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兒童積極心理學 版權信息
- ISBN：9787536490352
- 條形碼：9787536490352 ; 978-7-5364-9035-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童積極心理學 本書特色
《兒童積極心理學》吸收國內外很多心理學專家的論點，在詳實的理論、實驗基礎上，結合了大量家庭教育的實例分析，從愛和歸屬感、自信、情緒管理能力、學習力、探索力、社交能力、品德修養(yǎng)等多個方面，給出了具體的培養(yǎng)孩子心理幸福感的方法，盡量做到深入淺出，通俗易懂。希望《兒童積極心理學》這本書能幫助家長帶給孩子一個快樂童年，增進親子關系，促進家長和孩子共同在愛和幸福里成長。
兒童積極心理學 內容簡介
本書吸收國內外知名心理學專家的論點, 在詳實的理論、實驗基礎上, 結合了大量家庭教育的實例分析, 從愛和歸屬感、自信、情緒管理能力、學習力、探索力、社交能力、品德修養(yǎng)等多個方面, 給出了具體的培養(yǎng)孩子心理幸福感的方法, 盡量做到深入淺出, 通俗易懂。希望本書能幫助家長帶給孩子一個快樂童年, 增進親子關系, 促進家長和孩子共同在愛和幸福里成長。
兒童積極心理學 目錄
**章 營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到無條件的愛
確保把愛的訊息傳遞給孩子 // 002
愛與溺愛是完全相反的兩件事 // 006
家長要保持一致的愛 // 010
穩(wěn)定的愛的環(huán)境，才能帶給孩子滿滿的安全感 // 013
當心孩子有“找愛心理” // 017
三種父母相處模式，易給孩子造成童年陰影 // 021
第二章 呵護孩子的好奇心和想象力，那是無與倫比的童年珍寶
別阻止“小淘氣”的探索 // 026
創(chuàng)造*利于孩子探索的物質環(huán)境 // 029
別用成人的思維，破壞孩子天馬行空的想象 // 032
家長越引導，孩子越好奇 // 035
豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)他更高級的創(chuàng)造想象 // 038
第三章 “你是這世界上獨一無二的小孩！”——培養(yǎng)自信滿滿的孩子
把孩子當“小大人”一樣尊重 // 042
表揚才能培養(yǎng)出自信的孩子 // 045
鼓勵孩子多做自我評價 // 050
教孩子悅納自己的不完美 // 053
鼓勵“廉價的成功”，只會更傷害孩子的自信 // 057
因材施教，發(fā)掘孩子的獨特潛能 // 060
第四章 打倒情緒“小怪獸”，教孩子做自己的情緒管理教練
營造好的環(huán)境，不留“情緒地雷” // 066
教孩子識別和表達情緒 // 069
用“共情”接納孩子的負面情緒 // 072
引導孩子合理地發(fā)泄情緒 // 076
教孩子使用理性大腦 // 080
第五章 愛的放手，幫“小大人”走出獨立的**步
孩子愛說“我不要”，是自我意識在萌芽 // 086
從讓孩子自己吃飯開始，培養(yǎng)他的自理能力 // 089
放棄控制，給“小大人”選擇和做主的權利 // 093
學會做個“懶媽媽”，培養(yǎng)孩子的責任感 // 096
讓孩子參與家庭決策，培養(yǎng)孩子的獨立思維 // 100
第六章 引導孩子多交朋友，打造“小小外交家”
當心“兒童社交恐懼癥” // 104
抓住孩子的語言發(fā)育關鍵期 // 109
引導孩子發(fā)現朋友，營造內心的安全感 // 113
給孩子提供一個分享的氛圍 // 117
孩子之間的事，讓他們自己想辦法解決 // 120
當心“禁果效應”，尊重孩子交友的自由 // 124
第七章 善用興趣和自由，喚醒孩子自主學習的熱情
“三年級現象”引起的早教反思 // 128
建立學習型家庭 // 132
物質獎勵會毀了孩子的學習動力 // 135
別讓功利性毀了孩子的學習興趣 // 139
讓孩子自主安排學習和玩樂的時間 // 142
第八章 “寶貝，不怕”——孩子的勇氣教育要慢慢來
“嚇唬教育”請適可而止 // 146
孩子膽小，全因家長的過度保護 // 149
別小看“貼標簽效應” // 153
當心“恐懼環(huán)境訓練”練出“習得性無助” // 156
幫孩子趕走怯場心理 // 160
發(fā)揮“榜樣效應”，做孩子的勇氣偶像 // 164
第九章 恰到好處的挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀、陽光好心態(tài)
從嬰兒期開始，做孩子的幽默感訓練師 // 168
神奇的“快樂激素”——內啡肽 // 172
不要無條件地滿足孩子 // 176
幫孩子定目標，不如培養(yǎng)目標感 // 180
