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富養 版權信息
- ISBN：9787509018705
- 條形碼：9787509018705 ; 978-7-5090-1870-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
富養 本書特色
1.富養自己，是一種生活態度，也是一種人生智慧。
富養自己，是女人改變命運的*好方式。
富養不僅僅是對外在形象的塑造與提升，更是對內在精神的滋養與升華。
一個富養自己的女人，無論身處何種境遇，都能保持從容與優雅；
無論面對何種挑戰與困境，都能勇敢地去面對、去克服。
2.精彩的人生不是靠幸運和被給與。
一個幸運、幸福的女人，一定是小時候被富養長大，長大后有能力富養自己，有了家庭懂得富養孩子。
3.如何富養自己？
富養心靈：精神的豐盈是改變命運的起點
面對生活的挫折與困境，我們難免會感到失落與無助。但一個內心強大的女人，會懂得如何調整自己的情緒，如何從困境中汲取力量，繼續前行。同時學會自我療愈。
富養身體：健康的體魄是改變命運的基礎
富養自己，不僅僅是對心靈的滋養，更是對身體的呵護。
富養身體，意味著要養成良好的生活習慣。合理的飲食、充足的睡眠、適量的運動
富養情感：情感的獨立是改變命運的關鍵
情感，是女人生命中不可或缺的一部分。它既是溫柔的港灣，也是力量的源泉。富養情感，意味著要學會愛自己。一個懂得愛自己的女人，會懂得如何設置情感的邊界，如何在愛與被愛之間找到平衡。
富養智慧：智慧的沉淀是改變命運的保障
1.富養自己，是一種生活態度，也是一種人生智慧。
富養自己，是女人改變命運的*好方式。
富養不僅僅是對外在形象的塑造與提升，更是對內在精神的滋養與升華。
一個富養自己的女人，無論身處何種境遇，都能保持從容與優雅；
無論面對何種挑戰與困境，都能勇敢地去面對、去克服。
2.精彩的人生不是靠幸運和被給與。
一個幸運、幸福的女人，一定是小時候被富養長大，長大后有能力富養自己，有了家庭懂得富養孩子。
3.如何富養自己？
富養心靈：精神的豐盈是改變命運的起點
面對生活的挫折與困境，我們難免會感到失落與無助。但一個內心強大的女人，會懂得如何調整自己的情緒，如何從困境中汲取力量，繼續前行。同時學會自我療愈。
富養身體：健康的體魄是改變命運的基礎
富養自己，不僅僅是對心靈的滋養，更是對身體的呵護。
富養身體，意味著要養成良好的生活習慣。合理的飲食、充足的睡眠、適量的運動
富養情感：情感的獨立是改變命運的關鍵
情感，是女人生命中不可或缺的一部分。它既是溫柔的港灣，也是力量的源泉。富養情感，意味著要學會愛自己。一個懂得愛自己的女人，會懂得如何設置情感的邊界，如何在愛與被愛之間找到平衡。
富養智慧：智慧的沉淀是改變命運的保障
富養自己，就是要不斷追求智慧的成長與提升。
富養智慧，意味著要不斷學習新知識、新技能。
富養 內容簡介
女人的成長都離不開“富養”，富養不是財富的堆疊，而是精神的給予和自我內在價值的發揮、自我能力的提升。富養表現在五個方面，一是原生家給予的愛的養育；二是在愛情中獲得愛和給予愛，讓小家美滿幸福；三是自我潛能的開發和自我價值的實現；四是對下一代的富養，給孩子們健康的教育；五是讓自己不斷成長，實現精神的豐盈和富足。如果你能收獲全面的富養，是你一生的幸運；如果你不幸某方面有缺失，也沒關系，富養的根本在自己，你可以重新養育自己一遍，成為*好的自己。
