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死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 版權信息
- ISBN：9787300135991
- 條形碼：9787300135991 ; 978-7-300-13599-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 本書特色
一本平易近人而又系統、深刻的“死亡教育”書。
告訴人們如何在日常生活的點滴細節中，從容應對自身、親友乃至陌生人的死亡、臨終和喪親之痛。
啟示社會團體與組織，采用何種措施來幫助單個家庭與個體克服“死亡”帶來的痛苦和陰影。
死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 內容簡介
死亡之所以讓人們無比地恐懼和排斥，是因為絕大多數人并沒有真正敞開心結去認識它，導致死亡帶上了陰沉濃重的黑色面紗。《死亡課》是一本讓我們親近、擁抱死亡的書，它沒有長篇累牘的哲學糾問，沒有學究式的論證，它凝聚的是幾位作者**線的工作實踐與研究的思考，以告訴世人：
如何認識死亡，包括兒童、青少年、中青年和老人們如何認識死亡。
如何認識死亡的過程（即臨終）。包括我們自己如何從容而富有尊嚴地走完人生的*后一程；如何給予那些正在經歷死亡過程的人一些幫助，讓他們在人生之旅的*后階段多感受一些溫暖，少一些痛苦和孤獨。
如何面對喪親之痛，包括我們自己如何從喪親之痛中解脫出來，如何幫助我們的鄰居、朋友、孩子和老人面對親人的“失去”。
如何引導社會團體與家庭，幫助個體進行有效的助人和自助，引導人們實施正確和積極的臨終關懷。
死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 目錄
引言 關于死亡、臨終和喪親之痛
**章 死亡教育
**部分 死亡
第二章 人們對死亡態度的變化
第三章 人們對死亡事件的處理方式
第四章 文化差異與死亡
第二部分 臨終
第五章 應對臨終階段
第六章 應對臨終：個人如何給予幫助
第七章 應對臨終：社會如何給予幫助
第三部分 喪親之痛
第八章 應對喪親之痛
第九章 應對悲痛：個人如何給予幫助
第十章 應對悲痛：葬禮的意義及社會的幫助
第四部分 用發展的眼光看待死亡問題
第十一章 兒童
第十二章 青少年
第十三章 中青年人
第十四章 老年人
第五部分 法律、理念和倫理
第十五章 法律問題
第十六章 關于自殺
第十七章 協助自殺與安樂死
第十八章 死亡在生命中的意義和地位
第六部分 一種特殊疾病的例子
第十九章 用實例展現本書的主題
**章 死亡教育
**部分 死亡
第二章 人們對死亡態度的變化
第三章 人們對死亡事件的處理方式
第四章 文化差異與死亡
第二部分 臨終
第五章 應對臨終階段
第六章 應對臨終：個人如何給予幫助
第七章 應對臨終：社會如何給予幫助
第三部分 喪親之痛
第八章 應對喪親之痛
第九章 應對悲痛：個人如何給予幫助
第十章 應對悲痛：葬禮的意義及社會的幫助
第四部分 用發展的眼光看待死亡問題
第十一章 兒童
第十二章 青少年
第十三章 中青年人
第十四章 老年人
第五部分 法律、理念和倫理
第十五章 法律問題
第十六章 關于自殺
第十七章 協助自殺與安樂死
第十八章 死亡在生命中的意義和地位
第六部分 一種特殊疾病的例子
第十九章 用實例展現本書的主題
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死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 節選
非自然死亡 20世紀，美國目睹了本國及世界范圍的極速上升的死亡人數，部分原 因 是人口的激增。人口增長本身就必然導致死亡人數的增長。人口增長同時 也導 致暴力事件的增加。在很多情況下，暴力事件導致了更多的非自然死亡。 事故 各種事故和非故意傷害致死，在整個美國人死亡原因中列居第五，在1 ～ 44歲人群的死因中列居榜首。2004年共有112 012個美國人死于事故，約占 當年死亡人數的4.7％。 如果每個因事故死亡的人平均影響10個親友，2004年，美國有超過100 萬人因為事故致使人們失去親人而悲痛萬分。還有900萬人因事故致殘。其 中 機動車事故致44 933人死亡，占各種事故致死總和的40％多。（與同年在 伊拉 克戰死的848人相比，人們似乎更加關注在戰爭中戰死的人數；但是每年由 于 汽車肇事導致的死亡人數大大超過這848人，卻對人們安全觀念的影響甚小 。） 1979—1992年期間，事故導致的死亡率降低了超過25％，但是自1992 年 以后死亡率又重新開始增長。事故導致死亡率降低可能是公共教育敦促人 們在 駕車時有更多的安全意識的結果——比如專心駕駛、系安全帶、不酒后駕 車。 因為這些安全規范，事故致死在各種死因中從第四位落到第五位。近幾年 ，事 故致死率又有所抬頭，與人口增長和快節奏的生活有關。 