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人體解剖生理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303104482
- 條形碼：9787303104482 ; 978-7-303-10448-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人體解剖生理學(xué) 本書特色
《人體解剖生理學(xué)》：新世紀高等學(xué)校教材，教育學(xué)基礎(chǔ)課系列教材。
人體解剖生理學(xué) 內(nèi)容簡介
時代在變化，生命科學(xué)技術(shù)在進步，教育科學(xué)在發(fā)展，腦科學(xué)的研究成果層出不窮，并對教育教學(xué)策略及人類的生活產(chǎn)生影響。學(xué)生們的類型在豐富，由過去的單一類型，不斷增加了特長生、國防生，到2007年又增加了免費師范生。培養(yǎng)方案在調(diào)整，課時、學(xué)分都在縮減。就連我任職的機構(gòu)也從*初的教育系，到2001年的教育學(xué)院，直到2009年的教育學(xué)部……這一切都昭示著編寫這本教材的必要性與迫切性。 為了適應(yīng)上述的變化，根據(jù)多年積累該門課程的教學(xué)經(jīng)驗，重新定位本課程的教學(xué)目標，梳理內(nèi)容體系，理順講授和實驗的關(guān)系，編寫了這本面向高等學(xué)校教育學(xué)科、心理學(xué)科相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用的教材。該教材加強了知識的更新，充分體現(xiàn)人體解剖生理學(xué)的綜合性、系統(tǒng)性及發(fā)展性，在內(nèi)容上做到科學(xué)、簡明和實用。 該教材借鑒了國內(nèi)外相關(guān)研究，充分考慮學(xué)習(xí)對象的特點及發(fā)展的需求，結(jié)合當前高等學(xué)校課程改革的實際，以人體結(jié)構(gòu)和生理機能為主要描述線索，重點介紹了人體解剖生理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本原理，并突出了腦科學(xué)的研究成果在教育學(xué)科與心理學(xué)科的應(yīng)用，如對“神經(jīng)系統(tǒng)”一章進行了詳細的介紹，占了整個教材五分之一的篇幅。與此同時，關(guān)注了兒童青少年的發(fā)育特點及在教育教學(xué)中的注意事項。該教材的寫作遵循了統(tǒng)一的寫作體例，與組成人體各系統(tǒng)相對應(yīng)的每一章都在重點介紹解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行生理機能的探索，而對相對復(fù)雜的機能調(diào)節(jié)則適當?shù)幚怼榱吮阌谧x者的學(xué)習(xí)和掌握，每章開始的部分有內(nèi)容提要，之后列出復(fù)習(xí)思考題。
人體解剖生理學(xué) 目錄
**章 概述**節(jié) 人體解剖生理學(xué)研究對象及方法第二節(jié) 生命活動的基本特征第三節(jié) 人體的基本結(jié)構(gòu)第四節(jié) 人體機能的調(diào)節(jié)第二章 運動系統(tǒng)**節(jié) 骨骼第二節(jié) 骨連接第三節(jié) 骨骼肌第三章 神經(jīng)系統(tǒng)**節(jié) 概述第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的解剖第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的信息活動第四節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的功能第五節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)第六節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的高級機能第四章 感覺器官**節(jié) 視覺器官——眼第二節(jié) 位聽器官——耳第三節(jié) 其他感受器第五章 血液**節(jié) 概述第二節(jié) 血液的組成及特性第三節(jié) 血型與輸血第四節(jié) 血液凝固第六章 循環(huán)系統(tǒng)**節(jié) 概述第二節(jié) 心臟第三節(jié) 血管第四節(jié) 心血管活動的調(diào)節(jié)第五節(jié) 淋巴系統(tǒng)第六節(jié) 兒童少年血液循環(huán)的功能特點及體育鍛煉的影響第七節(jié) 冠狀循環(huán)和腦循環(huán)第七章 呼吸系統(tǒng)**節(jié) 呼吸系統(tǒng)的解剖第二節(jié) 呼吸運動與肺通氣第三節(jié) 氣體的交換與運輸?shù)谒墓?jié) 呼吸運動的調(diào)節(jié)第八章 消化系統(tǒng)**節(jié) 概述第二節(jié) 消化器官的解剖第三節(jié) 消化與吸收第四節(jié) 消化器官活動的調(diào)節(jié)第九章 泌尿系統(tǒng)**節(jié) 腎的解剖第二節(jié) 腎的泌尿功能第三節(jié) 腎泌尿功能的調(diào)節(jié)第四節(jié) 排尿第十章 內(nèi)分泌系統(tǒng)**節(jié) 概述第二節(jié) 垂體第三節(jié) 甲狀腺與甲狀旁腺第四節(jié) 胰島第五節(jié) 腎上腺第六節(jié) 其他內(nèi)分泌腺和激素第十一章 生殖系統(tǒng)**節(jié) 概述第二節(jié) 生殖系統(tǒng)的解剖第三節(jié) 生殖機能第十二章 人體的生長發(fā)育**節(jié) 生長發(fā)育的一般規(guī)律第二節(jié) 兒童少年的發(fā)育狀況第三節(jié) 青春期發(fā)育第四節(jié) 影響生長發(fā)育的因素后記參考文獻
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人體解剖生理學(xué) 節(jié)選