富養 目錄
**篇 富養之源：家風與傳承
根植家風：家族故事，我的文化基因
童年印記：家鄉沃土，滋養我的價值觀
耕讀之家：家風中的富養智慧，代代相傳
身教言傳：父輩榜樣，塑造我的人生觀
追夢旅程：選擇教育，富養我的夢想與熱情
第二篇 富養之侶：愛情與家庭
邂逅愛情：命中注定的相遇，富養我的情感生活
家族融合：兩個世界的結合，共創富養家園
清廉家風：周氏家族的君子風范，富養我的精神世界
共筑愛巢：婚姻的藝術，富養彼此的心靈
攜手同行：志同道合，攜手富養我們的未來
第三篇 富養之道：個人成長與社會責任
創業之路：藝術與夢想，富養我的事業心
無私付出：在奉獻中找到富養的深層意義
教育之光：點燃孩子潛能，富養下一代
文化探幽：傳統六藝，現代人的精神富養
第四篇 富養之承：育兒與教育
育兒心經：在家庭與事業間找到富養的平衡
團隊協作：三孩原則，現代家庭的富養智慧
心靈滋養：精神富養，塑造孩子的健全人格
品格培育：德才兼備，富養孩子的全面發展
財富與傳承：家族財富的富養之道
第五篇 富養之己：自我修養與價值實現
自我發現：在忙碌中尋找自我，富養內心世界
智慧生活：隨緣盡份，以大智養心
美德傳承：傳統與現代，富養我的精神生活
君子風范：在國畫與茶道中尋找心靈的寧靜
全面富養：身心和諧，活出*佳版本的自己
結語
心靈之光：在精神富養中找到生活的意義與方向。
展開全部
富養 相關資料
心靈滋養 精神富養，塑造孩子的健全人格
提起富養，許多父母首先想到的便是給孩子提供優
越的生活條件，讓他們吃穿皆上乘，接受最好的教育，
尤其是女孩。但這樣的“富養”真的正確嗎？答案不絕
對。過度的物質供給，一方面容易讓孩子變得任性，甚
至產生拜金的傾向；另一方面可能會讓孩子養成揮霍無
度、鋪張浪費的習慣。一旦孩子有了這些毛病，將來步
入社會后可能無法承受壓力，無法獨立生活，只能依賴
父母。
在孩子成長的過程中，情感的滋養遠比物質供給重
要，它關系到孩子心靈的健康與性格的塑造。有些家
庭，父母日夜奔波，忙于工作和賺錢，想要為孩子提供
更優越的物質生活，卻忽略了對孩子的陪伴，錯過了
111
第四篇
富養之承：育兒與教育
孩子成長的寶貴時刻。孩子雖然生活在物質豐富的環境
中，內心卻是空虛和匱乏的，缺乏愛與安全感，常常感
心靈滋養 精神富養，塑造孩子的健全人格
提起富養，許多父母首先想到的便是給孩子提供優
越的生活條件，讓他們吃穿皆上乘，接受最好的教育，
尤其是女孩。但這樣的“富養”真的正確嗎？答案不絕
對。過度的物質供給，一方面容易讓孩子變得任性，甚
至產生拜金的傾向；另一方面可能會讓孩子養成揮霍無
度、鋪張浪費的習慣。一旦孩子有了這些毛病，將來步
入社會后可能無法承受壓力，無法獨立生活，只能依賴
父母。
在孩子成長的過程中，情感的滋養遠比物質供給重
要，它關系到孩子心靈的健康與性格的塑造。有些家
庭，父母日夜奔波，忙于工作和賺錢，想要為孩子提供
更優越的物質生活，卻忽略了對孩子的陪伴，錯過了
111
第四篇
富養之承：育兒與教育
孩子成長的寶貴時刻。孩子雖然生活在物質豐富的環境
中，內心卻是空虛和匱乏的，缺乏愛與安全感，常常感
到孤獨無助。
有的家庭，父母時常爭吵，家庭成員間感情疏離，
