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做孩子最好的老師:教育讀書(shū)會(huì)(第1季) 版權(quán)信息
- ISBN：9787516416938
- 條形碼：9787516416938 ; 978-7-5164-1693-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
做孩子最好的老師:教育讀書(shū)會(huì)(第1季) 本書(shū)特色
本書(shū)是江海云霄教育科技有限公司CEO胡宇東撰寫(xiě)的關(guān)于民辦教育如何辦的著作。其中包括理念篇、專(zhuān)業(yè)篇、經(jīng)營(yíng)篇和管理篇四部分，對(duì)基礎(chǔ)教育工作者多有啟迪與借鑒意義。
做孩子最好的老師:教育讀書(shū)會(huì)(第1季) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是江海云霄教育科技有限公司CEO胡宇東撰寫(xiě)的關(guān)于民辦教育如何辦的著作。其中包括理念篇、專(zhuān)業(yè)篇、經(jīng)營(yíng)篇和管理篇四部分，對(duì)基礎(chǔ)教育工作者多有啟迪與借鑒意義。
做孩子最好的老師:教育讀書(shū)會(huì)(第1季) 目錄
教育理念篇
1 仰望先生背影，堅(jiān)守教育初心 2
——《先生》
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，今日中國(guó)之崛起，若言是全體國(guó)民之力，則此義之昭示非在近年，乃在百年以前。百年以來(lái)，國(guó)民救亡圖存一直不結(jié)不熄，方有百年中國(guó)，歷艱苦困難終于巍然屹立，而國(guó)民意志之接力及薪火相傳，有賴(lài)先生，先生不唯只教人知識(shí)，讓人考試不掛科的人，更指言傳身教，以處世立身之道的人。
2 成為教育專(zhuān)家，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)開(kāi)始 19
——《教育心理學(xué)》
打個(gè)形象的比方，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就好比是一箱貨物放在你大腦的倉(cāng)庫(kù)里，而當(dāng)你的大腦向外發(fā)號(hào)施令，要調(diào)取某一箱貨物的時(shí)候，它首先得有一個(gè)工人進(jìn)去把那箱你要的貨物搬出來(lái)，才能夠正確的解答一道相應(yīng)的問(wèn)題。所以很多孩子并不是腦子中沒(méi)有這個(gè)貨物，而是他派去搬箱子的那個(gè)“人”找不到貨物具體的位置所在。
3.做時(shí)間的主人，把握*寶貴的財(cái)富334
——《時(shí)間力》
管理好你自己的時(shí)間是我們每個(gè)人一生*重要的工作。我們想想自己這項(xiàng)工作原來(lái)做得怎么樣，所以不管你現(xiàn)在是處于順境還是逆境，是貧窮還是富有，你的學(xué)校辦得是大還是小，你現(xiàn)在是剛剛參加工作還是已經(jīng)有了自己的事業(yè)，只要有時(shí)間我們就能改變自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
4.了解生活的奧秘，掌握習(xí)慣的力量 452
——《習(xí)慣的力量》
每天的生活當(dāng)中，每個(gè)人有超過(guò)40%的時(shí)間，或者說(shuō)超過(guò)40%的決定是習(xí)慣的產(chǎn)物，而不是思考之后的決定。你起床之后是先刷牙還是先洗臉？你穿鞋的時(shí)候是先系左腳的鞋帶還是右腳的鞋帶？你出門(mén)的時(shí)候先邁哪條腿？你上車(chē)的時(shí)候是怎樣一個(gè)動(dòng)作等等。有大量的日常行為純粹是靠習(xí)慣所做的決定。
教育專(zhuān)業(yè)篇
5 一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)是什么 62
——《課堂有效性標(biāo)準(zhǔn)》
我們每個(gè)教育機(jī)構(gòu)，給孩子提供的就是一種小的社會(huì)環(huán)境，真正健康的、可持續(xù)的學(xué)習(xí)，是在我們的小學(xué)校、小社會(huì)當(dāng)中，去讓孩子在互動(dòng)中汲取知識(shí)，解決實(shí)際的問(wèn)題。而我們要探討的課堂教學(xué)，實(shí)際上就是這樣一個(gè)學(xué)校教育中*典型的教學(xué)場(chǎng)景，或者叫教學(xué)的情境。
6 家長(zhǎng)如何成為孩子的“好老師” 80
——《好媽媽勝過(guò)好老師》
我相信所有的老師和家長(zhǎng)都有困擾，就是你需要不斷去管理或者逼迫孩子好好學(xué)習(xí)。其實(shí)這是一個(gè)*不應(yīng)該發(fā)生的場(chǎng)景，本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的或者說(shuō)叫自主的事情，由于我們的教育方法不得當(dāng)，硬生生地把孩子的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)痛苦的事兒，這里有幾個(gè)點(diǎn)非常值得大家借鑒和參考。
