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中學信息技術教學與實踐研究-(修訂版) 版權信息
- ISBN：7040200716
- 條形碼：9787040200713 ; 978-7-04-020071-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學信息技術教學與實踐研究-(修訂版) 本書特色
《高等學校教材：中學信息技術教學與實踐研究（修訂版）》對目前中學信息技術課程的教材教法進行了研究和討論。全書共分五章：中學信息技術教育；初中信息技術教材與教法；高中信息技術教材與教法；信息技術課程的特性分析與實踐研究；信息技術課程的評價。 《高等學校教材：中學信息技術教學與實踐研究（修訂版）》結構緊湊，語言流暢，既可作為中學教師進修高等師范本科（專科起點）計算機（信息技術）專業課的教材，又可作為中小學信息技術課程教師和中小學信息技術教育人員繼續教育的培訓教材。
中學信息技術教學與實踐研究-(修訂版) 內容簡介
本書是由教育部師范教育司組織編寫的中學教師進修高等師范本科(專科起點)計算機(信息技術)專業課教材，是根據中小學信息技術教育的發展和讀者的要求，在**版的基礎上修訂而成的。書中對目前中學信息技術課程的教材教法進行了研究和討論。全書共分五章：中學信息技術教育；初中信息技術教材與教法；高中信息技術教材與教法；信息技術課程的特性分析與實踐研究；信息技術課程的評價。本書結構緊湊，語言流暢，為中學信息技術課程的教學及實踐提供了理論指導和實踐指南。本書既可作為中學教師進修高等師范本科(專科起點)計算機(信息技術)專業課的教材，又可作為中小學信息技術課程教師和中小學信息技術教育人員繼續教育的培訓教材。
中學信息技術教學與實踐研究-(修訂版) 目錄
**章中學信息技術教育
1.1中學信息技術教育的發展進程
1.1.1從重點試驗到逐步發展階段(1982—1991年)
1.1.2積極創造條件，加速發展階段(1992—2000年)
1.1.3在中小學完成普及信息技術教育階段(2001—2010年)
1.2信息技術教育的性質與理念
1.2.1信息技術教育是基礎文化教育
1.2.2信息技術教育的核心是信息素養
1.2.3信息技術教育推動教育現代化的發展
1.3信息技術教育的實施與改革
1.3.1教育信息化基礎環境建設
1.3.2普及開設信息技術課程
1.3.3信息技術課程教師
1.3.4大力推進信息技術與學科課程的整合
習題
第二章初中信息技術教材與教法
2.1初中信息技術課程的教學目標
2.1.1確定初中信息技術課程教學目標的依據
2.1.2初中信息技術課程的教學目標
2.2初中信息技術課程的教學內容與教學原則
2.2.1初中信息技術課程教學內容的確定原則
2.2.2初中信息技術課程的教學內容及教學要求
2.2.3初中信息技術課程教學應遵循的基本原則
2.2.4初中信息技術課程教學設計
2.3初中信息技術課程教學模式的探討與選用
2.3.1教學方法概述
2.3.2信息技術教學中的常用教學方法
2.3.3教學方法的改革
2.3.4課堂教學模式的綜合運用
2.3.5初中信息技術教學中的探究型教學模式及實例
2.4初中信息技術課程的教學實施
2.4.1初中信息技術課程的內容結構
2.4.2教學實施
2.4.3學生信息技術學習活動評價建議
2.4.4信息技術教育設備和資源建設建議
2.4.5應用實例
習題
第三章高中信息技術教材與教法
3.1高中信息技術課程的教學目標
3.1.1確定高中信息技術課程教學目標的依據
3.1.2高中信息技術課程的教學目標
3.2高中信息技術課程的內容
3.2.1高中信息技術課程的基本理念
3.2.2高中信息技術課程教學內容確定的原則
3.2.3高中信息技術課程教學內容的安排
3.2.4高中信息技術課程教學內容
3.2.5高中信息技術課程教學設計
3.3教學模式的探討與選用
3.3.1構建新型課堂教學模式應考慮的因素
3.3.2“任務驅動”——一種探究式教學模式
3.4各模塊的教學重點與難點分析
3.4.1“信息技術基礎”教學研究
3.4.2“算法與程序設計”教學研究
3.4.3“多媒體技術應用”教學研究
3.4.4“網絡基礎及其應用”教學研究
3.4.5“數據管理技術”教學研究
3.4.6“人工智能初步”教學研究
習題
第四章信息技術課程的特性分析與實踐研究
4.1信息技術課程綜合性和多樣性的來源與表現
4.1.1信息技術課程綜合性的主要表現
4.1.2信息技術課程多樣性的表現與分析
4.2信息技術課程綜合性的發展與運用
4.2.1信息技術與各學科教學整合的發展需要信息技術的普及
4.2.2校園網功能的實現和作用的發揮需要信息技術的普及
4.2.3信息技術將成為知識與技能相結合的基礎課程