孩子在這樣的氛圍中長大，心中充滿了不安與恐懼，缺
乏對家的歸屬感。
那些在情感上未能得到充分“富養”的孩子，往往
會表現出自卑、孤僻等性格上的缺陷，這無疑會阻礙他
們的成長。對于孩子而言，他們渴望的或許不是昂貴的
玩具或奢華的宴席，而是來自父母的陪伴與關愛。
愛，是孩子成長道路上最堅實的支撐。真正的富
養，源自家庭給予孩子的滿滿的愛，需要家人及時回應
他們的情感需求。特別是當孩子遇到挫折與失敗時，如
考試成績不理想或比賽失利，父母的理解和鼓勵至關重
要。當孩子感受到被愛和被呵護，他們的自我價值感會
得以提升，身心才能健康。
在這一點上，周先生做得比我更加出色。對于精神
富養的問題，我和周先生達成了共識：精神的富養，就
是陪伴。記得有一次，孩子們因為一次小失敗而感到沮
112
富養
喪，他沒有簡單地用物質的東西來哄他們開心，而是坐
下來，耐心地聽他們傾訴，給予他們最真誠的安慰和鼓
勵。那一刻，孩子們的眼睛里閃爍著被理解和被愛的光
芒，我知道，這正是他們最需要的“富養”。
有些家長，他們將“富養”理解成了對孩子的溺
愛，舍不得孩子受一點點委屈，總是替孩子打點好一
切，一旦孩子遇到難題，他們立刻挺身而出，替孩子解
決。在這樣的環境下成長的孩子，如同從未離開過溫室
的花朵，缺少鍛煉和自我嘗試的機會，獨立能力差，不
愛動腦，事事依賴父母。
還有的家長，他們把“富養”看作是對孩子教育的
無限投入，一心希望孩子成績優異、全面發展，成為他
們心中的“完美小孩”。在這樣的高期望中，家長們往
往容易走入教育的誤區：對孩子的期望過高，經常以自
己的標準去衡量孩子，否定孩子的努力，按照自己的意
愿安排和控制孩子的學習和生活。
如此，孩子即便置身于最頂尖的才藝班、輔導班，
也可能在父母的不斷否定中逐漸失去信心，開始懷疑生
活和學習的意義，感到迷茫。這些錯誤的“富養”方式
113
第四篇
富養之承：育兒與教育
培育出的孩子，可能精神上貧乏，難以真正認識到自己
的價值，無法掌握自己的人生方向。
真正的富養，不是簡單地為孩子提供豐富的物質條
件和資源，而是為孩子提供精神上的滋養和支持。不管
家長如何富養孩子，孩子成長所需要的精神養分是不變
的，那就是獨立、自信、自主。這是塑造孩子健全人
格、激發孩子內驅力的基石。
孩子宛如一株幼苗，隨著成長漸漸擺脫對園丁的依
賴，向著獨立的天空伸展。作為父母，我們要順應這種
自然的生長規律，給予孩子足夠的空間，讓他們練習
在生活的田野里扎根，學會自己汲取養分，獨立面對
風雨。
記得有一次，我家的小女兒想要自己嘗試做一道
菜。雖然她的動作笨拙，還將調料撒得到處都是，但我
沒有插手，只是站在一旁，微笑著鼓勵她。當她終于端
出那盤色香味俱不全的菜肴時，她眼中閃爍著自豪。
真正的富養，考驗的是父母的智慧和教育方法。記
得有一次，我們全家去郊外野餐，孩子們對那些簡單的
食物和簡陋的環境感到新奇和興奮。我告訴他們，快樂
114
富養
并不總是來自物質，更多的是來自心靈的滿足。
家長的責任，不僅是保護孩子的自信，更要從正面
引導和鼓勵他們。我們要避免對孩子進行破壞性的批評
和打擊式的教育，那樣做只會折斷孩子自信的翅膀。我
們要給予孩子充分的自主權，讓他們有機會表達自己的
看法，學會自己做出選擇和決定。
我看到愛蓮堂里的一個孩子，在父母的不斷挑剔和
貶低中，眼中的光芒逐漸黯淡。他本有著對繪畫的熱愛
