人的心理和行為規律，進而控制和預測組織中人的行為，以調動人的積極性，發揮人的潛能，提高生產和工作效率，改善人際關系及提高組織績效。為了適應不斷變化的環境，本書在第三版的基礎上又做了進一步的修改與完善，具體如下：
（1） 理論與實踐高度結合。管理的終極目標在于實踐。管理大師彼得·德魯克說：“管理是一種實踐，其本質不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果。”本書既給學生以宏觀的理論啟迪，具有較深的思想性、理論性和人文性，又給學生以微觀的社會洞察，用較多的典型案例使之具有寬泛的可讀性，所選案例力求富有吸引力，以使學生融會貫通。
（2） 欄目設計新穎實用。本教材設計了如“引例”“案例窗”“小知識”“課堂互動”等小欄目，盡可能做到既有知識性，又有趣味性。管理心理學是研究管理過程中人的心理活動和行為規律的一門科學。它把心理學的理論、原則和方法運用于組織管理中，通過研究組織中人的心理和行為規律，進而控制和預測組織中人的行為，以調動人的積極性，發揮人的潛能，提高生產和工作效率，改善人際關系及提高組織績效。為了適應不斷變化的環境，本書在第三版的基礎上又做了進一步的修改與完善，具體如下：
（1） 理論與實踐高度結合。管理的終極目標在于實踐。管理大師彼得·德魯克說：“管理是一種實踐，其本質不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果。”本書既給學生以宏觀的理論啟迪，具有較深的思想性、理論性和人文性，又給學生以微觀的社會洞察，用較多的典型案例使之具有寬泛的可讀性，所選案例力求富有吸引力，以使學生融會貫通。
（2） 欄目設計新穎實用。本教材設計了如“引例”“案例窗”“小知識”“課堂互動”等小欄目，盡可能做到既有知識性，又有趣味性。
（3） 對書中過時的小欄目進行了更新。更換了全書每一章篇頭的引例、課后的中型案例，力求使每一個案例都更具有權威性、前沿性與代表性，并且使其與本章節內容更加吻合。
（4） 增加了富媒體資源。為了拓展學生的知識面，提高學生的學習興趣，本版在每一章都設立了兩個以上的鏈接欄目，其鏈接內容主要是一些與教材主要內容相關的拓展知識，并把這些鏈接的內容做成了二維碼，學生在學習時通過手機掃碼就可以閱讀。
管理心理學 內容簡介
為了適應不斷變化著的環境，本書在第三版的基礎上又做了進一步的修改與完善，具體如下：(1)理論與實際的高度結合。管理的終極目標在于實踐。管理大師彼得·德魯克說：“管理是一種實踐，其本質不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果！北緯冉o學生以宏觀的理論啟迪，具有較深的思想性、理論性和人文性，又給學生以微觀的社會洞察，用較多的典型案例使之具有寬泛的可讀性，所選案例力求富有吸引力，以使學生融會貫通。 (2)欄目設計的新穎與實用性。本教材設計了如“引例”“案例窗”“小知識” “課堂互動”等小欄目，盡可能做到既有知識性，又有趣味性。 (3)對書中過時的“小知識” “案例窗”等進行了更新。更換了全書每一章篇頭的引例、課后的中型案例，力求使每一個案例都更具有權威性、前沿性與代表性，并且使其與本章節內容更加吻合。 (4)為了拓展學生的知識面，提高學生的學習興趣，本版在每一章都設立了兩個以上的鏈接欄目，其鏈接內容主要是一些與教材主要內容相關的拓展知識，并把這些鏈接的內容做成了二維碼，學生在學習時通過手機掃碼就可以閱讀。 本書可供高職經管類各專業學生作為學習管理心理學的教材或參考書，也可以作為成人院校及企事業經營者和各類管理人員的培訓教材。
管理心理學 目錄
第 1章 管理心理學概述／1
學習目標／1
引例 華為、索尼這些大公司的管理之道／2
1.1 什么是管理心理學／3
1.2 管理心理學與相關學科／7
1.3 研究管理心理學的目的／12
1.4 管理心理學的研究方法／13
本章小結／17
核心概念／18
基本訓練／18
觀念應用／18
第 2章 個體心理／21
學習目標／21
引例 為什么谷歌和華為爭奪天才少年？／22
2.1 知覺／23
2.2 個性／36
本章小結／42
核心概念／43
基本訓練／43
觀念應用／43
第 3章 態度與工作滿意度／47