培養(yǎng)孩子的逆商，提高他對逆境的掌控力 // 184
別急著批評孩子的半途而廢，他可能是能力不足 // 189
第十章 孩子不僅要有好心態(tài)，更要有好的品德修養(yǎng)
不要隨便給孩子貼“道德標簽” // 194
歸因錯誤會混淆孩子的是非觀 // 198
想培養(yǎng)孩子的誠信，就不要懲罰他的誠實 // 202
來自哈佛大學的“善良心理課” // 205
寬容的孩子更有好人緣 // 209
確保把愛的訊息傳遞給孩子 // 002
愛與溺愛是完全相反的兩件事 // 006
家長要保持一致的愛 // 010
穩(wěn)定的愛的環(huán)境，才能帶給孩子滿滿的安全感 // 013
當心孩子有“找愛心理” // 017
三種父母相處模式，易給孩子造成童年陰影 // 021
第二章 呵護孩子的好奇心和想象力，那是無與倫比的童年珍寶
別阻止“小淘氣”的探索 // 026
創(chuàng)造*利于孩子探索的物質環(huán)境 // 029
別用成人的思維，破壞孩子天馬行空的想象 // 032
家長越引導，孩子越好奇 // 035
豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)他更高級的創(chuàng)造想象 // 038
第三章 “你是這世界上獨一無二的小孩！”——培養(yǎng)自信滿滿的孩子
把孩子當“小大人”一樣尊重 // 042
表揚才能培養(yǎng)出自信的孩子 // 045
鼓勵孩子多做自我評價 // 050
教孩子悅納自己的不完美 // 053
鼓勵“廉價的成功”，只會更傷害孩子的自信 // 057
因材施教，發(fā)掘孩子的獨特潛能 // 060
第四章 打倒情緒“小怪獸”，教孩子做自己的情緒管理教練
營造好的環(huán)境，不留“情緒地雷” // 066
教孩子識別和表達情緒 // 069
用“共情”接納孩子的負面情緒 // 072
引導孩子合理地發(fā)泄情緒 // 076
教孩子使用理性大腦 // 080
第五章 愛的放手，幫“小大人”走出獨立的**步
孩子愛說“我不要”，是自我意識在萌芽 // 086
從讓孩子自己吃飯開始，培養(yǎng)他的自理能力 // 089
放棄控制，給“小大人”選擇和做主的權利 // 093
學會做個“懶媽媽”，培養(yǎng)孩子的責任感 // 096
讓孩子參與家庭決策，培養(yǎng)孩子的獨立思維 // 100
第六章 引導孩子多交朋友，打造“小小外交家”
當心“兒童社交恐懼癥” // 104
抓住孩子的語言發(fā)育關鍵期 // 109
引導孩子發(fā)現朋友，營造內心的安全感 // 113
給孩子提供一個分享的氛圍 // 117
孩子之間的事，讓他們自己想辦法解決 // 120
當心“禁果效應”，尊重孩子交友的自由 // 124
第七章 善用興趣和自由，喚醒孩子自主學習的熱情
“三年級現象”引起的早教反思 // 128
建立學習型家庭 // 132
物質獎勵會毀了孩子的學習動力 // 135
別讓功利性毀了孩子的學習興趣 // 139
讓孩子自主安排學習和玩樂的時間 // 142
第八章 “寶貝，不怕”——孩子的勇氣教育要慢慢來
“嚇唬教育”請適可而止 // 146
孩子膽小，全因家長的過度保護 // 149
別小看“貼標簽效應” // 153
當心“恐懼環(huán)境訓練”練出“習得性無助” // 156
幫孩子趕走怯場心理 // 160
發(fā)揮“榜樣效應”，做孩子的勇氣偶像 // 164
第九章 恰到好處的挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀、陽光好心態(tài)
從嬰兒期開始，做孩子的幽默感訓練師 // 168
神奇的“快樂激素”——內啡肽 // 172
不要無條件地滿足孩子 // 176
幫孩子定目標，不如培養(yǎng)目標感 // 180
培養(yǎng)孩子的逆商，提高他對逆境的掌控力 // 184
別急著批評孩子的半途而廢，他可能是能力不足 // 189
第十章 孩子不僅要有好心態(tài)，更要有好的品德修養(yǎng)
不要隨便給孩子貼“道德標簽” // 194
歸因錯誤會混淆孩子的是非觀 // 198
想培養(yǎng)孩子的誠信，就不要懲罰他的誠實 // 202
來自哈佛大學的“善良心理課” // 205
寬容的孩子更有好人緣 // 209
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兒童積極心理學 作者簡介
曹劉霞，兒童心理咨詢師、資深教育工作者、暢銷書作家。多年來致力于對提高兒童生活幸福感，以及塑造兒童健康人格的研究，目前已經出版過多部兒童教育類書籍，為大量家庭提供了心理咨詢服務。
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