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初中3年從初一到初三全知道 版權(quán)信息
- ISBN：9787505424272
- 條形碼：9787505424272 ; 978-7-5054-2427-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
初中3年從初一到初三全知道 本書特色
從初一到初三年級(jí)，家長(zhǎng)提前知道、全面準(zhǔn)備、科學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)演好孩子成功一生的“精彩賽事”。
初中3年從初一到初三全知道 內(nèi)容簡(jiǎn)介
初中3年的學(xué)習(xí)好比是賽跑，初一階段“預(yù)熱”，初二階段“拼搏”，初三階段“沖刺”。每一步做不到位，孩子都可能在這場(chǎng)“賽事”中被淘汰出局。
全面了解你的孩子；
如何做百分百的好父母：
如何幫孩子提升成績(jī)；
如何在家里輔導(dǎo)孩子的各科學(xué)習(xí)；
如何開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素；
如何化解自己與孩子之間的矛盾；
了解中考這件事兒——初中升高中問(wèn)題。
初中3年從初一到初三全知道 目錄
**章 初中3年全面了解你的孩子
【1】從初一到初三，“危險(xiǎn)年齡”階段——心理問(wèn)題高發(fā)期
【2】初中階段，孩子的幾點(diǎn)*明顯個(gè)性特征
【3】初中3年，孩子腦袋里到底在想什么?
【4】這3年，孩子成長(zhǎng)得*快——性成熟的關(guān)鍵期
【5】關(guān)注初中階段的“成績(jī)分化期”
【6】關(guān)注與了解青春的萌動(dòng)期——早戀危險(xiǎn)期
【7】“壞”孩子只是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
【8】初中階段，朋友對(duì)孩子具有無(wú)窮的“塑造改造力”
【9】初中3年，三步走
【10】八年級(jí)是個(gè)分水嶺——抓好基礎(chǔ)，練習(xí)沖刺
第二章 初中3年，如何做一個(gè)百分百的好父母
第三章 初中階段，如何幫孩子提升成績(jī)
第四章 初中3年，如何在家里輔導(dǎo)孩子的各科學(xué)習(xí)
第五章 如何開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素
第六章 當(dāng)青春期遇到更年期——如何化解自己與孩子之間的矛盾
第七章 關(guān)于中考這件事兒——初中升高中問(wèn)題
第八章 做孩子*好的心理醫(yī)生
【1】從初一到初三，“危險(xiǎn)年齡”階段——心理問(wèn)題高發(fā)期
【2】初中階段，孩子的幾點(diǎn)*明顯個(gè)性特征
【3】初中3年，孩子腦袋里到底在想什么?
【4】這3年，孩子成長(zhǎng)得*快——性成熟的關(guān)鍵期
【5】關(guān)注初中階段的“成績(jī)分化期”
【6】關(guān)注與了解青春的萌動(dòng)期——早戀危險(xiǎn)期
【7】“壞”孩子只是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
【8】初中階段，朋友對(duì)孩子具有無(wú)窮的“塑造改造力”
【9】初中3年，三步走
【10】八年級(jí)是個(gè)分水嶺——抓好基礎(chǔ)，練習(xí)沖刺
第二章 初中3年，如何做一個(gè)百分百的好父母
第三章 初中階段，如何幫孩子提升成績(jī)
第四章 初中3年，如何在家里輔導(dǎo)孩子的各科學(xué)習(xí)
第五章 如何開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素
第六章 當(dāng)青春期遇到更年期——如何化解自己與孩子之間的矛盾
第七章 關(guān)于中考這件事兒——初中升高中問(wèn)題
第八章 做孩子*好的心理醫(yī)生
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初中3年從初一到初三全知道 節(jié)選
《初中3年從初1到初3全知道》內(nèi)容簡(jiǎn)介：初中3年的學(xué)習(xí)好比是賽跑，初一階段“預(yù)熱”，初二階段“拼搏”，初三階段“沖刺”。每一步做不到位，孩子都可能在這場(chǎng)“賽事”中被淘汰出局。全面了解你的孩子；如何做百分百的好父母：如何幫孩子提升成績(jī)；如何在家里輔導(dǎo)孩子的各科學(xué)習(xí)；如何開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素；如何化解自己與孩子之間的矛盾；了解中考這件事兒——初中升高中問(wèn)題。
初中3年從初一到初三全知道 相關(guān)資料
我的孩子自小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，從小學(xué)一年級(jí)起學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，進(jìn)入初中，看到別的家長(zhǎng)都為孩子請(qǐng)了家教，我這做媽媽的也曾考慮是否也給他請(qǐng)家教，但權(quán)衡再三，最終還是沒(méi)有給孩子請(qǐng)。結(jié)果，我的做法是對(duì)的，雖然沒(méi)請(qǐng)家教，孩子仍憑一己之力考上了重點(diǎn)高中。為什么沒(méi)給孩子請(qǐng)家教，孩子依然這么出色呢？這個(gè)孩子也是我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，平時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)抓得很緊，從來(lái)不用別人督促，這樣一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，請(qǐng)家教無(wú)疑是多此一舉。從上面兩個(gè)事例比較中不難看，請(qǐng)不請(qǐng)家教，得視孩子的情況而定，如果孩子的自身情況不適合請(qǐng)，那請(qǐng)了也起不到任何幫助作用。也許有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，有沒(méi)有具體一點(diǎn)的參考指南，也就是說(shuō)如何視孩子的情況而定呢？這一點(diǎn)是有的，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性來(lái)分析，主要有以下四種情況：如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也高，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)家教。請(qǐng)了可能會(huì)擾亂孩子自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且，有個(gè)人在旁邊監(jiān)督他，也許會(huì)引發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的反感。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，那么家長(zhǎng)也不用給孩子請(qǐng)家教，只需要多督促孩子學(xué)習(xí)就可以了。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，那么家長(zhǎng)可以考慮給孩子請(qǐng)家教。這樣的孩子，上升的空間一般都很大。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高，家長(zhǎng)就不用給孩子請(qǐng)家教。這類孩子屬于對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的那一種類型，即使請(qǐng)了家教作用也不大。總之，孩了學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)自覺(jué)，家長(zhǎng)就不用給孩子請(qǐng)家教；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，學(xué)習(xí)不太自覺(jué)，家長(zhǎng)可以為孩子請(qǐng)家教。
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