7 怎樣讓孩子走出焦慮 99
——《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》
那么焦慮的本質(zhì)是什么呢？前面我們提到的是大腦當(dāng)中的杏仁核的這個(gè)部分，位于海馬體的末端，它控制著焦慮這種情緒的產(chǎn)生，它的本質(zhì)實(shí)際上是恐懼。大家說(shuō)恐懼是好事還是壞事？有的人可能覺(jué)得恐懼是壞事，但實(shí)際上恐懼是好事，恐懼能夠讓人去回避危險(xiǎn)。
8 未來(lái)的學(xué)習(xí)是什么樣
——《混合式學(xué)習(xí)》
在未來(lái)的學(xué)習(xí)模式下，老師不是現(xiàn)在的這樣一個(gè)角色了——講課和做知識(shí)的解讀。老師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、導(dǎo)師、評(píng)價(jià)者、咨詢(xún)師的角色。
機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)篇
9 口碑的神奇力量
——《引爆點(diǎn)》
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多事情，在不知不覺(jué)中突然流行起來(lái)，沒(méi)有絲毫的跡象，沒(méi)有任何感覺(jué)，也沒(méi)有任何征兆來(lái)表明某件事情就要突然爆發(fā)。但是在引爆點(diǎn)那一剎那間，它以摧枯拉朽之勢(shì)迅速地蔓延開(kāi)，成為有巨大影響力的產(chǎn)品、服務(wù)、品牌。
10 定義自己的價(jià)值
——《向定價(jià)要利潤(rùn)》
我們之前提到過(guò)二八法則，80%的客戶(hù)創(chuàng)造了120%的利潤(rùn)。就是正確的客戶(hù)創(chuàng)造了120%的利潤(rùn)，怎么是120%呢？因?yàn)檫有20%的利潤(rùn)被那些錯(cuò)誤的客戶(hù)給虧損掉了。我們細(xì)算經(jīng)濟(jì)賬，如果你不肯拿下錯(cuò)誤的客戶(hù)的話(huà)，你所付出的成本不但不盈利，反而會(huì)拖累你。
11 給客戶(hù)*好的體驗(yàn)
——《細(xì)節(jié)營(yíng)銷(xiāo)》
你選擇什么樣的客戶(hù)，就決定你自己是一家什么樣的機(jī)構(gòu)，同樣也決定了你在市場(chǎng)上到底是怎樣的一個(gè)定位，而真正在小的細(xì)分市場(chǎng)上占據(jù)大的市場(chǎng)份額，才是你真正發(fā)家致富和取得市場(chǎng)領(lǐng)先的秘訣。運(yùn)用到咱們的培訓(xùn)中就是你到底是打低價(jià)的價(jià)格戰(zhàn)，還是做中高端的課程服務(wù)？
12 學(xué)校的影響力擴(kuò)張
——《瘋傳》
瘋傳的前提，或者叫引爆的前提是我們的產(chǎn)品、服務(wù)一定要保持很高的質(zhì)量，這樣的瘋傳才是好的傳播，而不是壞的傳播。也就是我經(jīng)常講的產(chǎn)品思維，要打造自己的產(chǎn)品和服務(wù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，瘋傳的這些技能和方式才能是一個(gè)加分項(xiàng)，而不是個(gè)減分項(xiàng)。
組織管理篇組織管理篇
13 擁抱未來(lái)的學(xué)校組織
——《新學(xué)校十講》
十一學(xué)校有這樣一句話(huà)，叫不為高考，贏得高考，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。這句話(huà)也挺有意思，不為高考，就是整個(gè)的教育目的不是為了高考，但是贏得高考是我們水到渠成的成果，*終其實(shí)是說(shuō)創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。
14 打造團(tuán)結(jié)一心的鐵軍
——《聯(lián)盟》
不要再提我們是一家人，而是要提我們是一個(gè)*棒的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就意味著在一個(gè)階段里面，我們會(huì)彼此配合，彼此信任，彼此支持。但同樣也意味著在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的人可能會(huì)離開(kāi)，新的成員可能會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的團(tuán)隊(duì)需要加入進(jìn)來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)始直面這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，人與人之間的關(guān)系就不再是雇傭關(guān)系，而是一種聯(lián)盟和合作的關(guān)系。
