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構(gòu)建之法 版權(quán)信息
- ISBN：9787115460769
- 條形碼：9787115460769 ; 978-7-115-46076-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
構(gòu)建之法 本書特色
軟件工程牽涉的范圍很廣, 同時也是一般院校的同學(xué)反映比較空洞乏味的課程。 但是軟件工程的技術(shù)對于投身IT 產(chǎn)業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。作者鄒欣有長達20年的一線軟件開發(fā)經(jīng)驗，他利用業(yè)余時間在數(shù)所高校進行了長達6年的軟件工程教學(xué)實踐，總結(jié)出了在16周的時間內(nèi)讓同學(xué)們通過 “做中學(xué) (Learning By Doing)” 掌握實用的軟件工程技術(shù)的教學(xué)計劃，并得到高校師生的積極反饋。在此基礎(chǔ)上，作者對軟件工程的各個知識點和技能要求進行了系統(tǒng)性整理，形成教材。 本書共分17章，對照美國ACM IEEE2013年新出版的計算機科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)（Computer ScienceCurricula 2013）中的軟件工程相關(guān)部分，這本教材覆蓋了其中大多數(shù)Core-Tier1和Core-Tier2的內(nèi)容？梢哉f，全書對軟件工程內(nèi)容的覆蓋不遜于任何一本現(xiàn)行的教材，同時講述了業(yè)界zui新實踐方法。
構(gòu)建之法 內(nèi)容簡介
本書贊譽：
——張棟/福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院
在教學(xué)中，學(xué)生通過“做中學(xué)”學(xué)會了軟件工程的實踐方法，我也在教學(xué)過程中通過“做中學(xué)”不斷改進軟件工程的教學(xué)方法，互相促進。在科研中，我也鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過實踐來驗證和發(fā)現(xiàn)新的想法，避免空談。
——羅杰/北京航空航天大學(xué)計算機學(xué)院
我希望按相同的原則研發(fā)、教學(xué)、生活，《構(gòu)建之法》在所有方面皆能提供指導(dǎo)原則和具體方法。度量與估算，契約與核查。作業(yè)如此，代碼如此，為人謀也如此，時時對照三省吾身。構(gòu)建之法，存乎一心。
——楊貴福/東北師范大學(xué)計算機系
《構(gòu)建之法》改變了我的教學(xué)和生活。在教學(xué)中，我嘗試當教練，帶領(lǐng)學(xué)生”做中學(xué)”，讓“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的想法落地，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在生活中運用構(gòu)建之法，我成功地減肥，提高了乒乓球技能，背了兩萬單詞。
——婁嘉鵬/北京電子科技學(xué)院信息安全系
《構(gòu)建之法》不僅幫助我開設(shè)面向機械專業(yè)的控制軟件設(shè)計課程，也啟發(fā)我“構(gòu)建”其他專業(yè)課的教學(xué)，指導(dǎo)我更有效地開展科研。勤動手，把簡單的事情做到位；勤寫作，把復(fù)雜的問題描述清楚；勤交流，和團隊協(xié)作完成任務(wù)。邊讀《構(gòu)建之法》邊實踐，才是有效的閱讀方式。
——陳冰/華中科技大學(xué)機械科學(xué)與工程學(xué)院
本書贊譽：
《構(gòu)建之法》倡導(dǎo)的“Learning by doing”，不僅是軟件工程實踐的重要理念，更成為我教學(xué)、科研和團隊組織的方法論，已經(jīng)變成我的“口頭禪”。
——張棟/福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院