《人體解剖生理學(xué)》內(nèi)容簡介：時代在變化，生命科學(xué)技術(shù)在進步，教育科學(xué)在發(fā)展，腦科學(xué)的研究成果層出不窮，并對教育教學(xué)策略及人類的生活產(chǎn)生影響。學(xué)生們的類型在豐富，由過去的單一類型，不斷增加了特長生、國防生，到2007年又增加了免費師范生。培養(yǎng)方案在調(diào)整，課時、學(xué)分都在縮減。就連我任職的機構(gòu)也從*初的教育系，到2001年的教育學(xué)院，直到2009年的教育學(xué)部……這一切都昭示著編寫這本教材的必要性與迫切性。為了適應(yīng)上述的變化，根據(jù)多年積累該門課程的教學(xué)經(jīng)驗，重新定位本課程的教學(xué)目標，梳理內(nèi)容體系，理順講授和實驗的關(guān)系，編寫了這本面向高等學(xué)校教育學(xué)科、心理學(xué)科相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用的教材。該教材加強了知識的更新，充分體現(xiàn)人體解剖生理學(xué)的綜合性、系統(tǒng)性及發(fā)展性，在內(nèi)容上做到科學(xué)、簡明和實用。該教材借鑒了國內(nèi)外相關(guān)研究，充分考慮學(xué)習(xí)對象的特點及發(fā)展的需求，結(jié)合當前高等學(xué)校課程改革的實際，以人體結(jié)構(gòu)和生理機能為主要描述線索，重點介紹了人體解剖生理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本原理，并突出了腦科學(xué)的研究成果在教育學(xué)科與心理學(xué)科的應(yīng)用，如對“神經(jīng)系統(tǒng)”一章進行了詳細的介紹，占了整個教材五分之一的篇幅。與此同時，關(guān)注了兒童青少年的發(fā)育特點及在教育教學(xué)中的注意事項。該教材的寫作遵循了統(tǒng)一的寫作體例，與組成人體各系統(tǒng)相對應(yīng)的每一章都在重點介紹解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行生理機能的探索，而對相對復(fù)雜的機能調(diào)節(jié)則適當?shù)幚怼榱吮阌谧x者的學(xué)習(xí)和掌握，每章開始的部分有內(nèi)容提要，之后列出復(fù)習(xí)思考題。
人體解剖生理學(xué) 相關(guān)資料
插圖：第一章 概述內(nèi)容提要本章首先介紹了人體解剖生理學(xué)的研究對象及方法，介紹了生命活動的基本特征：新陳代謝、興奮性、生殖和生長發(fā)育。之后從人體的形態(tài)、器官、系統(tǒng)、組織及細胞對人體進行認識，其中重點介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)及功能，組成人體的四大基本組織——上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織及神經(jīng)組織的基本結(jié)構(gòu)與功能。最后從整體上介紹了人體活動機能調(diào)節(jié)的方式。第一節(jié) 人體解剖生理學(xué)研究對象及方法一、研究對象與內(nèi)容人體解剖學(xué)（anatomy）是研究正常人體各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。人體生理學(xué)（physioogy）是研究人體的功能及其活動規(guī)律的學(xué)科。人體解剖生理學(xué)（Human anatomy and physiology）則是以人體解剖結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，研究人體的生理功能及其活動規(guī)律的學(xué)科。一般情況下，可以在三個不同的水平之上開展對人體的研究工作。1.整體水平的研究主要是研究完整機體對環(huán)境變化的反應(yīng)和適應(yīng)，以及整體活動中各機能系統(tǒng)活動的調(diào)節(jié)機制。2.器官、系統(tǒng)水平的研究對各器官、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、機能進行研究。只有在認識各器官、系統(tǒng)組成及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解各器官、系統(tǒng)的特殊機能，才能深入闡明整個機體的機能，因為整個生命活動是建立在體內(nèi)各器官、系統(tǒng)機能活動協(xié)調(diào)配合的基礎(chǔ)之上的。 后記 隨著鍵盤清脆的響聲，當為這本書稿畫上最后一個句號之時，我如釋重負地長長舒了一口氣。因為二十多年來縈繞于腦海的一個愿望，即編寫一本適合高等院校教育學(xué)科、心理學(xué)科相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用的《人體解剖生理學(xué)》教材終于要實現(xiàn)了。此時盡管已是深夜，但我早已睡意全無，記憶的閘門已被儲庫中洶涌的信息沖開。1984年，我在北京師范大學(xué)生物系完成了四年本科學(xué)習(xí)畢業(yè)后，留校在當時的教育系承擔《人體解剖生理學(xué)》課程的教學(xué)工作。我清楚地記得生物系生理組的康保娥、周石玲、戴寶隆、張啟元、魏開元、馮惠生、王玢等老師指導(dǎo)我備課、寫教案、做實驗
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