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陪伴:才是對孩子最長情的告白 版權信息
- ISBN：9787545610949
- 條形碼：9787545610949 ; 978-7-5456-1094-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
陪伴:才是對孩子最長情的告白 本書特色
從這本書中，能感受到一位爸爸對孩子的用心至純、用情至深，讓人動容。作者不單單是希望教孩子成績好有出息，更多的是想教會孩子去感受愛、分享愛、學會愛他人，做自己喜歡的事情、自由而健康地發展；他還給父母們給出了培養孩子理財能力、社交能力、適應能力等多方面能力的切實建議，讓父母在感動和共鳴中收獲教育孩子的心得。
陪伴:才是對孩子最長情的告白 內容簡介
本文為劉曉亮關于親子教育的作品, 主要分為家庭教育場景、戶外教育場景、能力與品格教育、他山之石、名人教育的啟示、如何做一名智慧的家長、生活中的教育思考等內容, 他將他對孩子深深的愛浸于字里行間, 用情至深。作者認為家庭教育是學校教育的有益補充, 這是一門科學, 需要學習與實踐。孩子的習慣、性格, 對愛的感知能力, 多在幼年時形成。潤物細無聲, 孩子身上, 會折射出父母的光彩。父母的努力, 會讓孩子感受到向上的力量。
陪伴:才是對孩子最長情的告白 目錄
前 言 001
01 走出"教育焦慮" 005
006 / 超越"千人一面"
009 / 清華女生的擇校觀
013 / 考試的意義
016 / 新加坡教育啟示
019 / 職業輔導要趁早
022 / 自由發展的孩子*"自覺"
028 / 學二胡&留學
030 / 做一個平凡人
02 孩子的**"班主任" 037
038 / 父母都是孩子的伯樂
044 / 走進音樂圣殿的荊棘路
050 / 一位出租司機的言傳身教
053 / 梁啟超：孩子的精神更需要關注
059 / 曾國藩的家教
074 / 興趣是個"頑固"的家伙
077 / 建立孩子的英雄夢
082 / 蓋下"一朵紅花"
086 / 別小看動畫片
090 / 小大人的大學——社區
094 / 生活是*好的老師
097 / 給學習加點"糖"
099 / 留"研究型"作業
102 / 各國中小學守則里的智慧
03 *好的"家教" 107
108 / 獲得愛的孩子才懂愛
113 / 家的味道
116 / 讓家變成"游樂場"
119 / 來點"年味兒"
123 / 和孩子一起成為"故事大王"
126 / 親情，同樣需要經營
132 / 孩子需要"非暴力溝通"
136 / 陪伴是*好的疼愛
139 / 別讓孩子成為"留守兒童"
143 / 家就是"我們在一起"
145 / 手機和孩子，你選誰
149 / "小推車"中的青島行
153 / 爸爸去哪兒？
159 / 愛的"等邊三角傳遞"
163 / 妥善處理兩代人的教育沖突
166 / 100位清華新生的故事
04 受用一生的品格 177
178 / 培養獨立
181 / 毅力，比黃金還珍貴
185 / 讓孩子懂得分享、合作
159 / 冒險精神：地理大發現
193 / 在獨自旅行中成長
05 培養良好的能力 199
200 / "別亂動"="別探索"
202 / 好奇心，上天送給孩子的禮物
206 / 鯨魚頭上頂房子——創新、想象力
209 / "暴力補習"無益于"提高能力"
214 / 不要低估了孩子的適應能力
218 / 社交能力的培養
