包郵中小學法治教育:來自國外的啟示

作者：陳春勇

出版社：西南師范大學出版社出版時間：2018-04-01

開本： 24cm 頁數： 196頁

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

中小學法治教育:來自國外的啟示版權信息

ISBN：9787562192183
條形碼：9787562192183 ; 978-7-5621-9218-3
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

中小學法治教育:來自國外的啟示內容簡介

本書共分“國外中小學法治教育概況”“英國的中小學法治教育”“美國的中小學法治教育”“澳大利亞的中小學法治教育”“法國的中小學法治教育”“德國的中小學法治教育”“日本的中小學法治教育”“中國的中小學法治教育展望”8個章節。

中小學法治教育:來自國外的啟示目錄

**章國外中小學法治教育概況
**節國外中小學法治教育的共通之處
第二節國外中小學法治教育的特色

第二章英國的中小學法治教育
**節英國的中小學法治教育特點
第二節英國中小學法治教育的案例：生動有效的社區法律咨詢服務
第三節對英國中小學法治教育的反思與啟示

第三章美國的中小學法治教育
**節美國中小學法治教育的特點
第二節美國中小學法治教育中的案例：課堂內外的社區參與
第三節對美國中小學法治教育的反思與啟示

第四章澳大利亞的中小學法治教育
**節澳大利亞中小學法治教育的特點
第二節澳大利亞中小學法治教育的案例：系統而科學的評價體系
第三節對澳大利亞中小學法治教育的反思與啟示

第五章法國的中小學法治教育
**節法國中小學法治教育的特點
第二節法國中小學法治教育的案例：有效的校園安全教育計劃
第三節對法國中小學法治教育的反思與啟示

第六章德國的中小學法治教育
**節德國中小學法治教育的特點
第二節德國中小學法治教育的案例：對中小學生違法犯罪行為的司法保護
第三節對德國中小學法治教育的反思與啟示

第七章日本的中小學法治教育
**節日本中小學法治教育的特點
第二節日本中小學法治教育的案例：保護中小學生不受犯罪侵害的對策
第三節對日本中小學法治教育的反思與啟示

第八章中國的中小學法治教育展望
**節中國中小學法治教育現狀
第二節中外中小學法治教育比較
第三節中國中小學法治教育展望
參考文獻

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中小學法治教育:來自國外的啟示節選

　　《中小學法治教育：來自國外的啟示》：　　二是私立教育機構參與青少年校外教育有嚴格的準人要求。由于私立教育機構與公共性質的機構相比具有非公益性與逐利性等特點，德國立法者制定了非常嚴格的私立教育機構在青少年校外教育領域的準入機制。例如，依據德國《不來梅州兒童、青少年與家庭促進法》第16條第1款規定，如果私立組織機構希望承擔青少年校外教育職責，必須在接受青少年援助委員會聽證之后，由不來梅州相關行政機構*終確認其是否應該被授予青少年校外教育機構的資格。依據德國各州法律，如果私立組織機構希望成為青少年校外教育機構，必須在業務內容、服務對象、員工素質、運作方式、財務公開、內部章程等領域全面達到法定標準要求。具體而言，私立性質的青少年校外教育機構一般應滿足以下法定前提條件：該類機構宗旨是從事法定的青少年教育事務；該類機構應向社會公眾開放，該類機構所提供的青少年教育服務也應向社會公眾開放；該類機構所提供的青少年教育服務由具有相關教育背景或經歷的專職教育人員主持與管理；該類機構在相應區域推動與實施整體教育服務的供給，并預備實現協同合作；該類機構要公開其業務內容、業務績效與財政狀況；該類機構由于所提供服務的內容與范圍而具有充足理由獲得資助扶持.并且該類機構已經滿足提供持續性青少年教育服務的前提條件；該類機構通過內部章程保障教職人員與受教育人員具有共同決策權。　　三是校外教育具有明確的保障體系。德國制定了權責清晰、層次分明的青少年校外教育保障機構體系。德國各州法律具體細化了對于青少年校外教育保障機構的人員與物質要求，并規定了相配套的操作細則。德國教育保障機構必須在運營中充分體現青少年校外教育的宗旨與原則，并應在技術、人員與物質層面具有優勢服務條件，能夠確保校外教育服務質量維持在較高水準。德國《兒童與青少年援助法》第69條規定，承擔保障青少年校外教育職責的具體機構應由德國各州法律予以明確規定；為了履行保障青少年校外教育職責，各具體負責機構應建立相應的青少年辦事處。從各州立法實踐來看，承擔保障青少年校外教育職責的具體機構通常包括地方性青少年公共援助機構、青少年聯合會與青少年理事會等機構。例如，依據德國《不來梅州兒童、青少年與家庭促進法》第14條規定，青少年校外教育的負責與保障單位是從事青少年援助事務的公共機構和法定的青少年聯合會、青少年聯合會聯盟以及其他從事青少年援助事務的組織。而基于德國《黑森州兒童與青少年援助法》第36條規定，該州具體負責與保障青少年校外教育的機構包括地方性青少年公共援助機構、州青少年聯合會、州青少年理事會與其他具有相應教育資質的州級機構。　　四是對校外教育進行財政資助上的分類監管。財政資助分類監管是德國青少年校外教育規范的重要內容。依據教育機構性質的不同階段，德國法律規定了不同的資助監管標準。德國政府對于公共性質的教育機構通常具有股權、人事、運營等領域的影響力與控制力，所以政府一般采取外部法律監管與內部控制監管雙管齊下的監管模式，以保證其對公共性質青少年校外教育機構的財政資助獲得合理有效的使用。而德國政府對于私立（非公共性質>的青少年校外教育機構通常缺少實質影響力與控制力。為了防止這些機構冒領或濫用青少年校外教育財政資助，德國聯邦與各州法律規定了嚴格、細致的關于私立青少年校外教育機構獲得財政資助的具體流程、資格標準與前提條件。例如，依據德國《黑森州兒童與青少年援助法》與其他各州相關規定，在私立教育機構資助監管領域，該類教育機構如想獲得校外教育資助，必須首先獲得主管青少年援助的行政部門認證；凡是以盈利為目標的教育機構，不得被認證為具有接受資助資格的青少年校外教育機構。除了認證以外，私立教育機構獲得資助的前提條件還包括：該機構必須向所有青少年開放；該機構必須保證青少年自愿參與校外教育活動；該機構必須確保青少年能在合理范圍內參與校外教育的決策。在地方性青少年公共援助機構資助監管領域，該類援助機構獲得校外教育資助的前提條件包括：該機構具有獨立的青少年校外教育分支，并且基于自身章程與經濟資源運作該機構分支；該機構能夠確保青少年在合理范圍內參與校外教育的決策進程。　　五是青少年對校外教育享有知情權和參與決策權。德國青少年在校外教育領域不應僅作為被動的受教育對象，而應被視為有權主動參與校外教育決策與實施的行動者。　　……

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