在教學(xué)中，學(xué)生通過“做中學(xué)”學(xué)會了軟件工程的實踐方法，我也在教學(xué)過程中通過“做中學(xué)”不斷改進軟件工程的教學(xué)方法，互相促進。在科研中，我也鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過實踐來驗證和發(fā)現(xiàn)新的想法，避免空談。
——羅杰/北京航空航天大學(xué)計算機學(xué)院
我希望按相同的原則研發(fā)、教學(xué)、生活，《構(gòu)建之法》在所有方面皆能提供指導(dǎo)原則和具體方法。度量與估算，契約與核查。作業(yè)如此，代碼如此，為人謀也如此，時時對照三省吾身。構(gòu)建之法，存乎一心。
——楊貴福/東北師范大學(xué)計算機系
《構(gòu)建之法》改變了我的教學(xué)和生活。在教學(xué)中，我嘗試當教練，帶領(lǐng)學(xué)生”做中學(xué)”，讓“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的想法落地，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在生活中運用構(gòu)建之法，我成功地減肥，提高了乒乓球技能，背了兩萬單詞。
——婁嘉鵬/北京電子科技學(xué)院信息安全系
《構(gòu)建之法》不僅幫助我開設(shè)面向機械專業(yè)的控制軟件設(shè)計課程，也啟發(fā)我“構(gòu)建”其他專業(yè)課的教學(xué)，指導(dǎo)我更有效地開展科研。勤動手，把簡單的事情做到位；勤寫作，把復(fù)雜的問題描述清楚；勤交流，和團隊協(xié)作完成任務(wù)。邊讀《構(gòu)建之法》邊實踐，才是有效的閱讀方式。
——陳冰/華中科技大學(xué)機械科學(xué)與工程學(xué)院
第三版增加若干知識點，刪掉不少累贅之外，這一版的重點是增加了很多實戰(zhàn)的內(nèi)容，如下所示：
第2章：敏捷軟件開發(fā)的原則在實踐中和教學(xué)中的運用
第3章：軟件工程師的思維誤區(qū)和職業(yè)發(fā)展的故事
第7章：軟件工程在微軟公司的實戰(zhàn)中
第8章：用Kano 圖分析三種不同的功能投資和回報
第9章：高效的團隊討論
第11章：實戰(zhàn)中的源代碼管理
第12章：貫穿多種設(shè)備的用戶體驗
第17章：基于能力和動力模型的領(lǐng)導(dǎo)力
構(gòu)建之法 目錄
I 推薦序
III 讀者反饋
V 第三版前言
VII 第二版前言
VIII **版前言
1 第1章 概 論
1.1 軟件 = 程序 軟件工程
1.2 軟件工程是什么
1.3 練習(xí)與討論
21 第2章 個人技術(shù)和流程
2.1 單元測試
2.2 效能分析工具
2.3 個人開發(fā)流程
2.4 實踐
2.5 練習(xí)與討論
46 第3章 軟件工程師的成長
3.1 個人能力的衡量與發(fā)展
3.2 軟件工程師的思維誤區(qū)
3.3 軟件工程師的職業(yè)發(fā)展
3.4 技能的反面
3.5 練習(xí)與討論
68 第4章 兩人合作
4.1 代碼規(guī)范
4.2 代碼風格規(guī)范
4.3 代碼設(shè)計規(guī)范
4.4 代碼復(fù)審
4.5 結(jié)對編程
4.6 兩人合作的不同階段和技巧
4.7 練習(xí)與討論
96 第5章 團隊和流程
5.1 非團隊和團隊
5.2 軟件團隊的模式
5.3 開發(fā)流程9
5.4 練習(xí)與討論
114 第6章 敏捷流程
6.1 敏捷的流程簡介
6.2 敏捷流程的問題和解法
6.3 敏捷的團隊
6.4 敏捷總結(jié)
6.5 敏捷的問答
6.6 練習(xí)與討論
133 第7章 實戰(zhàn)中的軟件工程
7.1 MSF簡史
7.2 MSF基本原則
7.3 MSF團隊模型
7.4 MSF過程模型
7.5 實戰(zhàn)中的軟件工程
7.6 練習(xí)與討論
157 第8章 需求分析
8.1 軟件需求
8.2 軟件產(chǎn)品的利益相關(guān)者
8.3 獲取用戶需求—用戶調(diào)研
8.4 競爭性需求分析的框架
8.5 功能的定位和優(yōu)先級
8.6 計劃和估計
8.7 分而治之（Work Breakdown Structure）
8.8 練習(xí)與討論
191 第9章 項目經(jīng)理
9.1 PM是啥
9.2 微軟PM的來歷