和天賦，卻在父母的否定中開始懷疑自己的選擇，失去
了追求夢想的勇氣。
讓孩子得到富養，家庭的貧富情況并非決定性因
素。真正重要的是孩子在成長過程中所接受的價值觀教
育和品格教育，這才是精神層面上的富養。
有一次，鄰居家的小孩因為不小心打破了花瓶而哭
泣，他的父母并沒有責怪他，而是耐心地教導他如何面
對錯誤，如何承擔責任。從那以后，那個孩子變得更加
勇敢和獨立。
真正的富養孩子，是要讓孩子的眼界變得寬廣。當
孩子見識過世界的豐富多彩，他們的內心會變得更加堅
115
第四篇
富養之承：育兒與教育
韌和平靜，既能欣賞生活中的精彩，也能勇敢面對逆境
中的挑戰。想要增長孩子的見識，不在于為孩子提供多
好的物質條件，而在于家長如何守護孩子的好奇心，為
他們打開認識世界的大門。
記得有一次，我們帶著孩子們去田野里觀察植物，
他們對每一片葉子、每一朵花都充滿了好奇。我們沒有
直接告訴他們答案，而是鼓勵他們自己去探索、去發
現。孩子們的眼睛里閃爍著的對未知世界的渴望，這比
任何物質財富都要寶貴。
家長可以讓孩子去多嘗試、多體驗，去發掘他們的
天賦和興趣所在。當孩子找到自己熱愛的事物，他們的
一生都會因此而變得充實和有意義。家長可以帶孩子走
出家門，去見識更廣闊的天地，去擁抱大自然，去感受
不同地方的歷史文化和風土人情，去發現人生的無限可
能；可以引導孩子閱讀和學習，在書的海洋中與古今中
外的智者對話，去探索萬事萬物背后的原理，去體驗不
同的人生，去深化對這個世界和自身的理解。
富養孩子的見識，就是豐富他們的人生觀、世界觀
和價值觀。這樣，他們的內心才能有底氣和自信，才不
116
富養
會輕易被生活中的困難和挫折擊倒，才有能力去創造屬
于自己的精彩和幸福。
富養孩子的心態，就是在孩子幼小的心靈深處播種
富養的種子，那是一種心態上的富養。我們要引導孩子
用樂觀的眼光去看待生活中的每一件事情，無論是陽光
明媚還是風雨交加，都要樂觀積極對待。我們要教會他
們，無論遇到什么困難，都要對自己保持信心，永遠愛
自己，相信自己的價值。
如今的孩子們生活在物質豐富的時代，然而，他們
的心卻似乎普遍籠罩著一層陰霾。有一些孩子對生活失
去了信心，理想與信念變得模糊，沒有明確的目標指引
方向，對自己的要求日漸降低，不再追求上進，隨波逐
流，心理變得敏感而脆弱，面對困難和挑戰時選擇逃避
和退縮，甚至自暴自棄。許多家長也對此感到困惑和束
手無措。
心理學的研究成果告訴我們，消極的心態會讓大腦
的潛能受到抑制，不利于積極思考、汲取知識、進行創
造性的學習。長此以往，不僅會限制他們的發展潛力，
還會影響他們的身心健康。
117
第四篇
富養之承：育兒與教育
但是，人生的道路從不會一帆風順，困難和挫折總
是不期而至。我們應當培養孩子積極樂觀的心態，讓他
們無論在何種環境下，都能保持對生活的熱愛和對人生
的希望，并通過實際行動去創造自己想要的生活。富養
孩子的心態，家長的榜樣作用至關重要。
如果家長總是抱怨連天、情緒失控、生活雜亂無
章，那么即使為孩子提供最好的物質條件，孩子也難以
感受到真正的快樂。若孩子目睹父母過著索然無味的生
活，那他們對未來又怎能抱有美好的期待？
因此，家長們首先要從自己做起，向孩子傳遞正面
積極的能量，減少甚至不要在孩子面前抱怨和發脾氣。
家長認真而充實地過好每一天，這本身就是給孩子的最