221 / 芬蘭"家庭經濟課"
224 / 培養理財能力的四種方法
231 / 互聯網時代，孩子需要六種能力
237 / 培養安全意識
241 / 三個女孩的網絡安全實驗
06 孩子的成長，父母的修行 245
246 / 陪著孩子成長，擁有第二次人生
250 / 你值得為孩子而努力
255 / 為孩子看20本書吧
259 / 困難是一種財富
264 / 你的眼光與勇氣影響孩子一生
展開全部
陪伴:才是對孩子最長情的告白 節選
梁啟超：孩子的精神更需要關注 提起梁啟超，很少會有中國人不知道，他是中國近代史上著名的政治家、思想家、文學家、歷史學家、社會活動家。在56年的人生中，他參與過公車上書、百日維新、護國運動，主編過《新民叢報》，文章每發出，"舉國讀之，若飲狂泉"，影響了數代知識分子。梁啟超個人的一生，就是一部中國近代史。 梁啟超有很多頭銜，是各種"家"，在很多領域取得了巨大成就，但我要說，他還在一個重要的領域，成就巨大，梁啟超，還是一個成功的教育家！梁啟超如何教育與影響子女，值得家長們學習、研究。 我們可以曬一下梁啟超的家族清單，看看他的家教成果。梁啟超一共育有九個子女：老大梁思順，著有《藝蘅館詞選》，多次再版，是研究梁啟超學術思想的重要資料；老二梁思成，人民英雄紀念碑、國徽的設計者，我國著名建筑學家，創辦了清華建筑系，寫出了多部學術著作；老三梁思永，曾任中科院考古研究所副所長，美國哈佛大學碩士畢業，著名考古學家，將西方考古學方法傳入中國，參與了殷墟、龍山文化的發掘；老四梁思忠，畢業于西點軍校，因病早逝；老五梁思莊，就讀于加拿大蒙特利爾的麥基爾大學，曾任北京大學圖書館副主任，中國圖書館學會副理事長，著名圖書館學家；老六梁思達，畢業于南開大學經濟系，長期從事經濟學研究；老七梁思懿，曾在燕京大學、協和醫學院學習，第六屆全國政協委員，多次代表中國參加國際紅十字會議，知名社會活動家；老八梁思寧，曾在南開大學就讀，后參加革命；老九梁思禮，畢業于美國辛辛那提大學，中科院院士，領導和參與了我國多個導彈、運載火箭控制系統實驗，是我國航天事業的開拓者之一。 這是一份令人驚嘆的家族名單，縱觀中國與外國歷史，像梁啟超這樣，孩子幾乎個個成才的家庭，非常少見。我們還需考慮一個歷史背景，當時正是晚清民國時期，社會動蕩，能把孩子培養成功，更加不易。 分析梁啟超家教成功的秘訣，可以看到，有以下幾點突出的地方： 一、對學業的嚴格要求。1912年12月5日，梁啟超在給梁思順的信中，要求她學一些憲法、行政法，以及經濟學，并要求各門課3月前完成。1923年5月，梁思成出車禍住院，住院期間，梁啟超去信，要求兒子梁思成趁住院期間，學習《論語》《孟子》，并將《左轉》《戰國策》全部瀏覽一遍，如果還有時間，再讀一下《荀子》。 兒子遭遇車禍，躺在醫院病床上，梁啟超作為父親，同樣很痛心，希望兒子早日康復。但是，雖是養病期間，他沒有放松對兒子學業的要求，讓梁思成利用這段時間，多看幾本國學書，補補國學底子。這種求學精神，對梁思成日后完成學業，是一種無形的影響。 二、人生關鍵時刻的鼓勵與指導。1923年5月，梁思成與梁思永兄弟因車禍一同住院，其時，梁思成本來要出國學習，但梁啟超執意要兒子先養病，等身體復元后再出國，并鼓勵思成："人生之旅途甚長，所爭絕不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨煉德性之好機會。"出國留學，即使放現在，也是人生大事，更何況在將近一百年前的中國。可是，梁啟超從孩子身體考慮，主動要求孩子晚一年出國，讓孩子明白，人生是長跑，并不在于一時跑得快。 