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學記語文-新課程背景下語文教學點的新視界 版權信息
- ISBN：9787802416512
- 條形碼：9787802416512 ; 978-7-80241-651-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學記語文-新課程背景下語文教學點的新視界 本書特色
學記語文研究在繼承與發揚我國教育經典《學記》進步教育思想的基礎上，結合我國當前語文新課程改革的特點，推陳出新，以“為學，為語文”為核心，努力構建具有“以學為重，為學而教；以學定教，隨學而導；記用相行，內外相輔；和諧共生，教學相長”等鮮明特色的新語文教學體系，讓語文教學成為充滿生命活力的精彩生活。那么具體該如何教學呢？在向愛平專著的《學記語文(新課程背景下語文教學的新視界)》你將找到答案。
學記語文-新課程背景下語文教學點的新視界 內容簡介
學記語文研究在繼承與發揚我國教育經典《學記》進步教育思想的基礎上，結合我國當前語文新課程改革的特點，推陳出新，以“為學，為語文”為核心，努力構建具有“以學為重，為學而教；以學定教，隨學而導；記用相行，內外相輔；和諧共生，教學相長”等鮮明特色的新語文教學體系，讓語文教學成為充滿生命活力的精彩生活。
學記語文-新課程背景下語文教學點的新視界 目錄
**章 學記語文的研究背景
**節 對語文教學效率的觀察與思考
一、一次調研檢測引發的語文教學效率觀察
二、語文教學效率不高的原因探析
三、語文課堂教學效率的種種缺失
第二節 學記語文的產生
第二章 學記語文的理論建構
**節 學記語文的概念與研究假設
一、學記語文概念的界定
二、學記語文研究的基本假設
第二節 學記語文的核心理念
一、對理念的一般性認識
二、學記語文的核心理念
第三節 學記語文的理論基點
一、學記語文基于《學記》給當今語文教學的啟示
**節 對語文教學效率的觀察與思考
一、一次調研檢測引發的語文教學效率觀察
二、語文教學效率不高的原因探析
三、語文課堂教學效率的種種缺失
第二節 學記語文的產生
第二章 學記語文的理論建構
**節 學記語文的概念與研究假設
一、學記語文概念的界定
二、學記語文研究的基本假設
第二節 學記語文的核心理念
一、對理念的一般性認識
二、學記語文的核心理念
第三節 學記語文的理論基點
一、學記語文基于《學記》給當今語文教學的啟示
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學記語文-新課程背景下語文教學點的新視界 作者簡介
向愛平 生于1964年，湖北仙桃人，中學語文高級教師，湖北省仙桃市教育科學研究院副院長，小學語文教研員，教育部人民教育出版社、語文出版社小學語文新課程實驗教材培訓專家。曾獲仙桃市優秀教師、湖北省優秀教研員、湖北省名師等稱號。兼任湖北省小語會學術專業委員會副主任。長期堅守語文教學與研究的民族性，執著于“學記語文”的研究與實踐，該研究被評為湖北省2011年教研創新“優秀項目”。曾在全國26個省市做新課程實驗教材培訓和“學記語文”教學觀摩100)余場(次)，發表論文90篇。著有《教小學生輕輕松松寫作文》(湖北教育出版社)、《向愛平講語文》(語文出版社)。
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