好的教育。
其次，在日常生活中，以及孩子的教育問題上，多
從正面去看待和解釋問題，培養孩子積極的思維方式。
比如，和孩子約好的假期旅行因為不可抗力取消了，這
時，家長自己首先要保持冷靜，然后再耐心開導孩子：
“對于那些我們無法控制的事情，我們要學會接受。同
時，我們可以一起制定一個新的、更有趣的計劃，不
118
富養
是嗎？”
當孩子遇到挫折時，不要只看到他們的錯誤和不
足，而應該看到他們做得好的地方，并給予肯定和鼓
勵。用孩子的優點去彌補他們的不足，會讓他們更有自
信和勇氣去努力完善自己。
從孩子幼年開始，我們夫妻就致力于培養他們的
良好心態，引導他們以樂觀的態度面對生活中的風風
雨雨，教他們積極看待自己，永遠對自己懷有愛意和
信心。
我們的三個孩子，是我們兩人快樂的源泉，也是我
們不懈努力的動力。先生扮演著慈父的角色，而我在家
中則承擔起了嚴母的責任。我們在工作上各展其能，在
教育孩子上亦是如此。
先生常常陪伴孩子們玩耍，帶領他們去公園、游樂
場，一起劃船、放風箏，呼吸新鮮空氣。他堅信，精神
上的富養最直接的方式就是陪伴。哪怕并非出身書香門
第，也可以通過多花時間陪伴孩子，讓他們在日常生活
中，從父母的一言一行中，從父母對待長輩的方式和處
世智慧中，從父母每日的勞作和生活中，潛移默化地受
119
第四篇
富養之承：育兒與教育
到教育。這不僅僅是言傳身教，更是一種家風的傳承，
是精神富養的根本所在。
有了這個根本，再引導他們學習新知識、培養新技
能，就變得順理成章。我們相信，這樣的教育方式，能
夠讓孩子們在精神上得到真正的富養，讓他們的心靈得
到滋養，讓他們的人生之路充滿陽光和希望。
我們鼓勵孩子積極看待自己，欣賞自己的每一個閃
光點，哪怕它再微小。我們告訴他們，每個人都是獨一
無二的，都有自己的光芒。我們陪伴他們一起發現生活
中的美好，一起探索自己的潛能，一起建立自信。
我們家有一個房間，里面有一組寬敞的柜子，那是
我們家的“榮耀方所”。柜子的一側陳列著各式各樣的
手工玩具和樂高模型，那是先生用他那恒久如一的耐
心，與孩子們一同創造的作品，也是孩子們在玩耍中迸
發的奇思妙想的展現。我們把它們陳列出來，并非為了
炫耀，而是為了鼓勵，讓孩子們的努力和創造被看見、
被肯定。每當孩子們看到這些作品，就會回想起與爸爸
一起度過的歡樂時光，對于那些畫面和場景的記憶，比
成果本身更有價值。那是父親耐心的陪伴，無條件的包
120
富養
容，不斷的鼓勵，以及始終如一的支持。
柜子的另一半，被一張張獎狀和證書裝得滿滿當
當，它們是孩子們的榮譽，也映照出我作為母親的責任
與陪伴。我陪伴孩子們參加各種比賽，看著他們勇敢地
站在舞臺上，展現自己的才華和努力，每一張獎狀都是
對他們堅持和汗水的肯定。
記得有一次，我們最小的孩子在一場繪畫比賽中獲
了獎，他那張稚嫩的臉上洋溢著自豪和喜悅。我看著
他，心中充滿了驕傲和感動。那些獎狀和證書，不僅僅
是孩子們的成就，更是他們成長路上的寶貴記憶。
我時常提醒自己，這些榮譽只是孩子們人生旅途中
的一小段風景，它們代表了過去，孩子們在參賽過程中
所學到的堅持、勇氣和自信，才是他們真正的人生財
富。我鼓勵孩子們，無論是否獲獎，都要保持對世界的
好奇和熱愛，因為生活本身就是一場精彩的探險。
記得在一個陰雨綿綿的午后，孩子們因為不能去戶
