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培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 版權(quán)信息
- ISBN：9787504467881
- 條形碼：9787504467881 ; 978-7-5044-6788-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 本書特色
《培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招》：謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給天下所有的父母和他們正在成長(zhǎng)中的孩子們?nèi)毡局麑W(xué)者井深大曾說(shuō)：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的**所學(xué)校。“這所學(xué)校，孩子將邁出感受世界認(rèn)識(shí)世界的**步，觸摸冷與熱，體會(huì)成與敗，通過(guò)自己的認(rèn)知得出自己的判斷。而聰明是可以“玩”出來(lái)的。在游戲中思考。在思考中游戲。全面提升孩子的推理能力和快速判斷能力，讓孩子的大腦真正動(dòng)起來(lái)。別讓孩子成為你思想的傀儡，把捆綁孩子的繩索，改成帶給孩子歡樂(lè)的秋千吧！只有不適合的教育，沒(méi)有天生失敗的孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。*好的教育就是“游戲”，*好的智能開發(fā)形式就是“玩”。《培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招》將向你解密，聰明是“玩”出來(lái)的技巧。引導(dǎo)孩子在充滿樂(lè)趣的挑戰(zhàn)中，邁向天才之路吧。
培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 內(nèi)容簡(jiǎn)介
某日，美國(guó)加州發(fā)生了森林大火，有近百萬(wàn)居民開始大撤離。災(zāi)民們?cè)谔与x家園前的*后一刻，努力從火海中搶救出自已認(rèn)為*重要的東西。結(jié)果大人們搶救出的，幾乎都是金銀首飾等貴重物品，有兩個(gè)孩子搶救出的卻都是一臺(tái)游戲機(jī)。這兩個(gè)孩子搶救游戲機(jī)的新聞播出后，所有的美國(guó)父母都理解和贊揚(yáng)了他們。他們說(shuō)： “愛玩是孩子們的天性，即使是災(zāi)難，也剝奪不了這種天性。”
培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 目錄
**章 天才往往出自會(huì)玩的孩子
第二章 讓孩子在玩中快樂(lè)成長(zhǎng)
第三章 玩出孩子對(duì)萬(wàn)物的興趣
第四章 游戲讓孩子更懂交際
第五章 玩出孩子的高智商
第六章 讓學(xué)習(xí)與玩樂(lè)相融合
第七章 玩出的優(yōu)質(zhì)性格
第八章 玩出孩子的自信力
第九章 越玩越聯(lián)盟的智力游戲
第十章 名人的玩樂(lè)童年
第二章 讓孩子在玩中快樂(lè)成長(zhǎng)
第三章 玩出孩子對(duì)萬(wàn)物的興趣
第四章 游戲讓孩子更懂交際
第五章 玩出孩子的高智商
第六章 讓學(xué)習(xí)與玩樂(lè)相融合
第七章 玩出的優(yōu)質(zhì)性格
第八章 玩出孩子的自信力
第九章 越玩越聯(lián)盟的智力游戲
第十章 名人的玩樂(lè)童年
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培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 節(jié)選
《培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招》內(nèi)容簡(jiǎn)介：某日，美國(guó)加州發(fā)生了森林大火，有近百萬(wàn)居民開始大撤離。災(zāi)民們?cè)谔与x家園前的*后一刻，努力從火海中搶救出自已認(rèn)為*重要的東西。結(jié)果大人們搶救出的，幾乎都是金銀首飾等貴重物品，有兩個(gè)孩子搶救出的卻都是一臺(tái)游戲機(jī)。這兩個(gè)孩子搶救游戲機(jī)的新聞播出后，所有的美國(guó)父母都理解和贊揚(yáng)了他們。他們說(shuō)： “愛玩是孩子們的天性，即使是災(zāi)難，也剝奪不了這種天性。”
培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招 相關(guān)資料
第一章 天才往往出自會(huì)玩的孩子有些父母對(duì)自己孩子的頑皮頗感頭疼，甚至覺(jué)得這樣的孩子簡(jiǎn)直是無(wú)藥可救。殊不知，這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。頑皮的孩子身上其實(shí)有著比一般孩子更強(qiáng)烈的求知欲，如果父母能善加引導(dǎo)，將會(huì)激發(fā)出孩子無(wú)限的潛力。 1.激發(fā)頑皮孩子的求知欲作為父母，應(yīng)當(dāng)如何喚起頑皮孩子潛在的求知欲呢?家長(zhǎng)應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手：(1)關(guān)注“壞孩子” 在美國(guó)，學(xué)校不僅運(yùn)用各種教育原理，更予以校長(zhǎng)極大的權(quán)力。校長(zhǎng)的教育理想深受尊重，故而每所學(xué)校都有其特性，從自由放任到斯巴達(dá)式的教育方針遍及全國(guó)．家長(zhǎng)即可由此選擇合乎自己理想的學(xué)校。歐洲的教育制度也是如此，注重小孩子的成長(zhǎng)個(gè)性及提高他們的創(chuàng)造力。也許有人認(rèn)為“壞孩子”更具潛力是標(biāo)新立異唱反調(diào)，而事實(shí)上這并不是歪理。只要將各種事實(shí)進(jìn)行分析，必然會(huì)得出這樣的結(jié)論：反抗的孩子、調(diào)皮的孩子以及亂來(lái)的孩子都隱藏著能夠發(fā)揮創(chuàng)造力的可能性。 所謂創(chuàng)造力，是把別人不曾思考過(guò)的事自己思考并完成的能力。具有這種能力的孩子，會(huì)變成忤逆父母的“壞孩子”是必然的現(xiàn)象。但卻不能因此而放棄父母的責(zé)任，恰恰需要負(fù)起責(zé)任。
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