1925年7月，梁思莊正在加拿大讀預科，不能像其他同學一樣，迅速進入大學學習，梁啟超寫信，勸她不要著急，并表示，"至于未能立進大學，這有什么要緊，'求學問不是求文憑'，總是要把墻基越筑得厚越好。你若看見別的同學都入大學，便自己著急，那便是'孩子氣'了"。在這里，梁啟超教導女兒，上大學，拿文憑，是手段，而不是目的，打牢學習基礎更重要。這種觀點，直到今天都是新穎的。 1925年12月，林徽因的父親遇害，梁啟超在給梁思成的信中，要求他保持鎮靜，并要他安慰妻子林徽因，盡力開導她。與此同時，梁啟超也闡發了自己的人生態度："人之生也，與憂患俱來，知其無可奈何，而安之若命。你們都知道我是感情*強烈的人，但經過若干時候之后，總能拿出理性來鎮住他，所以我不致受感情牽動，糟蹋我的身子，妨害我的事業。這一點你們雖然不容易學到，但不可不努力學學。" 1927年5月，國內風云變化，梁思忠正在美國讀書，很想回國參加革命，梁啟超經過深思熟慮，特意寫長信，勸他不要回來，原因在于，當時國內"人人都有自危之心，你們跑進來立刻便卷攙在這種危險旋渦中。危險固然不必避，但須有目的才犯得著冒險"。同時，梁啟超也不忘鼓勵孩子，"至于你那種改造環境的計劃，我始終是極端贊成的，早晚總要實行三幾年，但不爭在這一時"。 對于梁思忠來說，這是一個重要的人生時刻，年輕人血氣方剛，希望回國，但梁啟超身在國內，更了解當時的環境。他阻止了兒子，梁思忠也聽從了父親的勸導，繼續求學，后又進入西點軍校讀書，幾年后才回國參軍。此時的梁啟超，不僅僅是父親，更是孩子的人生導師，職業生涯規劃師。 三、融洽的家庭關系。梁啟超自己也說，他是一個感情豐富的人。尤其對兒女，傾注了很深的父愛。在給大女兒梁思順的信中，梁啟超的開頭，總是"寶貝思順"，直接地表達思念之情。1922年11月，梁啟超在給梁思順的信中寫道，曾有一個晚上，他在一張紙上，寫滿了"我想我的思順""思順回來看我"等話；1925年4月17日，梁啟超在寫給梁思順和梁思莊的信中，頭一句便是："你們走后，我很寂寞。" 1926年，梁啟超有多個孩子在國外求學，他此時去信，經常會給孩子們共同寫一封信。信中的稱謂，有時是"大孩子們""孩子們"，有時是"一大群大大小小孩子們"，很是親切。孩子們也都盼望得到父親的書信。1928年，梁啟超在給孩子們的信中，"批評"道："你們這些孩子真是養得嬌，三個禮拜不接到我的信就撅嘴了，想外面留學生兩三個月不接家信不算奇怪。"作為父親，梁啟超在寫這封信時，心里一定是充滿喜悅的。 在繁忙的工作之余，梁啟超給孩子們寫了幾百封家書，"烽火連三月，家書抵萬金"，在動蕩的年代，孩子們收到父親的來信，會是怎樣的興奮。父親堅持給孩子們寫信，沒有深深的熱愛，是很難持續的。同樣，孩子們也給父親寫了很多信，談自己的學業、生活。有這種高質量的親情互動，家庭關系想不融洽都難。 四、生活態度的影響。梁啟超是一個很勤奮的人，一生寫出的各種著作，總數達1400萬字，即使從20歲算起，在36年的時間里，他每年平均寫作接近40萬字，這還不算他參與的豐富多彩的社會活動。作為父親，他又通過寫信的方式，來叮囑孩子們。他能做到這一點，與他的生活態度有關。 1927年2月間，梁思成還在美國讀書，對于呆板規矩的學習生活，感覺有些苦悶，梁啟超寫信告訴兒子："我生平*服膺曾文正兩句話：'莫問收獲，但問耕耘。'將來成就如何，現在想他做甚？著急他做甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力去做，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神。"