外玩耍而感到沮喪，我便和他們一起坐在窗前，看雨滴
如何滋潤大地，聽雨聲如何奏出大自然的樂章。我告訴
他們，就像雨后會有彩虹，生活中的每一次不如意，都
121
第四篇
富養之承：育兒與教育
是在為將來的美好鋪路。
每個孩子的生命軌跡都是獨一無二的，他們將在自
己獨特的生命旅程中去感受、去嘗試、去犯錯、去糾
偏，然后再勇敢地繼續前行。父母應該做的，就是相信
他們，陪伴他們，以及無論在任何境地中，都能幫助孩
子尋找到那份自在和愉悅的力量，如此，我們的生命便
能彼此滋養、共同成長。在這樣的世界里，沒有所謂的
犧牲，只有相互之間的成就和成長。
古人云：“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如
授人以志。”我們給予孩子的，不應只是物質上的滿足，
更應是精神上的引導和心靈上的啟迪。我們要以愛滋養
孩子們的心靈、以美德熏陶孩子們的靈魂，讓他們在成
長的道路上，學會獨立思考，學會自我反省，學會在逆
境中尋找希望，在順境中保持謙遜。
在我們家，我和先生始終將孩子品性的塑造與培養
作為重中之重。我們深知，世代相傳的家風與祖先們的
德行，是一筆無形的財富，我們有責任將其延續到我們
的孩子身上。這不僅是對孩子成長的關懷，也是對我們
自身德行的修煉。
122
富養
我們常常提醒自己，要像古人那樣“吾日三省吾
身”，在日常生活中時常反省自己的行為是否符合“孝
悌忠信，禮義廉恥”的要求。我們認為，教育孩子的過
程，其實也是自我修養的過程。在教導孩子如何做人的
同時，我們也在不斷地修正自己，提升自己。
與其說是我們在教育孩子，不如說我們是在通過教
育孩子來修養自己的德行。在這個過程中，我們更加深
刻地體會到了“自正正人”的重要性。如果我們自己都
不能以身作則，又怎能去要求孩子們做到呢？
記得有一次，孩子們在飯桌上因為爭搶玩具發生爭
執。我和先生并沒有一味地責備他們，而是耐心地引導
他們學會分享和禮讓。我們告訴他們，一個家庭就像一
棵大樹，每個人都是樹上的枝葉，只有相互扶持，才能
共同成長。
我們的三個孩子，每個都有自己獨特的脾氣和稟
性。比如我們最大的孩子——大志，他有著山一樣的沉
穩。從他還在母腹中，到呱呱墜地，再到一天天長大，
整個過程出乎意料地順利，幾乎沒讓我們費太多力氣。
他天生樂于分享，總是懷著一顆助人的心。
123
第四篇
富養之承：育兒與教育
記得有一次，班里有個小朋友因生病吐了，其他孩
子都避之不及，大志卻毫不猶豫地拿起掃帚打掃，并給
生病的孩子遞上一杯溫水。他對班上家境貧困的同學也
特別關心，每次學校組織郊游，他都會多要一些錢，用
來幫助他們買門票和食物。大志的英文成績一直很突
出，午休時，他總是樂于教其他同學學習自然拼讀。他
是個特別注重儀式感的孩子，每當通過自己努力得到獎
品，他都會將其當作禮物送給我，以此來表達他的愛。
我們每年都會組織家庭參加公益活動，帶著孩子們
去貧困地區的學校走訪，送去文具、衣物和體育器材。
在那里，我們和當地的孩子們一起玩耍、安裝籃球架、
建立圖書角、練習書法。這些活動不僅讓孩子們感受到
幫助他人的責任，也在無形中提升了他們的能力，開闊
了他們的心胸。這些活動的費用都是從孩子們的壓歲錢
中支出的，他們也都樂于貢獻自己的一份力量。
這些小小的善舉，實際上就是精神富足的體現。真
正富有的人，總是愿意分享，愿意伸出援手幫助他人。