15 讓工作變得輕松高效15252
——《無(wú)壓工作藝術(shù)》
我們自己包括員工*容易形成的一種狀態(tài)，是沉浸在忙碌中的感覺(jué)。大家仔細(xì)體會(huì)我這句話(huà)，沉浸在忙碌的感覺(jué)里，當(dāng)這種忙碌的感覺(jué)讓你覺(jué)得每天都沒(méi)空閑的時(shí)候，心理上就得到了安慰，但實(shí)際上你并沒(méi)有真正完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。
16 不斷提升組織的效能 16264
——《組織能力突破》
我們說(shuō)時(shí)間管理是一門(mén)藝術(shù)，它同時(shí)是我們每個(gè)人*寶貴的財(cái)富。如果能高效地管理好你的時(shí)間，就是高效地利用好了你的財(cái)富，一定能夠給你創(chuàng)造更大的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：開(kāi)啟教育黃金時(shí)代
——教育趨勢(shì)漫談
我們作為線(xiàn)下機(jī)構(gòu)仍然會(huì)有服務(wù)價(jià)值，它主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。**個(gè)方面是在教育過(guò)程中，需要有對(duì)孩子的情感關(guān)注，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，這種人與人之間的互動(dòng)是沒(méi)有辦法被互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單取代的。第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和過(guò)程的督導(dǎo)。對(duì)于孩子而言，這種學(xué)習(xí)督導(dǎo)的價(jià)值是線(xiàn)下的一個(gè)重要內(nèi)容。第三是安全，這個(gè)好理解，家長(zhǎng)需要上班的時(shí)候，學(xué)生有個(gè)場(chǎng)地，然后能夠有人確保他的安全和在學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四個(gè)方面就是關(guān)于學(xué)生的個(gè)性化的規(guī)劃和指導(dǎo)。
1 仰望先生背影，堅(jiān)守教育初心 2
——《先生》
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，今日中國(guó)之崛起，若言是全體國(guó)民之力，則此義之昭示非在近年，乃在百年以前。百年以來(lái)，國(guó)民救亡圖存一直不結(jié)不熄，方有百年中國(guó)，歷艱苦困難終于巍然屹立，而國(guó)民意志之接力及薪火相傳，有賴(lài)先生，先生不唯只教人知識(shí)，讓人考試不掛科的人，更指言傳身教，以處世立身之道的人。
2 成為教育專(zhuān)家，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)開(kāi)始 19
——《教育心理學(xué)》
打個(gè)形象的比方，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就好比是一箱貨物放在你大腦的倉(cāng)庫(kù)里，而當(dāng)你的大腦向外發(fā)號(hào)施令，要調(diào)取某一箱貨物的時(shí)候，它首先得有一個(gè)工人進(jìn)去把那箱你要的貨物搬出來(lái)，才能夠正確的解答一道相應(yīng)的問(wèn)題。所以很多孩子并不是腦子中沒(méi)有這個(gè)貨物，而是他派去搬箱子的那個(gè)“人”找不到貨物具體的位置所在。
3.做時(shí)間的主人，把握*寶貴的財(cái)富334
——《時(shí)間力》
管理好你自己的時(shí)間是我們每個(gè)人一生*重要的工作。我們想想自己這項(xiàng)工作原來(lái)做得怎么樣，所以不管你現(xiàn)在是處于順境還是逆境，是貧窮還是富有，你的學(xué)校辦得是大還是小，你現(xiàn)在是剛剛參加工作還是已經(jīng)有了自己的事業(yè)，只要有時(shí)間我們就能改變自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
4.了解生活的奧秘，掌握習(xí)慣的力量 452
——《習(xí)慣的力量》
每天的生活當(dāng)中，每個(gè)人有超過(guò)40%的時(shí)間，或者說(shuō)超過(guò)40%的決定是習(xí)慣的產(chǎn)物，而不是思考之后的決定。你起床之后是先刷牙還是先洗臉？你穿鞋的時(shí)候是先系左腳的鞋帶還是右腳的鞋帶？你出門(mén)的時(shí)候先邁哪條腿？你上車(chē)的時(shí)候是怎樣一個(gè)動(dòng)作等等。有大量的日常行為純粹是靠習(xí)慣所做的決定。