他囑咐梁思成，這幾頁信紙可以由他保存，但需要讓其他兄弟姐妹們也都看一看，因為這些話，對大家都有益。 梁啟超很關心孩子的生活起居，總會問生活費夠不夠，不夠就趕緊寄過去。除了生活方面，梁啟超更在意孩子的精神狀態、生活態度。1928年，當梁思順憂慮父親身體衰弱時，梁啟超非常豁達地對女兒表示，"我有極通達極強健極偉大的人生觀，無論何種境遇，常常是快樂的，何況家庭環境，件件都令我十二分愉快。你們弟兄姐妹個個都爭氣，我有什么憂慮呢？" 如今，我們很多家長都說自己工作忙，沒有時間管孩子，與孩子交流。不過，與梁啟超相比，我們能說比他還忙么？教育孩子，與孩子進行深入的交流，并沒有影響到他的工作。相反，融洽的家庭關系，使得梁啟超身心放松，精神愉悅。他常在家里逗孩子玩，并曾表示，60歲后將放下別的工作，專心致志地教育兒女。作為一位百科全書式的學者，60歲就"放棄"工作，顯然是一種事業上的"損失"，但梁啟超竟然愿意做，足見教育子女，多么值得我們投入精力和時間，可以成為我們一生的事業！ 因為專業的不同，梁啟超的很多書，我們不必看，但是，作為家長，希望大家都看一看《梁啟超家書》，這些信件都是寫給孩子的，并非學術著作，說的多是家庭瑣事，也只有這樣樸實直白的文字，才能看到一個父親教育子女的良苦用心。 職業輔導要趁早 芬蘭基礎教育課程表里，還有一項有意思的課程：教育與職業輔導課。 這門課的內容，是從小學開始，一直延續到初中，逐步為學生介紹不同的職業，引導他們觀察身邊的職業，讓學生明白各種工作都要做些什么，以及需要的技能。學生們通過這門課的學習，可以了解自己初中畢業時，是適合進普通高中還是職業院校。 曾經有一位我所尊敬的大學老師講過，你需要重視你的職業，盡早開始職業生涯規劃，因為這是你身上*重要的標簽。他舉例說，我們在街上看到一個人，除了高矮胖瘦，我們*關心的，是他的職業，"這是哪個單位的？"此外，職業的重要性還在于它與個人的幸福息息相關。除了睡覺，我們白天大部分的時間要在單位里，從事每天的工作，如果你不喜歡它，將是一件可悲的事情。原因很簡單，你大部分時間都處在一種不愉快的心理氛圍里，幸福的時間不是越來越少么？ 芬蘭開設的教育與職業輔導課，值得我們學習。在對孩子的職業輔導方面，我們是比較缺失的。經常看到這種情況，高考已經結束了，家長和學生才開始一起尋找合適的專業，他們開始密集咨詢身邊的同事、同學和朋友："聽說金融不錯，將來要做什么呀？""土木工程，這個不是要去建筑工地吧？我可不想讓孩子去工地！"很多孩子的職業選擇，是從高三畢業開始的。因為對專業的不熟悉，導致大批的學生沒有選擇自己真正感興趣的專業，不情不愿地讀了3年或4年，又隨波逐流地進入了對應的行業。這樣的職業人生，很難說有多大的幸福感。沒有幸福感，人的創造力就會被抑制。 如今，很多大學都推出了入學后可以轉專業的政策，一定比例的學生，有入學后自由選擇的權利。這項政策很受學生歡迎，甚至成為吸引學生報考的一個亮點，這也從側面說明，很多學生在中學時代，沒有接受過職業輔導，對自己選擇的專業沒有信心，他在報考時，就已做好了準備：未來，我要重新選擇。 2014年，中國科學技術大學的一位招生辦老師，在做客新浪教育頻道時曾表示，入學的新生可以做到百分之百自由選取專業。他表示，新生入學一年后，可根據興趣，在全校所有院系中，重新選擇學院和專業。大二結束后，還可以在本學院內自由選擇專業。甚至到了大三以后，還可以根據意愿，調整專業。