9.3 PM做開發(fā)和測試之外的所有事情
9.4 領(lǐng)導(dǎo)力—高效的團隊討論
9.5 PM 和風險管理
9.6 練習(xí)與討論
211 第10章 典型用戶和場景
10.1 典型用戶和典型場景
10.2 用例（Use Case）
10.3 規(guī)格說明書
10.4 功能驅(qū)動的設(shè)計
10.5 練習(xí)與討論
232 第11章 軟件設(shè)計與實現(xiàn)
11.1 分析和設(shè)計方法
11.2 圖形建模和分析方法
11.3 其他設(shè)計方法
11.4 從Spec到實現(xiàn)
11.5 開發(fā)階段的日常管理
11.6 實戰(zhàn)中的源代碼管理
11.7 代碼完成（Code Complete）
11.8 練習(xí)與討論
258 第12章 用戶體驗
12.1 用戶體驗的要素
12.2 用戶體驗設(shè)計的步驟和目標
12.3 評價標準
12.4 貫穿多種設(shè)備的用戶體驗
12.5 練習(xí)與討論
279 第13章 軟件測試
13.1 基本名詞解釋及分類
13.2 各種測試方法
13.3 實戰(zhàn)中的測試
13.4 運用測試工具
13.5 練習(xí)與討論
310 第14章 質(zhì)量保障
14.1 軟件的質(zhì)量
14.2 軟件的質(zhì)量保障工作
14.3 練習(xí)與討論
329 第15章 穩(wěn)定和發(fā)布階段
15.1 從代碼完成到發(fā)布
15.2 不同頻率和不同覆蓋范圍的漸進發(fā)布
15.3 發(fā)布之后—事后諸葛亮?xí)h
15.4 練習(xí)與討論
346 第16章 IT行業(yè)的創(chuàng)新
16.1 創(chuàng)新的迷思
16.2 創(chuàng)新的時機
16.3 創(chuàng)新的招數(shù)
16.4 魔方的創(chuàng)新
16.5 創(chuàng)新和作坊
16.6 練習(xí)與討論
384 第17章 人，績效和職業(yè)道德
17.1 領(lǐng)導(dǎo)力
17.2 領(lǐng)導(dǎo)力—知人善任
17.3 領(lǐng)導(dǎo)力—帶領(lǐng)團隊成長
17.4 豬、雞和鸚鵡的故事
17.5 其實還是人的問題
17.6 績效管理
17.7 蘿卜與白菜
17.8 軟件工程師的職業(yè)道德
17.9 練習(xí)與討論
420 給任課老師和助教的建議
課程安排
師生關(guān)系
給授課老師和助教的建議
436 索引
III 讀者反饋
V 第三版前言
VII 第二版前言
VIII **版前言
1 第1章 概 論
1.1 軟件 = 程序 軟件工程
1.2 軟件工程是什么
1.3 練習(xí)與討論
21 第2章 個人技術(shù)和流程
2.1 單元測試
2.2 效能分析工具
2.3 個人開發(fā)流程
2.4 實踐
2.5 練習(xí)與討論
46 第3章 軟件工程師的成長
3.1 個人能力的衡量與發(fā)展
3.2 軟件工程師的思維誤區(qū)
3.3 軟件工程師的職業(yè)發(fā)展
3.4 技能的反面
3.5 練習(xí)與討論
68 第4章 兩人合作
4.1 代碼規(guī)范
4.2 代碼風格規(guī)范
4.3 代碼設(shè)計規(guī)范
4.4 代碼復(fù)審
4.5 結(jié)對編程
4.6 兩人合作的不同階段和技巧
4.7 練習(xí)與討論
96 第5章 團隊和流程
5.1 非團隊和團隊
5.2 軟件團隊的模式
5.3 開發(fā)流程9
5.4 練習(xí)與討論
114 第6章 敏捷流程
6.1 敏捷的流程簡介
6.2 敏捷流程的問題和解法
6.3 敏捷的團隊
6.4 敏捷總結(jié)
6.5 敏捷的問答
6.6 練習(xí)與討論
133 第7章 實戰(zhàn)中的軟件工程
7.1 MSF簡史
7.2 MSF基本原則
7.3 MSF團隊模型
7.4 MSF過程模型
7.5 實戰(zhàn)中的軟件工程
7.6 練習(xí)與討論
157 第8章 需求分析
8.1 軟件需求
8.2 軟件產(chǎn)品的利益相關(guān)者
8.3 獲取用戶需求—用戶調(diào)研
8.4 競爭性需求分析的框架
8.5 功能的定位和優(yōu)先級
8.6 計劃和估計
8.7 分而治之（Work Breakdown Structure）
8.8 練習(xí)與討論
