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我的作文教學主張

包郵 我的作文教學主張

作者:管建剛
出版社:福建教育出版社出版時間:2010-05-01
開本: 16開 頁數(shù): 185
讀者評分:5分1條評論
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我的作文教學主張 版權信息

  • ISBN:9787533453480
  • 條形碼:9787533453480 ; 978-7-5334-5348-0
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

我的作文教學主張 本書特色

  在《我的作文教學主張》中,作者打破舊的作文教學程式,提出九大革命性主張,是在豐厚有效的作文教學實踐土壤上開出的美麗的思想之花 。自謙為“一管”之見,實有超邁的視野。   《我的作文教學主張》的作者是管建剛。    

我的作文教學主張 內(nèi)容簡介

  《我的作文教學主張》是管建剛作文教學系列叢書之一。在《我的作文教學主張》中,作者以樸實但充滿智慧的語言,提出了九大革命性的作文教學主張,它們是:“興趣”重于“技能”;“生活”重于“生成”;“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”;“講評”重于“指導”;“多改”重于“多寫”;“真實”重于“虛構”;“文心”重于“文字”;“課外”重于“課內(nèi)”;“寫作”重于“閱讀”。    

我的作文教學主張 目錄

總序 管建剛:教學主張引領下的作文教學革命序 總得有人去擦亮星星主張1 “興趣”重于“技能” 寫作的**能力是什么 從寫作興趣到寫作意志 學生對“寫”本身有興趣 學生“寫”的興趣怎么消失的 說錯誤的真話,不說正確的套話 說不好聽的真話,不說好聽的假話 寫作熱情來自真誠的回應 沒有興趣的寫作是“死”的寫作 《麻雀的信》:真誠的錯誤主張2 “生活”重于“生成” 只要活著,就有“寫”的內(nèi)容 沒有一種另外的“寫作生活” 學生的生活就是寫作的“金礦” 幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦” 作文教材救不了作文教學的“命” 日記是“寫作金礦”的*好載體 至少能讓“半日記”取代“作文” 《一罐子的美》:傾聽兒童的聲音主張3 “發(fā)現(xiàn)”重于“觀察” 作文:先“溫飽”再“審美” 他人的施舍不能解決真正的“溫飽” 別陷進“觀察”的泥潭里不能自拔 心理學家的觀察力失效了 重要的是“眼光”而不是“眼睛” 這是“發(fā)現(xiàn)”,而不是“觀察” “發(fā)現(xiàn)”和“觀察”的分水嶺 寫作靈感來自寫作牽掛 《劫機帶來的機遇》:發(fā)現(xiàn)的秘密主張4 “講評”重于“指導” 食之無味棄之不可惜的“作前指導” 不明事理的幫助是有害的 怎樣學說話就怎樣學寫作 綠色無污染的“作后講評” 當前“作后講評”存在的誤區(qū) “作后講評”課不被重視的原因 上好“作后講評”課的三件事 《高貴的施舍》:一種真正的幫助主張5 “多改”重于“多寫” 一個月只寫一篇作文的人 寫作數(shù)量制約寫作質(zhì)量 “我要改”和“要我改” 僅僅教給學生方法是不夠的 作者是**修改責任人 初中作文體例給我們的啟示 《全神貫注》:主動修改的典范主張6 “真實”重于“虛構” 背景:泛濫成災的“假作文” “虛假”作文為何屢禁不止 一紙之隔的“虛構”和“虛假” 作家為什么要“虛構”? 童話的“虛構”和記敘的“虛構” “虛構”同“加工”“剪裁”不是一回事 混為一談的“虛構”和“想象” 讓先“富”起來的學生“虛構” 《咕嚕牛小妞妞》:大師也“虛假”主張7 “文心”重于“文字” 從夏丐尊的“自相矛盾”說起 作文:有技巧還是無技巧 文心技巧:離我們很近又很遠 文心技巧“發(fā)表意識”和“讀者意識” 文心技巧:“真話意識”和“作品意識” 關注寫作文的那個“人” 文字技巧:行走災難與幸福間 作文眼光:語文老師的文心表現(xiàn) 《看玉的秘訣》:練到*后回到那顆“心”主張8 “課外”重于“課內(nèi)” 從“三分課內(nèi),七分課外”說起 “語文書”不等于“語文課程” “課堂主陣地”不等于“課本主陣地” 作文教學更要走出“課本”教學 緊握“七分”的作文教學研究路 從“練”作文走向“用”作文 《紀昌學射》:重在練“功”主張9 “寫作”重于“閱讀” “閱讀”重于“寫作”的歷史背景 “閱讀萬能論”的誕生與盛行 閱讀教學不能解決作文教學的事 閱讀教學對兒童本真語言的傷害 閱讀教學的“寫”不等于寫作教學的“寫” 寫作高于閱讀,閱讀低于寫作 趨勢:以“寫作”為核心的語文教學 我所期待的指向“寫作”的閱讀 《用自己的話作文》,趙麗宏如是說 附錄一 作文革命——十大“作文意識”談 附錄二 管建剛和他的作文評講課 后記 被寬容的聲音  
展開全部

我的作文教學主張 作者簡介

一年大病,兩年養(yǎng)病,三年經(jīng)商,八年村小。1998年起安心做老師,“十年磨一劍”,2008年成為江蘇省語文特級教師,《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大推動讀書人物”。   七代務農(nóng),八面無書,九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文營》,2006年出版《不做教書匠》,2007年出版《我的作文教學革命》,2009年出版《一線教師》。   2010年出版“管建剛作文教學系列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》,2011年出版《我的作文訓練系統(tǒng)》,2012年出版《我的作文教學課例》,2013年出版《我的作文評改舉隅》、《教師成長的秘密》。  

商品評論(1條)
  • 主題:作文教學的顛覆理論

    作者管建剛是一線教師,作文教學功力深厚,提出的九條觀點可以稱得上是振聾發(fā)聵,特別適合語文教師閱讀,特別是有志于作文教學的教師。

    2016/5/28 16:24:24
    讀者:692***(購買過本書)
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