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天生我材必有用 版權信息
- ISBN：9787504191045
- 條形碼：9787504191045 ; 978-7-5041-9104-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
天生我材必有用 本書特色
《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》是國內**本原創的英才教育教材，由中國人才研究會超常人才專業委員會名譽會長、學術委員會主任賀淑曼主筆。是賀老師30年從事超常教育的研究、實踐，特別是近10余年的冷靜反思和感悟的結晶。《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》主要論述了英才教育的歷史與現狀、背景與內容、依據及理念、實施及保障，英才教育的反思、家英才教育的問題以及港臺地區和世界各國英才教育的發展。文中穿插有大量的鏈接，具有很強的可讀性。《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》理論與實例結合，學術與趣味結合，科學與普及結合，堪稱教師和家長的教育指南。
天生我材必有用 內容簡介
《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》是國內**本原創的英才教育教材，由中國人才研究會超常人才專業委員會名譽會長、學術委員會主任賀淑曼主筆。是賀老師30年從事超常教育的研究、實踐，特別是近10余年的冷靜反思和感悟的結晶。《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》主要論述了英才教育的歷史與現狀、背景與內容、依據及理念、實施及保障，英才教育的反思、家英才教育的問題以及港臺地區和世界各國英才教育的發展。文中穿插有大量的鏈接，具有很強的可讀性。《天生我材必有用:英才教育學(修訂版)》理論與實例結合，學術與趣味結合，科學與普及結合，堪稱教師和家長的教育指南。
天生我材必有用 目錄
**章 天生我材必有用——圓普通人的杰出夢
一、英才：**級人才
（一）英才：成才早晚與特征
（二）英才：通才和專才
二、天生我材——必有用武之地
（一）潛人才：未顯現或待顯現者
（二）天生我材：人皆有成才之道
三、育**級人才：英才教育觀
（一）“行行出狀元”：你能出類拔萃
（二）英才教育：高貴素養的教育
（本章 驚語）
（請你深思）
第二章 育**級人才——英才教育學
一、歷史告訴我們：中國離諾獎曾近忽遠
（一）中國離諾獎：并不遙遠
（二）面對發展機遇：歷史的明鑒
二、中美教育對比：探究教育成敗
（一）中美教育對比：認識自我缺陷
（二）喬布斯的成功：值得英才教育深究
三、英才教育學：一朵奇葩的誕生
（一）誕生的背景：國內外原因皆有
（二）英才教育學：教育的創新
（本章 驚語）
（請你深思）
第三章 育未來英才——依據杰出人才的特質
一、英才教育：展示人性光芒
（一）育英才兒童：通識博雅的核心
（二）育英才兒童：播種人性魅力
二、杰出人才的特質：育英才的依據
（一）強烈的使命感：好奇→興趣→樂趣→志趣
（二）超常的創新：疑問→批判→想象→首創
（三）持久的熱忱：方向→竭力→自制→激勵
（四）超常的績效：管理+方法=成就
三、階段教育：不同年齡段的施教
（一）初中以下：因人施教，開發潛能
（二）高中及大學：因材施教，揚長補需
（三）進入社會：因需受教，繼續創新
（本章 驚語）
（請你深思）
第四章 再圓杰出夢——打造魅力個性
一、個性——杰出的根子
（一）社會化與適應：個性形成的過程
（二）性格的核心：自我意識與品德意識
（三）性格：決定成敗
二、自我升值——卓越的遷移
（一）優化心理：杰出的自主權
（二）夢想與情志：杰出者的心理
（三）創新績效：杰出者的標志
（本章 驚語）
（請你深思）
第五章 科技英才教育——探究→反思→再探究
一、科技神童潮：大中小學起波濤
（一）中國科大少年班：開創超常教育
（二）科技神童潮：1985年后波濤滾滾
二、反思超常教育：自身發展的智慧
（一）超常教育：自我迷茫與反思
（二）超常教育：遭遇了什么難題
三、科技杰出人才：科教興國之首
（一）科技英才危機：強國的難題
（二）振興科技：刻骨銘心的夢想
（本章 驚語）
（請你深思）
第六章 家教育英才——輸贏在哪里？
一、家教育英才：困惑與危機
（一）家長的困惑：如何科學教子？
（二）家教危機：急呼人性與生命教育
二、育英才兒童——初為人師的遭遇
（一）親職教育：父母的教育能力
（二）敏感期教育：一生的基礎
三、育未來英才：輸贏在哪里？
（一）代代出英才：“成功人士”的家教
（二）家教育英才：輸贏的關鍵
（本章 驚語）
（請你深思）
第七章 育天下英才——學校和老師的熱切愿景
一、榮耀與擔當：“得天下英才而教育之”
（一）卓越文化：英才學校的血脈傳承
（二）樂育英才：英才學校的終極追求
二、課程與教學：英才教育的核心競爭力
（一）全人課程：博雅的內容體系
（二）以學定教：英才教育的教學模式
三、追求卓越的基礎教育——名家與名師群星閃爍
（一）校長的膽識與理念：推動英才教育的主帥
（二）教師的素養：英才教育的軟實力
（本章 驚語）
（請你深思）
……
第八章 臺港資優教育——前排的新視野