機動車事故在當今社會致死率相當高。其中15～24歲年齡段是機動車 肇 事致死率*高的人群，而且男性遠高于女性。 這種死亡率與我們的想象相差懸殊，讓我們對當代社會死亡率模式有 了一 些基本的了解。例如，在交通事故中，死亡*多的是年輕人，而不是老年 人。 在很多突發事件中，我們常常遇到這種場景：警察上門或者打來電話，通 知某 某已死的消息。隨之而來的就是死者家人拒絕相信的表情：“他剛剛開車 去看 電影！怎么可能就死了呢？”如果死者遺體損毀嚴重，家屬可能永遠都見 不到。 有些重傷者被送到醫院搶救或者確定死亡，有時醫院會詢問家屬是否愿意 捐獻 死者器官——這些對家屬們都是突如其來的巨大打擊。家屬們可能很長一 段時 間都不相信這是真的，這種意外死亡的殯葬事務處理起來就很困難。 謀殺 2004年在美國有17347人被謀殺致死，平均每10萬人中有5.9人死于謀 殺。好消息是，謀殺致死已從1990年**大死因落至2004年的第15位；壞 消息是，自從80年代后期，因謀殺死亡的人數還是在逐年上升。21世紀以 來，美國因謀殺致死的人數異常之高。 謀殺致死在美國人口中也是嚴重分布不均。根據人口統計學研究，謀 殺致 死多分布于年輕男子群體。至少在過去十年，謀殺致死率*高的是在15～ 24 歲的人群中。目前15～24歲年齡段人群死因中謀殺致死排第二。謀殺致死 的 可能性隨著年齡的增長而降低。 從性別差異來看，美國年輕男子死于謀殺的比例更高，死亡人數與女 性的 比例是3.6：1。 有兩個特點尤為明顯，一是50％的謀殺發生在家庭成員之間或與熟人 之 間，二是美國社會的謀殺與濫用槍支密切相關。 青少年和年輕人群體中，死亡越來越常見。而且謀殺致死是完全不可 預知 的。槍支走火，汽車劫持案誤殺無辜的人，這些頻繁發生的突發性人禍， 讓謀 殺在今天的美國如此強烈地植入到人們的死亡意識中。 美國的死亡防控體系有時會過分地夸大謀殺的影響。例如，媒體總是 過分 關注暴力和謀殺的個別案例。相信大多數美國人都知道1999年科羅拉多州 哥 倫拜恩中學惡性槍擊事件和2007年弗吉尼亞理工大學校園槍擊案。然而， 了 解這些惡性事件固然重要，更重要的是我們要從中學到什么，并盡可能減 少再 發生的可能性。 我們需要記住一點，那就是校園謀殺是非常個別的案例。正如福克斯 和萊 溫兩位所說：“盡管校園暴力非常令人恐慌，但是學校依舊是很安全的地 方。” 美國教育部和司法部在2003年的年度報告中指出：“從1992年到2002年， 5～19歲的孩子們在學校以外被殺害的可能性是在校內的70倍。”2004年的 報 告也重申了類似的觀點。對于校園暴力，我們可能渲染太過了，以至于扭 曲了 事情的本來面目。一位評論員說：“新聞媒體所報道的暴力犯罪比例，遠 比實 際發生的暴力犯罪高很多。” 然而，當今美國的謀殺事件依舊很頻繁，這是很讓人擔憂的。人們應 該想 辦法阻止和減少暴力謀殺的發生，為此，我們首先應該放棄對謀殺事件的 錯誤 認識和有誤導性的做法，而去實事求是地客觀看待它。 暴力謀殺事件會對人們的身心造成巨大的傷害。幾乎所有的謀殺都會 導致 意外死亡，在極短的時間內就能將一場暴力事件變成死亡事件。這會對死 者家 屬造成極大的困擾：他們面臨的是一場突如其來的打擊。即使找到兇手也 無濟 于事。尤其當知道兇手就是家人或者朋友，或者得知自己的親人是蓄意謀 殺的 無辜受害者，這更加重了死者家屬的悲痛。有時，對兇手的審判過程，遇 難者 家屬是不允許參與的，這也無疑讓遇難者家屬倍感憤怒而失去控制。 20世紀非自然死亡案例中還包含恐怖事件、戰爭、種族滅絕、屠殺、 核 武器等等。卡斯滕鮑姆將這類死亡事件歸為“大規模死亡”，其過程之復 雜， 牽扯領域之多，讓我們不能再用簡單的因果框架來限定了。 P26-29
死亡課——關于死亡、臨終和喪親之痛(第6版） 作者簡介
查爾斯·科爾（Charles
A.Corr）博士自1975年開始便在南伊利諾伊大學教授死亡與臨終、兒童與死亡等課程。1978年，他成為死亡教育與咨詢協會成員，及美國國家臨終關懷及姑息治療組織成員。科爾博士還是死亡、臨終和悲痛事務國際工作組前主席和常任理事。
目前，他還是佛羅里達陽光海岸安養協會的董事會成員。這個協會是美國國家安養與照護組織中兒童安養照護服務的首席咨詢機構，同時還是國家捐獻者家庭理事會執行委員會成員。他的著作包括36本書和手冊，例如《幫助兒童應對死亡:指導和資料》、《兒童與死亡》、《青少年與死亡》、《青少年的死亡與悲痛手冊》等。
科爾博士的工作得到了死亡教育與咨詢協會的認可，并被授予杰出個人貢獻獎（1988）；國際兒童安養組織授予他世界兒童安養工作杰出貢獻獎（1989）；之后他還獲得了創立查爾斯·科爾基金的終身成就獎（1995）等等。
克萊德·內比（Clyde
M.Nabe）博士自1976年開始在南伊利諾伊大學講授死亡教育課程。他是一位牧師，曾經在幾個教區任職。他的研究和著作主要集中在醫學倫理學、宗教哲學和比較宗教學等領域。
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