教育專(zhuān)業(yè)篇
5 一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)是什么 62
——《課堂有效性標(biāo)準(zhǔn)》
我們每個(gè)教育機(jī)構(gòu)，給孩子提供的就是一種小的社會(huì)環(huán)境，真正健康的、可持續(xù)的學(xué)習(xí)，是在我們的小學(xué)校、小社會(huì)當(dāng)中，去讓孩子在互動(dòng)中汲取知識(shí)，解決實(shí)際的問(wèn)題。而我們要探討的課堂教學(xué)，實(shí)際上就是這樣一個(gè)學(xué)校教育中*典型的教學(xué)場(chǎng)景，或者叫教學(xué)的情境。
6 家長(zhǎng)如何成為孩子的“好老師” 80
——《好媽媽勝過(guò)好老師》
我相信所有的老師和家長(zhǎng)都有困擾，就是你需要不斷去管理或者逼迫孩子好好學(xué)習(xí)。其實(shí)這是一個(gè)*不應(yīng)該發(fā)生的場(chǎng)景，本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的或者說(shuō)叫自主的事情，由于我們的教育方法不得當(dāng)，硬生生地把孩子的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)痛苦的事兒，這里有幾個(gè)點(diǎn)非常值得大家借鑒和參考。
7 怎樣讓孩子走出焦慮 99
——《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》
那么焦慮的本質(zhì)是什么呢？前面我們提到的是大腦當(dāng)中的杏仁核的這個(gè)部分，位于海馬體的末端，它控制著焦慮這種情緒的產(chǎn)生，它的本質(zhì)實(shí)際上是恐懼。大家說(shuō)恐懼是好事還是壞事？有的人可能覺(jué)得恐懼是壞事，但實(shí)際上恐懼是好事，恐懼能夠讓人去回避危險(xiǎn)。
8 未來(lái)的學(xué)習(xí)是什么樣
——《混合式學(xué)習(xí)》
在未來(lái)的學(xué)習(xí)模式下，老師不是現(xiàn)在的這樣一個(gè)角色了——講課和做知識(shí)的解讀。老師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、導(dǎo)師、評(píng)價(jià)者、咨詢(xún)師的角色。
機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)篇
9 口碑的神奇力量
——《引爆點(diǎn)》
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多事情，在不知不覺(jué)中突然流行起來(lái)，沒(méi)有絲毫的跡象，沒(méi)有任何感覺(jué)，也沒(méi)有任何征兆來(lái)表明某件事情就要突然爆發(fā)。但是在引爆點(diǎn)那一剎那間，它以摧枯拉朽之勢(shì)迅速地蔓延開(kāi)，成為有巨大影響力的產(chǎn)品、服務(wù)、品牌。
10 定義自己的價(jià)值
——《向定價(jià)要利潤(rùn)》
我們之前提到過(guò)二八法則，80%的客戶(hù)創(chuàng)造了120%的利潤(rùn)。就是正確的客戶(hù)創(chuàng)造了120%的利潤(rùn)，怎么是120%呢？因?yàn)檫有20%的利潤(rùn)被那些錯(cuò)誤的客戶(hù)給虧損掉了。我們細(xì)算經(jīng)濟(jì)賬，如果你不肯拿下錯(cuò)誤的客戶(hù)的話(huà)，你所付出的成本不但不盈利，反而會(huì)拖累你。
11 給客戶(hù)*好的體驗(yàn)
——《細(xì)節(jié)營(yíng)銷(xiāo)》
你選擇什么樣的客戶(hù)，就決定你自己是一家什么樣的機(jī)構(gòu)，同樣也決定了你在市場(chǎng)上到底是怎樣的一個(gè)定位，而真正在小的細(xì)分市場(chǎng)上占據(jù)大的市場(chǎng)份額，才是你真正發(fā)家致富和取得市場(chǎng)領(lǐng)先的秘訣。運(yùn)用到咱們的培訓(xùn)中就是你到底是打低價(jià)的價(jià)格戰(zhàn)，還是做中高端的課程服務(wù)？
12 學(xué)校的影響力擴(kuò)張
——《瘋傳》
瘋傳的前提，或者叫引爆的前提是我們的產(chǎn)品、服務(wù)一定要保持很高的質(zhì)量，這樣的瘋傳才是好的傳播，而不是壞的傳播。也就是我經(jīng)常講的產(chǎn)品思維，要打造自己的產(chǎn)品和服務(wù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，瘋傳的這些技能和方式才能是一個(gè)加分項(xiàng)，而不是個(gè)減分項(xiàng)。
組織管理篇組織管理篇
13 擁抱未來(lái)的學(xué)校組織
——《新學(xué)校十講》
