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0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 版權(quán)信息
- ISBN：9787303172504
- 條形碼：9787303172504 ; 978-7-303-17250-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 本書特色
《讀懂孩子——心理學(xué)家實用教子寶典（0~6歲）》全面介紹0~6歲孩子各方面的成長特點、發(fā)展規(guī)律與相應(yīng)的教子策略。 《讀懂孩子（0~6歲）》幫助你全面地了解你的孩子、更好地理解你孩子的發(fā)展歷程，提升你的家庭教育能力。 《讀懂孩子（0~6歲）》涵蓋了家長*關(guān)心、渴望了解的問題，例如，如何進(jìn)行早期教育、智力開發(fā)、潛力培養(yǎng)等等，甚至具體到玩具和讀物的選擇。心理學(xué)專家、優(yōu)秀教師、成功媽媽將從不同的角度，為億萬家長答疑解惑。 希望本書能幫助您讀懂孩子、智慧育兒。
0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 內(nèi)容簡介
基于百年心理學(xué)研究成果 揭示中國兒童、青少年成長規(guī)律 為孩子一生發(fā)展儲存心理能量 優(yōu)秀做人、成功故事、幸福生活
0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 目錄
感知覺與認(rèn)知發(fā)展
感知覺發(fā)展
大腦發(fā)育
注意力發(fā)展
記憶力發(fā)展
語言發(fā)展
動作與行為發(fā)展
動作發(fā)展
說謊行為
欺負(fù)行為
分享行為
害羞行為
氣質(zhì)與情緒發(fā)展
氣質(zhì)是兒童發(fā)展的底板
依戀發(fā)展
分離焦慮
情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展
品質(zhì)發(fā)展
道德的發(fā)展
獨立性的發(fā)展
堅持性的發(fā)展
責(zé)任心的發(fā)展
同情心的發(fā)展
自信心的發(fā)展
抗挫能力的發(fā)展
延遲滿足能力的發(fā)展
好奇心的發(fā)展
能力發(fā)展
識字能力的發(fā)展
閱讀能力的發(fā)展
數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
繪畫能力的發(fā)展
音樂能力的發(fā)展
體育運動能力的發(fā)展
自我保護(hù)能力的發(fā)展
同伴交往能力的發(fā)展
家教新主張
游戲玩具的選擇
正確的獎勵才對孩子有幫助
懲罰孩子的方式要合適
離異家庭孩子的教育
理性對孩子進(jìn)行性教育
科學(xué)對孩子進(jìn)行死亡教育
入學(xué)準(zhǔn)備
感知覺發(fā)展
大腦發(fā)育
注意力發(fā)展
記憶力發(fā)展
語言發(fā)展
動作與行為發(fā)展
動作發(fā)展
說謊行為
欺負(fù)行為
分享行為
害羞行為
氣質(zhì)與情緒發(fā)展
氣質(zhì)是兒童發(fā)展的底板
依戀發(fā)展
分離焦慮
情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展
品質(zhì)發(fā)展
道德的發(fā)展
獨立性的發(fā)展
堅持性的發(fā)展
責(zé)任心的發(fā)展
同情心的發(fā)展
自信心的發(fā)展
抗挫能力的發(fā)展
延遲滿足能力的發(fā)展
好奇心的發(fā)展
能力發(fā)展
識字能力的發(fā)展
閱讀能力的發(fā)展
數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
繪畫能力的發(fā)展
音樂能力的發(fā)展
體育運動能力的發(fā)展
自我保護(hù)能力的發(fā)展
同伴交往能力的發(fā)展
家教新主張
游戲玩具的選擇
正確的獎勵才對孩子有幫助
懲罰孩子的方式要合適
離異家庭孩子的教育
理性對孩子進(jìn)行性教育
科學(xué)對孩子進(jìn)行死亡教育
入學(xué)準(zhǔn)備
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0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 相關(guān)資料
《讀懂孩子》庖丁解牛地告訴我們：其實很多事是有切實方法的，你可以這樣與孩子一起成長。
——騰訊網(wǎng)訊媒體總編輯 陳菊紅
系統(tǒng)的發(fā)展心理學(xué)幫助我們理解孩子，實用的教養(yǎng)策略指引我們幸福養(yǎng)育。
——《父母必讀》雜志第五任主編、父母必讀養(yǎng)育科學(xué)研究院院長 徐凡
0-6歲-讀懂孩子-心理學(xué)家實用教子寶典 作者簡介
邊玉芳 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長，教育部中小學(xué)心理健康專家指導(dǎo)委員會委員。主要從事兒童青少年發(fā)展與教育研究，致力于用科學(xué)、量化方法對教育問題進(jìn)行深入分析與探討。研究方向主要有心理統(tǒng)計與測量、教育評價、區(qū)域教育與管理政策研究、兒童青少年社會性發(fā)展與心理健康教育等。 到目前為止，作者主持教育部、科技部等國家級、省部級以及其他各類課題30余項，包括國家社科基金“中小學(xué)生心理危機及其干預(yù)研究”、科技部重大基礎(chǔ)性項目“6~15歲中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”（學(xué)業(yè)成就部分）、北京市教委“基于發(fā)展性評價的學(xué)生成長規(guī)律與育人策略研究”等課題，具有承擔(dān)大型項目的經(jīng)驗，對義務(wù)教育階段學(xué)生的心理發(fā)展和教育方面有深入研究。
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