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學校的100種可能(上) 版權信息
- ISBN：9787540798574
- 條形碼：9787540798574 ; 978-7-5407-9857-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校的100種可能(上) 本書特色
好學校什么樣? 極具特色的校園建設，別開生面的教育活動，創新多樣的教學改革，豐富多彩的課程建設，22所國內外學校呈現美好學校范本，展現學校的無限可能！ 本書圖文并茂，較為深入地展示了當代學校的風采，有助于讀者全面了解學校教育，有助于教師開闊視野，可為學校管理者和其他教育工作者提供參考借鑒。
學校的100種可能(上) 內容簡介
連小動物都活得很舒展的學校，校園里有“隕石坑”的學校，“把孩子放在正中央”的學校，滿樹都“結”滿了孩子的學校，大山里的未來學校，藍天下*美麗的學校……本書是著名教育專家李鎮西老師多年來走訪各地學校的考察記錄。在書中，他以細膩的筆觸描述了中國、美國、丹麥、烏克蘭的22所各具特色的學校，這些學校有的是歷史悠久的名校，如清華附小、北京育英學校、北京四中，有的是新興的創新學校，如北京日日新學堂、成都東蜀華育小學、貴州正安田字格興隆實驗小學。通過他的觀察記錄，我們能看到這些學校極具特色的校園建設、別開生面的教育活動、創新多樣的教學改革、豐富多彩的課程建設、立德育人的教育追求，它們為讀者生動地展示了好的學校和好的教育應該是用生命潤澤生命，讓教育在生活中自然發生。本書圖文并茂，較為深入地展示了當代學校的風采，有助于讀者全面了解學校教育，有助于教師開闊視野，可為學校管理者和其他教育工作者提供參考借鑒。
學校的100種可能(上) 目錄
001／北京一零一中：在這里，連小動物都活得很舒展
001／一、風暴中誕生的名校
003／二、我的兩次一零一中之旅
004／三、與眾不同的園林式校園
006／四、“不能把人家孩子耽誤了”
007／五、獨具特色的教育改革與英才學院
008／六、“人生是可以雕塑的”
010／七、“在這里，每個人，包括小動物都活得很舒展”
011／八、愛滿校園
012／九、一位純粹的教師
014／十、關懷每一個生命
015／北京十一未來城學校：校園里有一個“隕石坑”
015／一、一所有“外星人”的學校
016／二、讓學習在真實情境中發生
019／三、讓每一個孩子都被看見
022／北京清華附小：“把孩子放在正中央”
022／一、成志教育
024／二、把孩子放在教育的正中央
025／三、與學生的午餐會
040／北京日日新學堂：滿樹都結滿了孩子
040／一、*“野”的校園
043／二、在自然里的孩子
047／三、尊重成長的自然性
051／北京史家胡同小學：讓歷史與未來相連
051／一、輝煌的過去，燦爛的未來
053／二、為孩子打開學習空間
055／三、成長是自己培養自己
057／北京育英學校：這里到處都生長著故事
057／一、“好好學習，好好學習”
058／二、熱愛每一個勞動人民
060／三、躺在校園里的大柳樹
062／四、廁所門被砸的“故事”
065／五、這里的學生不怕校長
066／六、快樂午間
067／七、真正的“明星”
069／北京金融街潤澤學校：用生命潤澤生命
069／一、這所學校憑什么這么“貴”？
071／二、“教育，*重要的是構建良好的師生關系”
075／三、把每一個孩子放在心中
078／北京中關村三小：教室成了“三室一廳”的家
078／一、一堂精彩的數學課
079／二、互學互助、以長促幼的班組群
083／北京四中：樸素的故事承載厚重的文化
083／一、與孩子一起編織生命的故事
086／二、教育是要打開孩子天賦的閥門
088／北京實驗一小：童言無忌，童心率真
088／一、讀什么書
092／二、*重要的是真誠
095／三、什么是幸福
097／上海新紀元雙語學校：校園里的“兒童視角”
097／一、沒有大路的校園
098／二、富有童趣的草坪
099／三、能想到藍天白云的沙坑
100／四、濕漉漉的桂花
102／廣元范家小學：“我們學校沒有一個近視眼！”
102／一、綠水青山相伴的學校
104／二、豐富的自研課程
107／三、“我更關注的是娃兒的生命狀態”
108／四、把學習過程交給學生
109／五、為什么老師還是愿意往城里跑
110／六、向著優質教育前進
112／七、“辦老百姓享受得起的好教育”
113／八、一個勤奮智慧的校長
115／九、什么樣的學校才是好學校
116／十、同伴教育勝于家庭教育嗎
118／十一、兒童是教育的*高價值
123／貴州正安田字格興隆實驗小學：大山里的未來學校
123／一、阿富的童話世界
124／二、讓每一個山里娃都成為畫家和詩人
125／三、立人堂——興隆鄉土人本教育模式的折射
125／四、偉大的約定
126／五、一位翻山越嶺的母親
127／六、校歌唱出未來
128／七、大山里的課堂
129／八、打破圍墻的“5 1課程”
130／九、當校長就是做公益
