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面向國際中文教育的“代詞+V類話語標記研究 版權信息
- ISBN：9787523412107
- 條形碼：9787523412107 ; 978-7-5234-1210-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
面向國際中文教育的“代詞+V類話語標記研究 內容簡介
本書從問題的研究緣起展開論述, 闡述了話語標記的界定、特征、功能、意義、句法位置與轄域, 學界對“你+V”類、“我+V”類等“代詞+V”類話語標記的研究現狀及此類話語標記的形成機制等問題, 并對話語標記“你看”、“你看看”“你看你”、“我就說”等詞匯進行了細致分析, 對“代詞+V”類話語標記與副詞、可能補語以及程度補語的共現問題進行了分析, 并在此基礎上對話語標記的教學提出了有益的建議。
面向國際中文教育的“代詞+V類話語標記研究 目錄
**章 緒論
1.1 研究緣起
1.2 什么是話語標記
1.3 話語標記的特征
1.4 話語標記能
1.5 話語標記是否影響命題真值
1.6 話語標記是否有概念意義
1.7 話語標記的句法位置
1.8 話語標記的轄域
1.9 語法化的演化語言學視角
章 學界對“代詞+V”類話語標記的研究
2.1 “代詞+V”類話語標含哪些
2.2 “代詞+V”類話語標記整體的相關研究
2.3 代詞為“你”的“你+V”類話語標記的相關研究
2.3.1 動詞為“看”的“你看”類話語標記的相關研究
2.3.2 動詞為“說”的“你說”類話語標記的相關研究
2.3.3 動詞為“想”的“你想”類話語標記的相關研究
2.3.4 動詞為其他的“你+V”類話語標記的相關研究
2.4 代詞為“我”的“我+V”類話語標記的相關研究
2.4.1 動詞為“看”的“我看”類話語標記的相關研究
2.4.2 動詞為“說”的“我說”類話語標記的相關研究
2.4.3 動詞為“想”的“我想”類話語標記的相關研究
2.5 其他形式的“代詞+V”類話語標記
2.6 “代詞+V”類話語標記的形成機制
第三章 話語標記“你看”
3.1 主要表示行為義的“你看”
3.2 主要表示認知義的“你看”
3.3 “你看”主要表示行為義與主要表示認知義時的語法特征差異
3.3.1 “你看”后所帶賓語類型
3.3.2 “你看”是否可以帶補語
3.3.3 “你看”是否可以帶動態助詞
3.3.4 “你看”后是否可以停頓或加語氣詞
3.3.5 “你看”是否能被刪除
3.3.6 “你看”與“把”字句結合的形式異同
3.3.7 “你看”與否定形式的結合
3.3.8 “你看”與狀語的結合
3.4 主要表示篇章義的“你看”
3.5 化話語標記“你看”的句法位置
3.5.1 位于句首
3.5.2 位于句中
3.5.3 位于句末
3.5.4 獨立成句
3.6 化話語標記“你看”的語能分析
3.6.1 語能
3.6.2 人能
第四章 話語標記“你看看”
4.1 主要表示行為義的“你看看”
4.2 主要表示認知義的“你看看”
4.3 “你看看”主要表行為義與認知義時的語法特征差異
4.3.1 “你看看”所帶賓語類型
4.3.2 “你看看”是否能帶補語或動態助詞
4.3.3 “你看看”后是否可以停頓或加語氣詞
……
第五章 話語標記“你看你”
第六章 “不信你看”能作為話語標記嗎？
第七章 話語標記“我說”
第八章 “代詞+V”類話語標記與副詞“真”和“很”的共現問題
第九章 “代詞+V”類話語標記與可能補語的共現問題
第十章 “代詞+V”類話語標記與程度補語的共現問題
第十一章 話語標記教學建議
第十二章 生成式人工智能在中文教育領域中的應用、風險及對策研究
中文著作類參考文獻
中文期刊類參考文獻
英文參考文獻
后記
展開全部
面向國際中文教育的“代詞+V類話語標記研究 作者簡介
相瑞欣，北京師范大學國際中文教育學院碩士研究生，研究方向為國際中文教育、語法及詞匯教學、話語標記。
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