記得以前外出旅行時，我曾在一個鄉村的墻上看到記錄
著鄉村和家族歷史的家訓，其中有一句“富貴自慷慨”
124
富養
讓我印象深刻。富貴并不僅僅指外在的財富，有些人雖
然擁有很多財富，對人卻十分吝嗇；而有些人盡管家庭
條件不富裕，對人卻慷慨大方，這是來自內心和精神的
真正富足。
大志作為家中的長子，自然而然成了弟弟妹妹的榜
樣。他像一棵挺立的小樹，不僅蘊含著強大的能量，還
伸出枝丫為弟弟妹妹遮風擋雨。他以哥哥的身份，承擔
起了照顧大福和六福的責任，與他們一起玩耍，一起
成長。
孩子們之間的相互陪伴，與父母的陪伴相比，有著
不同的意義和色彩。當大福和六福爭搶玩具，或者大志
與大福因看法不同而發生爭論時，我們不會輕易介入，
而是讓他們先嘗試用自己的方式去解決問題，從而慢慢
探索和找到彼此和諧相處的方法。當然，如果是原則性
的問題，我們就會介入，但不是單純地批評，而是幫助
他們認識到自己的問題，發現對方的優點。
孩子們需要有勇氣去探索世界，也需要有智慧去建
立自己的規則，這是非常重要的。我們不能簡單用一套
標準去要求他們，這會限制他們的主動性和創造性。現
125
第四篇
富養之承：育兒與教育
在的許多父母可能過于關注管教，過于在意那些瑣碎的
事情，比如吃飯、睡覺、守時等。實際上，這些都是外
在表現。我們應該讓孩子們自己去嘗試、去探索，哪怕
打破了規則，也未嘗不可。等他們了解到打破規則后的
代價，那才是成長的開始。
這樣的教育方式，讓孩子們充滿了活力和熱情。他
們在一次次的嘗試中，不僅增長了膽識，也提高了情
商和智商。隨著時間的推移，孩子們的主動性會越來
越強，他們會學會如何以更加成熟和負責任的方式去
生活。
我見過許多聰明的孩子，他們雖擁有很強的學習能
力，卻似乎早早地失去了對生活的熱情，這不免讓人憂
慮。我常與家長們交流心得，我告訴他們，我們應該
把選擇的權利還給孩子，讓孩子成為自己人生航船的
舵手。我們可以是他們的教練，是他們人生旅途中的同
伴，可以適時地給予他們指引，但必須讓他們掌握主動
權。只有這樣，他們才會愿意面對生活中的未知和挑
戰，愿意為自己的人生承擔責任。若非如此，恐怕只會
有越來越多的孩子選擇逃避，選擇依賴。
126
富養
這一代的孩子，物質富足，他們渴望的是精神上的
滿足。因此，我們應當給予他們更豐富的精神滋養。除
了陪伴，我們還要鼓勵他們去嘗試、去探索自己的興趣
愛好。我曾聽一些母親嘆息，她們為孩子買了鋼琴，報
了音樂班，但孩子學了一段時間后便失去了興趣，她們
感到可惜。面對這樣的情況，我總是安慰她們，孩子嘗
試過，就應該得到支持和肯定。他們已經聆聽了許多旋
律，觸摸過琴鍵，對音樂有了感知。即便未來他們不會
成為鋼琴家，當他們需要放松時，或在孤獨時，聽聽鋼
琴曲，享受古典音樂的美好，那也是一種精神上的慰
藉。每一步的行走，都不會白費。
作為父母，我們也需要擁有這份膽量和勇氣，為孩
子提供堅實的后盾。無論孩子選擇堅持還是放棄，我們
都應該肯定他們所經歷的。
我深知，這樣的看法不是每一位家長都能認同的。
在他們眼中，堅持是一種難能可貴的品質，是值得鼓勵
的。難道要像狗熊掰棒子一樣無功而返嗎？然而，真正
的堅持應當建立在孩子內心愿意的基礎上，這樣的堅持
帶來的是快樂、是自在、是享受。他們應該發自內心執
127
第四篇
富養之承：育兒與教育