學習目標／47
引例 馬云：價值觀是靈魂，態度比能力重要／48
3.1 態度概述／49
3.2 態度的形成和工作滿意／53
本章小結／64
核心概念／65
管理心理學 2
基本訓練／65
觀念應用／65
第 4章 激勵理論／67
學習目標／67
引例 海底撈的激勵也有失效的時候／68
4.1 內容型理論／69
4.2 行為改造型理論／79
4.3 過程型理論／86
4.4 激勵的方式／90
4.5 知識員工的激勵／92
本章小結／94
核心概念／94
基本訓練／95
觀念應用／95
第 5章 群體心理／97
學習目標／97
引例 如何激發群體智慧？／98
5.1 群體心理概述／99
5.2 群體決策／111
5.3 群體人際關系／116
本章小結／126
核心概念／126
基本訓練／126
觀念應用／127
第 6章 團隊及其建設／129
學習目標／129
引例 貝索斯的“兩個披薩原則”／130
6.1 團隊概述／130
6.2 高效團隊建設／135
6.3 團隊精神／139
本章小結／140
核心概念／141
基本訓練／141
觀念應用／141
第 7章 組織心理／144
學習目標／144
引例 從組織機構到生態機構／145
7.1 組織概述／146
7.2 組織結構的設計／147
7.3 組織變革／161
7.4 組織文化建設與維系／165
本章小結／173
核心概念／173
基本訓練／173
觀念應用／174
第 8章 領導心理／177
學習目標／177
引例 垃圾車司機當上大企業 CEO／178
8.1 領導行為概述／179
8.2 領導有效性理論／186
8.3 *新領導理論／196
本章小結／201
核心概念／201
基本訓練／202
觀念應用／202
主要參考文獻／204
學習目標／1
引例 華為、索尼這些大公司的管理之道／2
1.1 什么是管理心理學／3
1.2 管理心理學與相關學科／7
1.3 研究管理心理學的目的／12
1.4 管理心理學的研究方法／13
本章小結／17
核心概念／18
基本訓練／18
觀念應用／18
第 2章 個體心理／21
學習目標／21
引例 為什么谷歌和華為爭奪天才少年？／22
2.1 知覺／23
2.2 個性／36
本章小結／42
核心概念／43
基本訓練／43
觀念應用／43
第 3章 態度與工作滿意度／47
學習目標／47
引例 馬云：價值觀是靈魂，態度比能力重要／48
3.1 態度概述／49
3.2 態度的形成和工作滿意／53
本章小結／64
核心概念／65
管理心理學 2
基本訓練／65
觀念應用／65
第 4章 激勵理論／67
學習目標／67
引例 海底撈的激勵也有失效的時候／68
4.1 內容型理論／69
4.2 行為改造型理論／79
4.3 過程型理論／86
4.4 激勵的方式／90
4.5 知識員工的激勵／92
本章小結／94
核心概念／94
基本訓練／95
觀念應用／95
第 5章 群體心理／97
學習目標／97
引例 如何激發群體智慧？／98
5.1 群體心理概述／99
5.2 群體決策／111
5.3 群體人際關系／116
本章小結／126
核心概念／126
基本訓練／126
觀念應用／127
第 6章 團隊及其建設／129
學習目標／129
引例 貝索斯的“兩個披薩原則”／130
6.1 團隊概述／130
6.2 高效團隊建設／135
6.3 團隊精神／139
本章小結／140
核心概念／141
基本訓練／141
觀念應用／141
第 7章 組織心理／144
學習目標／144
引例 從組織機構到生態機構／145
7.1 組織概述／146
7.2 組織結構的設計／147
7.3 組織變革／161
7.4 組織文化建設與維系／165
本章小結／173
核心概念／173
基本訓練／173
觀念應用／174
第 8章 領導心理／177
學習目標／177
引例 垃圾車司機當上大企業 CEO／178
8.1 領導行為概述／179
8.2 領導有效性理論／186
8.3 *新領導理論／196
本章小結／201
核心概念／201
基本訓練／202
觀念應用／202
主要參考文獻／204
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