十一學(xué)校有這樣一句話(huà)，叫不為高考，贏得高考，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。這句話(huà)也挺有意思，不為高考，就是整個(gè)的教育目的不是為了高考，但是贏得高考是我們水到渠成的成果，*終其實(shí)是說(shuō)創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。
14 打造團(tuán)結(jié)一心的鐵軍
——《聯(lián)盟》
不要再提我們是一家人，而是要提我們是一個(gè)*棒的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就意味著在一個(gè)階段里面，我們會(huì)彼此配合，彼此信任，彼此支持。但同樣也意味著在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的人可能會(huì)離開(kāi)，新的成員可能會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的團(tuán)隊(duì)需要加入進(jìn)來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)始直面這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，人與人之間的關(guān)系就不再是雇傭關(guān)系，而是一種聯(lián)盟和合作的關(guān)系。
15 讓工作變得輕松高效15252
——《無(wú)壓工作藝術(shù)》
我們自己包括員工*容易形成的一種狀態(tài)，是沉浸在忙碌中的感覺(jué)。大家仔細(xì)體會(huì)我這句話(huà)，沉浸在忙碌的感覺(jué)里，當(dāng)這種忙碌的感覺(jué)讓你覺(jué)得每天都沒(méi)空閑的時(shí)候，心理上就得到了安慰，但實(shí)際上你并沒(méi)有真正完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。
16 不斷提升組織的效能 16264
——《組織能力突破》
我們說(shuō)時(shí)間管理是一門(mén)藝術(shù)，它同時(shí)是我們每個(gè)人*寶貴的財(cái)富。如果能高效地管理好你的時(shí)間，就是高效地利用好了你的財(cái)富，一定能夠給你創(chuàng)造更大的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：開(kāi)啟教育黃金時(shí)代
——教育趨勢(shì)漫談
我們作為線(xiàn)下機(jī)構(gòu)仍然會(huì)有服務(wù)價(jià)值，它主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。**個(gè)方面是在教育過(guò)程中，需要有對(duì)孩子的情感關(guān)注，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，這種人與人之間的互動(dòng)是沒(méi)有辦法被互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單取代的。第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和過(guò)程的督導(dǎo)。對(duì)于孩子而言，這種學(xué)習(xí)督導(dǎo)的價(jià)值是線(xiàn)下的一個(gè)重要內(nèi)容。第三是安全，這個(gè)好理解，家長(zhǎng)需要上班的時(shí)候，學(xué)生有個(gè)場(chǎng)地，然后能夠有人確保他的安全和在學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四個(gè)方面就是關(guān)于學(xué)生的個(gè)性化的規(guī)劃和指導(dǎo)。
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做孩子最好的老師:教育讀書(shū)會(huì)(第1季) 作者簡(jiǎn)介
胡宇東，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院本科畢業(yè)，清華大學(xué)MBA,現(xiàn)為江海云霄教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)、鸚鵡螺學(xué)校總校長(zhǎng)、清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教育培訓(xùn)行業(yè)俱樂(lè)部主席、中國(guó)人民大學(xué)校外學(xué)術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)委員、CCTV中學(xué)生頻道特聘講師。
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