4.2.4同一模塊按年級分層次教學
4.2.5不可忽視“學科性”
4.3信息技術課程的開放性教學
4.3.1開放性教學的意義
4.3.2實施開放性教學的條件
4.3.3開展開放性教學的實踐研究
習題
第五章信息技術課程的評價
5.1信息技術課程評價原則
5.1.1評價要融合到教學過程中，評價應成為教學設計的有機組成部分
5.1.2強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能
5.1.3發揮教師在評價中的主導作用，積極創造條件實現評價主體的多元化
5.1.4評價要關注學生的個體差異，鼓勵學生的創造實踐
5.1.5保證評價的客觀真實性和公正性
5.2信息技術課程的評價內容與方式
5.2.1過程性評價
5.2.2總結性評價
5.3信息技術課程評價的組織實施
習題
參考文獻
1.1中學信息技術教育的發展進程
1.1.1從重點試驗到逐步發展階段(1982—1991年)
1.1.2積極創造條件，加速發展階段(1992—2000年)
1.1.3在中小學完成普及信息技術教育階段(2001—2010年)
1.2信息技術教育的性質與理念
1.2.1信息技術教育是基礎文化教育
1.2.2信息技術教育的核心是信息素養
1.2.3信息技術教育推動教育現代化的發展
1.3信息技術教育的實施與改革
1.3.1教育信息化基礎環境建設
1.3.2普及開設信息技術課程
1.3.3信息技術課程教師
1.3.4大力推進信息技術與學科課程的整合
習題
第二章初中信息技術教材與教法
2.1初中信息技術課程的教學目標
2.1.1確定初中信息技術課程教學目標的依據
2.1.2初中信息技術課程的教學目標
2.2初中信息技術課程的教學內容與教學原則
2.2.1初中信息技術課程教學內容的確定原則
2.2.2初中信息技術課程的教學內容及教學要求
2.2.3初中信息技術課程教學應遵循的基本原則
2.2.4初中信息技術課程教學設計
2.3初中信息技術課程教學模式的探討與選用
2.3.1教學方法概述
2.3.2信息技術教學中的常用教學方法
2.3.3教學方法的改革
2.3.4課堂教學模式的綜合運用
2.3.5初中信息技術教學中的探究型教學模式及實例
2.4初中信息技術課程的教學實施
2.4.1初中信息技術課程的內容結構
2.4.2教學實施
2.4.3學生信息技術學習活動評價建議
2.4.4信息技術教育設備和資源建設建議
2.4.5應用實例
習題
第三章高中信息技術教材與教法
3.1高中信息技術課程的教學目標
3.1.1確定高中信息技術課程教學目標的依據
3.1.2高中信息技術課程的教學目標
3.2高中信息技術課程的內容
3.2.1高中信息技術課程的基本理念
3.2.2高中信息技術課程教學內容確定的原則
3.2.3高中信息技術課程教學內容的安排
3.2.4高中信息技術課程教學內容
3.2.5高中信息技術課程教學設計
3.3教學模式的探討與選用
3.3.1構建新型課堂教學模式應考慮的因素
3.3.2“任務驅動”——一種探究式教學模式
3.4各模塊的教學重點與難點分析
3.4.1“信息技術基礎”教學研究
3.4.2“算法與程序設計”教學研究
3.4.3“多媒體技術應用”教學研究
3.4.4“網絡基礎及其應用”教學研究
3.4.5“數據管理技術”教學研究
3.4.6“人工智能初步”教學研究
習題
第四章信息技術課程的特性分析與實踐研究
4.1信息技術課程綜合性和多樣性的來源與表現
4.1.1信息技術課程綜合性的主要表現
4.1.2信息技術課程多樣性的表現與分析
4.2信息技術課程綜合性的發展與運用
4.2.1信息技術與各學科教學整合的發展需要信息技術的普及
4.2.2校園網功能的實現和作用的發揮需要信息技術的普及
4.2.3信息技術將成為知識與技能相結合的基礎課程
4.2.4同一模塊按年級分層次教學
4.2.5不可忽視“學科性”
4.3信息技術課程的開放性教學
4.3.1開放性教學的意義
4.3.2實施開放性教學的條件
4.3.3開展開放性教學的實踐研究
習題
第五章信息技術課程的評價
5.1信息技術課程評價原則
5.1.1評價要融合到教學過程中，評價應成為教學設計的有機組成部分
5.1.2強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能
5.1.3發揮教師在評價中的主導作用，積極創造條件實現評價主體的多元化
5.1.4評價要關注學生的個體差異，鼓勵學生的創造實踐
5.1.5保證評價的客觀真實性和公正性
5.2信息技術課程的評價內容與方式
5.2.1過程性評價
5.2.2總結性評價
5.3信息技術課程評價的組織實施
習題
參考文獻
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