附錄一 不能抹去的“創業”——中國人才研究會超常人才專業委員會的傳奇
附錄二 世界英才教育——勢不可擋的潮流
參考文獻
后記
一、英才：**級人才
（一）英才：成才早晚與特征
（二）英才：通才和專才
二、天生我材——必有用武之地
（一）潛人才：未顯現或待顯現者
（二）天生我材：人皆有成才之道
三、育**級人才：英才教育觀
（一）“行行出狀元”：你能出類拔萃
（二）英才教育：高貴素養的教育
（本章 驚語）
（請你深思）
第二章 育**級人才——英才教育學
一、歷史告訴我們：中國離諾獎曾近忽遠
（一）中國離諾獎：并不遙遠
（二）面對發展機遇：歷史的明鑒
二、中美教育對比：探究教育成敗
（一）中美教育對比：認識自我缺陷
（二）喬布斯的成功：值得英才教育深究
三、英才教育學：一朵奇葩的誕生
（一）誕生的背景：國內外原因皆有
（二）英才教育學：教育的創新
（本章 驚語）
（請你深思）
第三章 育未來英才——依據杰出人才的特質
一、英才教育：展示人性光芒
（一）育英才兒童：通識博雅的核心
（二）育英才兒童：播種人性魅力
二、杰出人才的特質：育英才的依據
（一）強烈的使命感：好奇→興趣→樂趣→志趣
（二）超常的創新：疑問→批判→想象→首創
（三）持久的熱忱：方向→竭力→自制→激勵
（四）超常的績效：管理+方法=成就
三、階段教育：不同年齡段的施教
（一）初中以下：因人施教，開發潛能
（二）高中及大學：因材施教，揚長補需
（三）進入社會：因需受教，繼續創新
（本章 驚語）
（請你深思）
第四章 再圓杰出夢——打造魅力個性
一、個性——杰出的根子
（一）社會化與適應：個性形成的過程
（二）性格的核心：自我意識與品德意識
（三）性格：決定成敗
二、自我升值——卓越的遷移
（一）優化心理：杰出的自主權
（二）夢想與情志：杰出者的心理
（三）創新績效：杰出者的標志
（本章 驚語）
（請你深思）
第五章 科技英才教育——探究→反思→再探究
一、科技神童潮：大中小學起波濤
（一）中國科大少年班：開創超常教育
（二）科技神童潮：1985年后波濤滾滾
二、反思超常教育：自身發展的智慧
（一）超常教育：自我迷茫與反思
（二）超常教育：遭遇了什么難題
三、科技杰出人才：科教興國之首
（一）科技英才危機：強國的難題
（二）振興科技：刻骨銘心的夢想
（本章 驚語）
（請你深思）
第六章 家教育英才——輸贏在哪里？
一、家教育英才：困惑與危機
（一）家長的困惑：如何科學教子？
（二）家教危機：急呼人性與生命教育
二、育英才兒童——初為人師的遭遇
（一）親職教育：父母的教育能力
（二）敏感期教育：一生的基礎
三、育未來英才：輸贏在哪里？
（一）代代出英才：“成功人士”的家教
（二）家教育英才：輸贏的關鍵
（本章 驚語）
（請你深思）
第七章 育天下英才——學校和老師的熱切愿景
一、榮耀與擔當：“得天下英才而教育之”
（一）卓越文化：英才學校的血脈傳承
（二）樂育英才：英才學校的終極追求
二、課程與教學：英才教育的核心競爭力
（一）全人課程：博雅的內容體系
（二）以學定教：英才教育的教學模式
三、追求卓越的基礎教育——名家與名師群星閃爍
（一）校長的膽識與理念：推動英才教育的主帥
（二）教師的素養：英才教育的軟實力
（本章 驚語）
（請你深思）
……
第八章 臺港資優教育——前排的新視野
附錄一 不能抹去的“創業”——中國人才研究會超常人才專業委員會的傳奇
附錄二 世界英才教育——勢不可擋的潮流
參考文獻
后記
展開全部
天生我材必有用 相關資料
本書提出的“英才教育”，不僅是對英才兒童的教育，也是面向普通兒童開發潛能的高素養優才教育。英才教育認為：“天生我材必有用”，但“天才也怕選錯行”，選對人生舞臺比努力和天賦更重要。我很認同這些觀點。育英才，是改變民族命運、改變家庭和個人命運的捷徑。本書詮釋了育英才的最新理念和操作，很值得各界人士研讀。
——世界天才兒童協會原主席、臺灣師范大學資深英寸教育專家吳武典
中國為什么出不了杰出人才？體制、制度、政策等是主要原因。此外，不按杰出人才的成長規律和特質去辦教育，也是重要原因。杰出人才的成長規律和特質是什么？如何遵循與關注？至今沒有答案。我驚喜地發現，這本書提出的“英才全人教育”，不僅詳盡地論述了杰出人才的四大特質，而且也論述了這些特質的發展規律和培育方法。這是一本令人震撼的好書，值得認真一讀。
——中國人事科學研究院原院長、人才學創世人之一王通迅
本書提出了“英才全人教育”的理念，它關注了青少年兒童的生存環境、身心健康、心靈世界以及人性與和諧人格的自由全面發展，關注了青少年兒童的生命價值及命運，同時還關注了教師的師德與身心健康。此外，書中有諸多便于操作的心理訓練，令人耳目一新。本書語言優美、示例感人，體現出了科學性與趣味性、獨特性與創造性。在此，特向老師和家長們推薦此書。
——中國心理學會原會長、北京師范大學資深教授林崇德
我認同本書作者依據杰出人才的特質和成長規律，分階段實施“英才全人教育”的觀點，特別是在基礎教育階段，普及英才教育，不僅是提升全民素質的良策，也體現了教育的最大公平，即每個孩子都有享受最好教育的權利，這也正是當今世界英才教育發展的大趨勢，我特向各界人士，特別是教育決策者、老師、家長推薦此書。
——世界天才兒童協會原主席、臺東大學原校長蔡典謨
天生我材必有用 作者簡介
賀淑曼 女，教授，長期從事教育、教學工作。曾在中國科技大學少年班從事超常教育研究。
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