我認為，這是一項很好的制度，它可以減少人才的浪費，值得在各大學推廣。 其實，為什么要考入大學后才改換專業呢？我們本可以開始得更早一些！孩子的可塑性很強，大概沒有一個孩子會一輩子只適合做一種工作，他會有一個合適的工作"種類群"。內向，還是外向，愿意思考還是動手操作，都會在比較早的時期顯現出來，對應的將是不同的工作。作為家長，可以細心觀察自己的孩子，及早確定大的方向，然后，有意識地為孩子介紹這些職業，彌補學校教育在此方面的欠缺。 有些地方，建立有兒童職業體驗館，頗受家長歡迎，小孩子們可以在里面體驗不同的職業。不過，家長們需要清楚，這些場館，畢竟是游樂場所，孩子能得到的知識與感受畢竟淺顯，與真實職場有很大不同。真正了解一個行業，還是要找業內人士來咨詢。我們可以從身邊的朋友開始，讓孩子與不同職業的叔叔阿姨交流，這相當于將職業輔導課開到了家里，這樣的孩子，是有福的，他對自己的職業目標，會有更準確的選擇。 "別亂動"="別探索" 家長如有心，生活中處處是課堂，培養孩子動手能力的勞動課，可以在生活中隨時進行。從生活中培養孩子的動手能力，是一種潤物細無聲的教育方法。 我們從一次上門安裝說起。呈呈喜歡看動畫片《巴布工程師》，他感覺巴布會使用各種工具很酷，但家里并沒有那么多工具可以給他玩。有一年春節，我和愛人去宜家買了3件家具，其中一個是5層書架，這是我*想給孩子買的家具。下午五點多時，負責安裝的工人師傅來了。這位師傅動作很麻利，拆開紙箱，排好模板，開始釘釘子，呈呈好奇地圍了過來。我一看，兒子這么感興趣，爸爸就講解一下吧，我對呈呈說："你看，叔叔就是工程師，正在為我們安裝家具，呈呈也來幫忙吧！" 呈呈的興趣果然很大，他拿來自己的塑料材質的錘子、扳手，也跟著"擰"起了木頭釘子，還不時問這是什么，那是什么。師傅一天要跑十幾個家庭進行安裝，我們是倒數第二家，那邊師傅在釘釘子，這邊呈呈去掉了一個釘子，我們打趣地說"工程師不要幫倒忙啊"！ 擰完了釘子，呈呈又好奇地打開安裝師傅的工具包來看，我一一指給他看："你瞧，這是鉗子，這是螺絲刀，這是釘子。"呈呈看的很認真。我問他："呈呈將來會幫爸爸媽媽安裝家具嗎？"呈呈響亮地回答："會！" 安裝師傅效率很高，不到二十分鐘就安完了3件家具，臨出門時，呈呈大聲說："再見！"安裝師傅也高興地和他說再見，一次勞動觀摩課就此結束。 著名教育家葉圣陶在《鄉村教師》里曾經寫過一首詩："人生兩個寶，雙手與大腦。寧做魯濱遜，單刀辟荒島。"他特別強調動手能力，手腦并用所產生的創造能力。兩三歲的孩子拆玩具，正是對他動手能力、探索精神的一種培養。家里買來的玩具，經常是玩了幾天就出了毛病，要么是"卡車"少了個輪子，要么是"消防員"少了個帽子，或者是"大吊車"的"吊鉤"被弄斷了。我和愛人不會因此批評孩子，玩具壞了可以再買，也沒多少錢，孩子的探索精神，如果因為不讓亂動而減弱，是花多少錢也買不回來的。 與學校時間相比，孩子在家里的時間并不短，甚至要超過在學校的時間。學校是課堂，家里也是課堂。炒菜、做飯、洗衣、修理門窗，這是生活的基本技能，與書本知識同樣可貴，家長都可以教給孩子，事事留心皆學問。
陪伴:才是對孩子最長情的告白 作者簡介
劉曉亮 鄭州大學計算機系本科，清華大學人文學院歷史系碩士，中國近現代史專業。碩士畢業后進入媒體工作，做過記者、編輯、活動策劃，有七年媒體工作經歷。后進入創業孵化器與科技園區，為創新創業服務，喜歡教育與歷史，目前定居天津。
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