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大中小學思想政治教育一體化教學設計精編(一)
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大中小學思想政治教育一體化教學設計精編(一) 版權信息
- ISBN：9787513096812
- 條形碼：9787513096812 ; 978-7-5130-9681-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
大中小學思想政治教育一體化教學設計精編(一) 內容簡介
青少年思想政治教育是一個接續的過程，需要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。高校積極開展與中小學思政課共建，共同推動大中小學思政課一體化建設，是思想政治理論課改革的重要方向之一。本書以專題化教學為突破口，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設計了小學、初中、高中、大學四個學段教學方案。教學設計系統集成的教學改革創新，是大中小學思政課一體化教學的新探索。 專題設計樣 學習活動設計（小學）教師活動學生活動環節一：導入環節流程簡圖：教師活動1.出示圖片（火柴、釘子）、提問：這是什么？它們還有其他的名字（洋火、洋釘）。大家發現了什么？2.追問：為什么它們的名字都有“洋”字？3.小結：建國初期，我們連釘子都要進口，制造不出來。4.出示文字資料：（資料內容：新中國成立初期，毛澤東感慨地說：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺……但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”）5.提問：當時我國的工業是怎樣的面貌？如果你生活在那個年代，你會怎樣做？6.總結：同學們，你們和中國人的建設者們一樣有志氣！想要用自己的力量去建設我們的國家。新中國成立后，中國共產黨帶領全國人民，創造出我國社會主義建設中的很多個“**”的成就。學生活動觀看圖片、分享交流。分析問題。閱讀資料內容。（感受我國當時工業面貌落后）思考、分析當時我國工業面貌、探討自己會怎樣做。活動意圖說明：生在盛世的學生對于新中國成立初期的工業面貌不甚了解。學生對于身邊豐富的、現代化的生活習以為常，不能想象建國初期國家一窮二面的景象。所以教學伊始，從身邊*常見的火柴、釘子作為切入點，學生了解到這些東西在建國初期我們都不能制造。激發學生想要深入了解的興趣，同時為后面全面人民在中國共產黨領導下，創造的諸多“**”成就形成鮮明的對比，展現出全國人民不懈奮斗的偉大力量，為接下來的教學做好鋪墊。
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