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文化強(qiáng)國與語文教材改革 版權(quán)信息
- ISBN：9787518701803
- 條形碼：9787518701803 ; 978-7-5187-0180-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文化強(qiáng)國與語文教材改革 本書特色
全書立足語用視角，從選文類型、寫作教學(xué)、口語課程、識(shí)字教學(xué)、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面探討語文教材的編制與革新，是課改背景下研究語文教材、深化教材改革的一部力作。
文化強(qiáng)國與語文教材改革 內(nèi)容簡介
本書由杭州師范大學(xué)學(xué)科教育研究所所長、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師倪文錦主編，編委包括王榮生、榮維東等在語文教育教學(xué)界頗有影響力的名師、專家、學(xué)者。本書意在探索真語文教材建設(shè)之路，打造具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的語文教材文化，發(fā)揮語文教育在國家文化強(qiáng)國戰(zhàn)略中的作用。
文化強(qiáng)國與語文教材改革 目錄
**章 緒論——語文教材文化的歷史使命 **節(jié) 語文教材建設(shè)是國家文化建設(shè)的重要組成部分/1 第二節(jié) 民族性是語文教材文化的核心/9 第三節(jié) 完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是語文教材核心功能的本質(zhì)回歸/16 第二章 語文教育巫待語用轉(zhuǎn)型與體系重建 **節(jié) 我國語文教育的語言學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)十分滯后/25 第二節(jié) 語文教育的語言學(xué)基礎(chǔ)亞待從傳統(tǒng)“語言學(xué)”向“語用學(xué)”轉(zhuǎn)變/28 第三節(jié) 以語用學(xué)為基礎(chǔ)重建我國語文教育體系/34 第三章 語用視角下語文教材的編制 **節(jié) 語用視角下語文教材編制的思路/44 第二節(jié) 語用視角下語文課程內(nèi)容的確定/49 第三節(jié) 語用視角下課程內(nèi)容的教材呈現(xiàn)/65 第四章 語文教材文化研究的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與拓展空間 **節(jié) 20年來語文教材文化研究的路徑/75 第二節(jié) 語文教材文化研究的拓展空間/87 第五章 選文類型的教材呈現(xiàn) **節(jié) “定篇”功能的選文/97 第二節(jié) “例文”功能的選文//109 第三節(jié) “樣本”功能的選文/124 第四節(jié) “用件”功能的選文/133 第六章 支持功能性寫作學(xué)習(xí)過程的教材設(shè)計(jì) **節(jié) 設(shè)計(jì)取向:解決功能性與過程性兩大問題/149 第二節(jié) 設(shè)計(jì)關(guān)鍵:構(gòu)建寫作學(xué)習(xí)的支架系統(tǒng)//164 第三節(jié) 設(shè)計(jì)樣例:支持功能性寫作學(xué)習(xí)過程的課例/180 第七章 語文科口語課程及其教材編制 **節(jié) 語文科口語課程的價(jià)值/193 第二節(jié) 口語課程與教學(xué)的反思/197 第三節(jié) 語文科口語課程的構(gòu)成與教材編制/202 第八章 識(shí)字教材建設(shè)的基本問題 **節(jié) 識(shí)字課程的困境與教學(xué)面臨的問題/212 第二節(jié) 識(shí)字教學(xué)內(nèi)容組織的發(fā)展方向/219 第三節(jié) 識(shí)字教學(xué)與相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系231 第九章 寫字、書法教材系統(tǒng)與文化擔(dān)當(dāng) **節(jié) 寫字、書法教學(xué)對傳承文化的意義/245 第二節(jié) 當(dāng)前寫字、書法教材存在的問題/248 第三節(jié) 系統(tǒng)、規(guī)范的寫字、書法教材開發(fā)與利用/262 第十章 語文教材知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建 **節(jié) 語文教材知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建的立體思考/275 第二節(jié) 語文教材知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建的基本框架/285 第三節(jié) 語文教材知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)踐路徑/292 第四節(jié) 語文教材知識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)舉隅/298 第十一章 語文教材練習(xí)系統(tǒng)的借鑒與改造 **節(jié) 語文教材練習(xí)系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析/308 第二節(jié) 語文教材練習(xí)系統(tǒng)的編寫策略/325 第十二章 生本教材觀與助學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu) **節(jié) 語文教材助學(xué)系統(tǒng)的含義、因素與特點(diǎn)/341 第二節(jié) 語文教材助學(xué)系統(tǒng)的演變/346 第三節(jié) 新時(shí)代語文教材助學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu)/360 第十三章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語文教材的革新 **節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語文教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇/371 第二節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的語文教材樣式與特征/379 第三節(jié) 語文課程教材與信息技術(shù)的融合/.398 后記
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文化強(qiáng)國與語文教材改革 作者簡介
倪文錦教授，男，上海市人，1948年9月生。杭州師范大學(xué)學(xué)科教育研究所所長，華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，是我國內(nèi)地課程與教學(xué)論專業(yè)語文教育研究方向的首位博士生導(dǎo)師。中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)副理事長。
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