**章 園長政策、法律把握與執(zhí)行能力概述 **節(jié) 園長提升政策、法律把握與執(zhí)行能力的背景 一、園長提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是依法治教的必然要求 二、園長提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是幼兒教育發(fā)展的客觀要求 三、園長提升政策、法律把握與執(zhí)行能力是《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求 第二節(jié) 幼兒教育政策、法律辨析 一、政策、法律 二、幼兒教育政策、法律 第三節(jié) 幼兒教育政策、法律的價值取向 一、從效率優(yōu)先走向兼顧公平 二、從注重社會價值轉(zhuǎn)向關(guān)注人的價值 三、從準(zhǔn)備教育轉(zhuǎn)向終身教育 第四節(jié) 幼兒教育政策、法律的主要功能 一、引導(dǎo)功能 二、教育功能 三、保障功能 第二章 幼兒教育政策、法律體系簡介 **節(jié) 幼兒教育相關(guān)政策體系簡介 一、教育政策的表現(xiàn)形式 二、教育政策的結(jié)構(gòu)體系 第二節(jié) 幼兒教育相關(guān)法律體系簡介 一、當(dāng)代中國的教育法律形式 二、當(dāng)代中國的教育法律層級 三、幼兒教育相關(guān)法律體系 第三章 園長政策、法律把握與執(zhí)行能力的提升 **節(jié) 園長政策把握與執(zhí)行能力的提升 一、實施原則 二、實施策略 三、實施途徑與方法 第二節(jié) 園長法律理解與執(zhí)行能力的提升 一、實施原則 二、實施策略 三、實施途徑與方法 第三節(jié) 園長了解幼兒教育發(fā)展趨勢與改革動態(tài)能力的提升 一、實施原則 二、實施策略 三、實施途徑與方法 第四章 幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制訂 **節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃的定義及制訂規(guī)劃的意義 一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的定義 二、制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的意義 第二節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃制訂工作中的常見問題 一、價值取向不清，規(guī)劃管理意識較弱 二、規(guī)劃的制訂過程不科學(xué) 三、規(guī)劃的內(nèi)容脫離實際，缺乏發(fā)展起點 四、規(guī)劃的目標(biāo)定位不明確 五、規(guī)劃的要素表述不清晰 第三節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的基本原則 一、系統(tǒng)性原則 二、遞進(jìn)性原則 三、前瞻性原則 四、園本性原則 第四節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的途徑和方法 一、召集各方人士共同參與制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃 二、細(xì)化分解目標(biāo)，明確任務(wù)，形成具體的行動計劃 第五節(jié) 制訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃的步驟 一、認(rèn)真分析幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀 二、明確辦園指導(dǎo)思想 三、確定幼兒園發(fā)展目標(biāo)體系 四、確定各部門的發(fā)展項目和措施，構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃的實施體系 五、統(tǒng)整后形成規(guī)劃初稿，提交教代會討論 第六節(jié) 幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例及點評 一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例1 二、幼兒園發(fā)展規(guī)劃案例2 第五章 幼兒園工作計劃的制訂 **節(jié) 幼兒園工作計劃概述 一、幼兒園工作計劃的定義 二、幼兒園工作計劃的特征 三、幼兒園工作計劃的種類劃分 四、制訂幼兒園工作計劃的意義 第二節(jié) 幼兒園工作計劃制訂中的常見問題 一、表述方式不規(guī)范，遣詞用句隨意性大 二、內(nèi)容繁多瑣碎，缺乏重點 三、計劃措施不具體，缺乏操作性 第三節(jié) 制訂幼兒園工作計劃的基本原則 一、真實有效原則 二、具體可操作原則 三、和實際相對應(yīng)原則 第四節(jié) 制訂幼兒園工作計劃的途徑和方法 一、貫徹落實計劃的管理措施 二、督促檢查 三、總結(jié)提高 第五節(jié) 制訂幼兒園工作計劃的步驟 一、收集各方面信息 二、策劃計劃方案 三、展開討論，分清職責(zé) 四、確定計劃方案 五、檢驗計劃 第六節(jié) 幼兒園工作計劃案例 一、幼兒園保教工作計劃 二、幼兒園教研工作計劃 附錄 幼兒教育相關(guān)政策、法律法規(guī)簡介 參考文獻(xiàn)