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中國的知識重建-鄭永年論中國 版權信息
- ISBN：9787520700207
- 條形碼：9787520700207 ; 978-7-5207-0020-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國的知識重建-鄭永年論中國 本書特色
本書是中國問題研究專家鄭永年教授十年來關于中國知識重建研究的集大成之作，收錄了作者在專欄已發布的文章以及訪談錄。
現實地看，改革開放以來，盡管中國國門大開，中外之間有越來越多的交往，但是中國和世界之間對很多問題的看法的分歧則越來越大。很多人在譴責西方世界的偏見。但向世界說明中國當是中國人自己的任務。中國缺少一個能夠向外在世界解釋自己的知識體系。長期以來，中國知識界的各個階層和群體，一直在借用他人的概念和理論來解釋自己，結果不僅不能解釋自己，反而曲解了自己。這需要知識分子也即知識的生產者思考西方的知識體系是如何產生的，我們自己如何能夠生產自己的知識體系。從更高層次來說，任何一個文明的核心就是知識體系，也就是說，中國文明復興的關鍵就是中國知識體系的創造。從這個角度來說，這個集子關切的是中國的文化軟力量問題。
中國的知識重建-鄭永年論中國 內容簡介
知識分子的社會責任從來不是一句空話，而與我們每個個體的作為密切相關，在教育改革和智庫建設如火如荼的今天，知識分子的知識貢獻方面的使命尤為凸顯。作者在思考中國崛起的時候，越來越意識到，任何一個文明的核心就是擁有能夠解釋自己和說明自己的知識體系，沒有一個強大而富有生命力的知識體系，何談強大的文明？因此，知識的重建需要當成一個長期的事業來做。本書把作者多年來對知識體系建設的思考收錄在一起，以饗讀者。
中國的知識重建-鄭永年論中國 目錄
序言 **章 中國知識的悲歌時代一、中國向世界解釋自己，為什么都是錯的01.中國還不能回答“中國是誰”02.西方“看著蘋果（西方）來論述橘子（中國）”03.中國“依葫蘆畫瓢”，是中西方相互“誤解”的重要原因二、中國國際知識鏈上的低附加值問題01.研究體制和政策上的阻礙因素02.學術組織的泛行政化03.院士制度也在“尋租” 三、思想貧困及其方法論根源01.道德拜物教02.權力和知識的心理邊界03.畫地為牢自我禁錮04.事物的意識形態化和政治化05.知識的娛樂化和虛假化
第二章 知識就是權力一、知識分子與權力01.知識就是權力：知識分子可通過創造知識獲得權力02.西方知識分子的權力來自解釋現實的能力03.中國傳統知識體系，知識分子與權力04.當代中國知識分子與權力05.簡單的結論二、知識體系是*強軟實力01.中國在國際事務中還沒有話語權02.沒有知識體系，就沒有國際話語權03.思想和思維被殖民：中國為何還沒有自己知識體系
第三章 除了專業主義，什么都不缺一、知識體系與教育哲學01.為什么要談教育哲學02.中國教育界和知識界缺什么03.中國傳統教育哲學及其弊端04.中國近現代教育哲學二、知識創新與中國高等教育改革01.高等教育管理體制問題02.高等教育人才培養問題03.高等教育知識創新問題04.中國高教改革與“文憑病”第四章 中國知識體系的未來：解釋比改造更重要一、建設中國自己的知識體系01.首要任務是中國人要了解自己02.如何建設中國自己的知識體系03.中國“走出去”的現實路徑04.中國話語權建設的有效途徑和方法05.中國話語體系建設06.教育哲學的未來—專業主義二、知識、力量與責任：中國知識群體向何處去01.中國社會意識形態，已經進入危機的“百花齊放”時代？02.中國社會階層及其思想狀況03.知識、權力和責任：經驗和教訓04、如何建立一個負責任的知識體系三、在“知”和“行”之間：智庫的角色01.政策研究者的“知”與“行”02.政策研究者的職責
展開全部
中國的知識重建-鄭永年論中國 作者簡介
鄭永年（1962—），浙江省余姚人。中國政治、社會問題與國際關系專家，現任新加坡國立大學東亞研究所所長，《國際中國研究雜志》（國際社會科學核心期刊）和《東亞政策》主編，羅特里奇出版社《中國政策叢書》主編和世界科技書局《當代中國研究叢書》共同主編。歷任北京大學政治與行政管理系助教、講師，新加坡國立大學東亞研究所研究員、資深研究員，英國諾丁漢大學中國政策研究所教授和研究主任。先后獲得美國社會科學研究會\麥克阿瑟基金會（1995-1997）和美國麥克阿瑟基金會（2003-2005）研究基金。主要從事中國內部轉型及其外部關系研究。其主要興趣和研究領域為民族主義與國際關系；國際和東亞地區安全；中國的外交政策；全球化、國家制度和社會轉型；社會運動與民主化；中國政治與中央地方關系。
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