132／十、內心的選擇
133／十一、“知行合一”的思考者
133／十二、不把“走出大山”作為唯一教育目的
135／十三、“城市本位”的鄉村教育
136／十四、什么是真正的教育公平
137／十五、鄉村教師才是改變鄉村教育的力量
138／十六、“詩”意盎然，“堅”忍不拔
140／成都東蜀華育小學：“讓一條魚歡快地游在一條河里”
140／一、一所“不學東西的學校”
142／二、學習就是玩兒
144／三、讓孩子享受童年的天真快樂
146／四、教育首先是愛
147／五、“全才”教師
151／六、教師是如何成長起來的
152／七、*不像校園的校園
154／八、“很中國”的華德福學校
156／九、把教育的希望種子播撒起來
158／新北市成福小學：學生泡在水塘里上課
158／一、著眼于滿足兒童天性的校本課程
162／二、學校應該是孩子的樂園
164／新竹道禾實驗學校：讓教育在生活中自然發生
164／一、校園就是課堂
166／二、追求“*中國”的課堂
169／臺北奎山中學：校園為孩子“撒野”而設計
169／一、不開放參觀的學校
170／二、“籃球監獄”與沒有樓梯的教學樓
173／三、家一般的學校
174／四、讓孩子撒野
176／五、讓學生親近自然
178／六、教育即生活
180／七、學習在生活中發生
182／八、以“兒童的視角”辦學校
184／美國安納波利斯中學：培養21世紀的技能
184／一、培養“合作、開放、包容”的學生
187／二、沒有固定教室的課堂
189／三、讓學生具有全球視野、全面能力
192／美國羅斯福高級中學：學生社團朝氣蓬勃
192／一、簡短的學校介紹
196／二、豐富多彩的社團活動
200／丹麥斯萊特學校：“培養公民，
就是一個教育者*大的自豪！”
200／一、“民選”的學生會主席
201／二、坐在輪椅上唱歌的男孩
203／三、丹麥孩子的課余作業多嗎？
204／四、奇怪的“十年級”
207／五、從不用分數去“激勵”學生
210／六、和校長一席談
213／七、孩子的微笑是*大的獎賞
217／八、“沒禮貌”的孩子卻對我很尊敬
218／九、丹麥學校的“中國主題”
220／十、為不同的學生提供選擇
222／十一、“不能體罰學生，連家長都不能打孩子”
224／十二、中國教育依然應該“三個面向”
225／丹麥北菲茵青年中學：給孩子一個人生驛站
225／一、12小時公益跑
228／二、多樣化的課程選擇
231／三、尊重每一個人的充滿人性的教育
232／烏克蘭帕夫雷什中學：藍天下*美麗的學校
232／一、重訪烏克蘭
232／二、再見帕夫雷什中學
234／三、童話中的學校
237／四、蘇霍姆林斯基紀念館
238／五、烏克蘭的基礎教育
240／六、“硬件不行”的學校
241／七、向蘇霍姆林斯基致敬
243／八、帕夫雷什中學的“奧秘”
244／九、基輔的“人大附中”
246／十、專注于教育的根本
247／十一、呼喚中國的“帕夫雷什中學”
展開全部
學校的100種可能(上) 相關資料
《學校的100種可能》是作者教育生涯的一次深情回望，也是對未來教育探索的深邃前瞻。它不僅記錄了教育現場的生動畫面，更重要的是，它以一種溫潤而堅定的力量，引領學校中的我們思考教育的真諦，感受教育的溫度和厚度，啟發我們不斷追尋教育的“理想國” ——著名教育專家、清華大學附屬小學校長 竇桂梅 好學校應該是不嫌棄、不放棄任何一個孩子的學校，是師生感覺到自己被尊重、被關愛的學校；好學校是讓受教育者感覺內心舒暢、心靈自由的學校；好學校是大家都知道自己什么時間該做什么事、怎么做事的學校；好學校是天天都能看到孩子們燦爛歡笑、安靜學習的學校…… ——廣元范家小學校長 張平原 雖然我沒有去過這么多優秀的學校，但看李老師的文章就像自己跟著李老師到達了這些優秀的學校，就像跟隨在李老師的身邊，學習優秀學校的優秀文化、教育和教學。 ——重慶網友 青松
學校的100種可能(上) 作者簡介
李鎮西，全國優秀教育工作者，四川省特級教師，成都市勞動模范。1977年考入四川師范大學中文系，1982年2月本科畢業。2003年6月獲蘇州大學教育哲學博士學位。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街外語學校班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，成都市武侯實驗中學校長。系“中國教育三十人論壇”成員、新教育研究院院長、中國陶行知研究會常務理事、蘇霍姆林斯基研究專業委員會副主任、四川省馬邊彝族自治縣民主鎮小谷溪學校榮譽校長。 從教40年，一直致力于素質教育的理論思考與實踐探索，在語文素質教育、班級民主管理、“后進生”轉化、青春期教育等方面進行了有效的探索，其經驗已經成為可供廣大一線教師學習、借鑒、研究的財富。在全國32個省（自治區、直轄市）做報告上千場，并多次應邀赴新加坡、馬來西亞講學。所著圖書幾十種，發行量近300萬冊。
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