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作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 版權信息
- ISBN：9787567536265
- 條形碼：9787567536265 ; 978-7-5675-3626-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 本書特色
《作文課，我們有辦法—：4位初中語文名師的作文教育智慧》從教學主張、范本課堂、故事隨筆三個方面，為讀者呈現出4位語文名師的初中作文教學“辦法”。這些“辦法”中包涵著新思想、新知識，是各位作者十幾年、幾十年教學經驗的積淀與提煉，是可資借鑒、行之有效的作文教學方法，值得一線教師在實踐中品讀。
作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 內容簡介
《作文課，我們有辦法》集合了4位語文名師的初中作文教學智慧，從教學主張、范本課堂、故事隨筆三個方面，為讀者呈現出卓有成效、具有推廣價值的作文教學辦法。 “辦法”來源于不同地域、不同學校、不同背景，從不同角度擴展讀者的視野；“辦法”中滲透著思想、理念和策略，從不同層面深化讀者的認知。 本書內容豐富，結構清晰，兼具可讀性與可操作性，各位語文教師讀者可在輕松的閱讀中獲得有關作文教學的啟示。 編輯推薦篇章： p 38 怎樣培養學生寫作中的“讀者意識” p 84 寫好一件事——初中寫作微課程開發案例 p 196 我們的作文教學“缺”什么
作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 目錄
序言
鄭桂華專輯 1-50
教學主張
基于過程指導的寫作教學——從兩個維度改進作文訓練過程的指導
范本課堂
具備一點讀者意識
敘述一個曲折的故事
了解描寫的奧妙
教學隨筆
把培養學生的寫作興趣落到實處
怎樣培養學生寫作中的“讀者意識”
作文的批閱與講評
馮善亮專輯 51-100
教學主張
基于問題解決的寫作微課程開發——初中作文教學序列建構的新思路
范本課堂
運用對比，表現個性——《寫人要抓住特點》寫作指導課
精雕細刻，凸顯文章亮點——《一件小事》教學實錄及反思
寫好一件事——初中寫作微課程開發案例
教學隨筆
什么更重要？——對作文課中某些教學行為的反思
例說作文教學中寫作知識的開發
李春波專輯 101-148
教學主張
我在作文教學中的一些有效嘗試
范本課堂
關于作文的中心與選材
作文教學中容易混淆的概念——記敘和議論
具體完整的記敘文寫作——七年級記敘文寫作課課堂實錄及教后反思
教學隨筆
參與的快樂
留心觀察，用心感受
作文：想要“愛你”也不難
袁源專輯 149-198
教學主張
寫作教學，從學生的心理培育做起
范本課堂
讓體驗激蕩情感——《抒寫心中的感動》教學實錄
懸起學生探究的心——曹剛《故事里的秘密》教學實錄
給學生一片思維馳騁的原野——孫剛《發揮聯想和想象》教學實錄
教學隨筆
春天來了——作文閱卷手記
拿什么讓您放心——第二屆“揚子晚報杯”作文大賽海選賽閱卷有感
我們的作文教學“缺”什么
鄭桂華專輯 1-50
教學主張
基于過程指導的寫作教學——從兩個維度改進作文訓練過程的指導
范本課堂
具備一點讀者意識
敘述一個曲折的故事
了解描寫的奧妙
教學隨筆
把培養學生的寫作興趣落到實處
怎樣培養學生寫作中的“讀者意識”
作文的批閱與講評
馮善亮專輯 51-100
教學主張
基于問題解決的寫作微課程開發——初中作文教學序列建構的新思路
范本課堂
運用對比，表現個性——《寫人要抓住特點》寫作指導課
精雕細刻，凸顯文章亮點——《一件小事》教學實錄及反思
寫好一件事——初中寫作微課程開發案例
教學隨筆
什么更重要？——對作文課中某些教學行為的反思
例說作文教學中寫作知識的開發
李春波專輯 101-148
教學主張
我在作文教學中的一些有效嘗試
范本課堂
關于作文的中心與選材
作文教學中容易混淆的概念——記敘和議論
具體完整的記敘文寫作——七年級記敘文寫作課課堂實錄及教后反思
教學隨筆
參與的快樂
留心觀察，用心感受
作文：想要“愛你”也不難
袁源專輯 149-198
教學主張
寫作教學，從學生的心理培育做起
范本課堂
讓體驗激蕩情感——《抒寫心中的感動》教學實錄
懸起學生探究的心——曹剛《故事里的秘密》教學實錄
給學生一片思維馳騁的原野——孫剛《發揮聯想和想象》教學實錄
教學隨筆
春天來了——作文閱卷手記
拿什么讓您放心——第二屆“揚子晚報杯”作文大賽海選賽閱卷有感
我們的作文教學“缺”什么
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作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 相關資料
許多人都把學生作文常常“無話可說”歸咎為學生的生活內容不豐富，其實，這與他們在寫作過程中普遍缺乏“讀者意識”也存在著關聯。因此，培養學生寫作時的讀者意識，也是寫作教學的重要任務。
——鄭桂華
寫作是一個實踐課程，寫作教學首先要善于發現學生寫作中存在的問題，然后針對這個問題找出解決對策，也就是開發出有用的寫作知識，推動著學生一步一步往前走。
——馮善亮
注重積累，注重興趣，注重提煉，做生活的有心人，就一定能寫好作文，提高自己的表達能力，到那時，愛上作文就不是一件難事了。
——李春波
學生的習作，我們是不能等閑視之的。如果我們把它當作有血有肉有靈魂的文學作品去閱讀，我們的面前就會立著一個個活潑潑的少年。
——袁 源
作文課,我們有辦法-4位初中語文名師的作文教學智慧 作者簡介
俞發亮，特級教師，福建省廈門市教育科學研究院語文科主任，福建省語文學會副會長。所主編的《高中議論文課時寫作教程》（文匯出版社），多次修訂，以操作性、實用性為追求；新作《走近議論文》（福建人民出版社）于2014年問世。 近十多年來，于省內外報刊發表文章約150篇，其中十篇論文被《人大復印資料》轉載；出版作品八部；到十余個省市作講座50多場。
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