191 第9章 項目經(jīng)理
9.1 PM是啥
9.2 微軟PM的來歷
9.3 PM做開發(fā)和測試之外的所有事情
9.4 領(lǐng)導(dǎo)力—高效的團隊討論
9.5 PM 和風險管理
9.6 練習(xí)與討論
211 第10章 典型用戶和場景
10.1 典型用戶和典型場景
10.2 用例（Use Case）
10.3 規(guī)格說明書
10.4 功能驅(qū)動的設(shè)計
10.5 練習(xí)與討論
232 第11章 軟件設(shè)計與實現(xiàn)
11.1 分析和設(shè)計方法
11.2 圖形建模和分析方法
11.3 其他設(shè)計方法
11.4 從Spec到實現(xiàn)
11.5 開發(fā)階段的日常管理
11.6 實戰(zhàn)中的源代碼管理
11.7 代碼完成（Code Complete）
11.8 練習(xí)與討論
258 第12章 用戶體驗
12.1 用戶體驗的要素
12.2 用戶體驗設(shè)計的步驟和目標
12.3 評價標準
12.4 貫穿多種設(shè)備的用戶體驗
12.5 練習(xí)與討論
279 第13章 軟件測試
13.1 基本名詞解釋及分類
13.2 各種測試方法
13.3 實戰(zhàn)中的測試
13.4 運用測試工具
13.5 練習(xí)與討論
310 第14章 質(zhì)量保障
14.1 軟件的質(zhì)量
14.2 軟件的質(zhì)量保障工作
14.3 練習(xí)與討論
329 第15章 穩(wěn)定和發(fā)布階段
15.1 從代碼完成到發(fā)布
15.2 不同頻率和不同覆蓋范圍的漸進發(fā)布
15.3 發(fā)布之后—事后諸葛亮?xí)h
15.4 練習(xí)與討論
346 第16章 IT行業(yè)的創(chuàng)新
16.1 創(chuàng)新的迷思
16.2 創(chuàng)新的時機
16.3 創(chuàng)新的招數(shù)
16.4 魔方的創(chuàng)新
16.5 創(chuàng)新和作坊
16.6 練習(xí)與討論
384 第17章 人，績效和職業(yè)道德
17.1 領(lǐng)導(dǎo)力
17.2 領(lǐng)導(dǎo)力—知人善任
17.3 領(lǐng)導(dǎo)力—帶領(lǐng)團隊成長
17.4 豬、雞和鸚鵡的故事
17.5 其實還是人的問題
17.6 績效管理
17.7 蘿卜與白菜
17.8 軟件工程師的職業(yè)道德
17.9 練習(xí)與討論
420 給任課老師和助教的建議
課程安排
師生關(guān)系
給授課老師和助教的建議
436 索引
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構(gòu)建之法 作者簡介
鄒欣現(xiàn)任微軟Windows中國工程團隊首席研發(fā)總監(jiān)。 1996—2003年，鄒欣在微軟Outlook團隊從事 開發(fā)工作，2003—2005年，他在微軟內(nèi)部質(zhì)量 工具團隊和Visual Studio團隊負責軟件項目管理工具的開發(fā)。2005—2012年，他擔任微軟亞洲研究院技術(shù)創(chuàng)新組研發(fā)主管，負責研究成果的產(chǎn)品化和創(chuàng)新項目。2012—2014年，他擔任微軟亞洲互聯(lián)網(wǎng)工程院首席研發(fā)總監(jiān)，負責必應(yīng)搜索客戶端、必應(yīng)輸入法、必應(yīng)詞典等產(chǎn)品。加入微軟前，鄒欣從事過商用Unix系統(tǒng)、 GPS GIS軟件開發(fā)及測試工作。 他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《編程之美》 （合作）。他于1991年獲北京大學(xué)計算機軟件專業(yè)學(xué)士學(xué)位。1996年獲美國美國韋恩州立大學(xué)（Wayne State University）計算機軟件專業(yè)碩士學(xué)位。 微博 http: weibo.com sdxinz 博客 http: www.cnblogs.com xinz 專欄 http: zhuanlan.zhihu.com goujianzhifa
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