表目

圖目

縮略語表

**章緒論

1.1研究背景

1.2 研究目的、方法和意義

1.3 各章節(jié)主要內(nèi)容

第二章 文獻(xiàn)回顧

2.1 學(xué)術(shù)語言及其發(fā)展

2.2 寫作與語言發(fā)展的關(guān)系

2.2.1二語寫作中的語言發(fā)展

2.2.2學(xué)術(shù)寫作中的語言發(fā)展…

2.2.3基于學(xué)術(shù)話語實(shí)踐活動的學(xué)術(shù)寫作教學(xué)

2.3 社會文化活動中的學(xué)術(shù)寫作教學(xué)與學(xué)生語言發(fā)展

2.3.1活動理論與拓展性學(xué)習(xí)

2.3.2社會文化活動中的學(xué)術(shù)語言發(fā)展

2.4人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角下的學(xué)術(shù)話語實(shí)踐

2.4.1人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論

2.4.2生態(tài)視角下的學(xué)術(shù)話語實(shí)踐活動

2.5 前人研究評述與本研究問題

2.6 本章小結(jié)

第三章 研究方法.

3.1研究方法選取理據(jù)

3.2 研究場域

3.3 研究對象

3.4 數(shù)據(jù)收集

3.5 數(shù)據(jù)分析方法

3.5.1 學(xué)術(shù)寫作文本分析

3.5.2 學(xué)習(xí)發(fā)生過程分析

3.6 研究可信度

3.7 研究倫理

3.8 本章小結(jié).

第四章 研究發(fā)現(xiàn)

4.1群體學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展特征

4.1.1 語步中的視角選擇

4.1.2 各語步中的語言表現(xiàn)

4.1.3 多元視角對學(xué)術(shù)語言復(fù)雜度的預(yù)測效應(yīng)

4.2 案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展結(jié)果

4.2.1 文本計(jì)量分析

4.2.2質(zhì)性片段分析

4.2.3學(xué)術(shù)語言發(fā)展特征跨案例分析

4.3活動理論視域下的案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.3.1陽光的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.3.2藍(lán)天的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.3.3白云的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.3.4學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程跨案例分析

4.3.5促成矛盾化解的個體特質(zhì)

4.3.6 促成矛盾化解的環(huán)境因素

4.4 生態(tài)視角下的案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.4.1 思齊的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.4.2 思逸的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程

4.4.3 學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程跨案例分析

4.5 本章小結(jié)

……

第5章討論

第6章結(jié)論與啟示

參考文獻(xiàn)

附錄