著追求自己熱愛的事物，而非迫于外界的壓力、束縛和
苛求。就像有的孩子一旦跨入大學的門檻便失去了學習
的動力；有的孩子大學畢業后，將畢業證交給父母便轉
身離去；還有的孩子走上工作崗位后，便再無學習的
熱情。
我們若將生命視作一條長河，便需放遠目光，不局
限于考上大學這一目標。我們如今在養育孩子時所做的
點點滴滴，實際上都會匯聚成他們生命的河流。這條河
流應該持續奔騰向前，而不是流著流著便干涸了。我們
當然希望孩子能勇往直前，他們應該有能力打破舊有的
河道，走得比我們更寬廣、更遙遠，這正是教育的意義
所在。愿所有的家長朋友們都能夠認識到這一點。不要
用你的目標束縛孩子的成長，要明白生命的潛力是無
窮的，我們所能做的就是成為孩子的墊腳石、敲門磚，
讓他們從我們這里起步，飛得更高，“青出于藍而勝
于藍”。
在古人的世界里，禮、樂、射、御、書、數這“六
藝”是相互通達的。在學習六藝時，他們懂得從自己感
興趣的一點著手，一通則百通。但這一切的前提是給予
128
富養
他們足夠的空間和時間，去發現那塊屬于自己的長板，
去追尋內心真正的興趣，這樣才能深入學好一門技藝，
達到精通的境界。
以書法為例，我曾見過幾個擁有書法天賦的孩子，
他們一拿起筆，便能自然地書寫，仿佛這是他們與生俱
來的能力。在老師的悉心指導下，經過長期練習和磨
礪，他們中有的人能夠揮毫潑墨如有神助，寫出的字與
他們的個性和氣質融為一體，見字如見人，那一筆一畫
背后，其實是他們的修養和精神世界的映照。
記得有一次，我看到一個少年在練習書法，他全神
貫注地沉浸在自己的書寫世界里，每一筆每一畫都透露
出他的專注和熱愛。隨著時間的推移，他的字越來越有
力度，越來越有韻味，仿佛他的靈魂就藏在那些字里。
我們也曾被一幅字畫深深打動，甚至感動落淚，那
是因為我們與作品之間產生了精神上的共鳴。弘一法師
年輕時便以書法聞名，而他晚年所書的“悲欣交集”，
從字形上看或許并無特別之處，卻被譽為“神品”。何
為神品？這些字已超越了形態，它們攜帶著無限的精神
力量。若能領會，便能直接觸及心靈；若不能領會，便
129
第四篇
富養之承：育兒與教育
只能停留在形態之上，無法體會。當我們凝視這些字
時，其實是在與他的精神對話。
其實，每個人都是獨一無二的藝術家，只要他們能
夠表達出自己的思想，一個個豐富而深邃的精神世界將
會呈現在人們眼前。有的人通過書畫來表達，有的人通
過音樂來表達，有的人在人際交往中展現，還有的人在
數理化等科學領域中展現……每個人都是不同的，只要
我們放下固有的標準，讓每一株小草都能展現它的秀
美，讓每一棵松柏都能展現它的堅韌，讓每一朵牡丹都
能綻放它的華貴，讓每一株蓮花都能在污泥中保持它的
純潔……讓每個人都能心懷光明，照亮內心的每一個
角落。
這，便是精神的富養。
富養 作者簡介
吳佳麗
1992年生于江蘇連云港，畢業于江蘇師范大學，家庭教育指導師、藝術教師、小學奧數教練、首都書畫院會員、民營經濟營銷環境觀察員、愛蓮堂書畫院創始人之一；2018年創辦上海思賢培訓學校有限公司，旗下品牌“瑞思少兒藝術中心”“愛蓮堂書畫院”。曾分別榮獲“中國教育品牌影響力人物”“2023（第七屆）中國品牌博鰲峰會，品牌人物•杰出青年”獎等。
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