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中國文化教程 版權信息
- ISBN：9787519476106
- 條形碼：9787519476106 ; 978-7-5194-7610-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國文化教程 本書特色
當前中國的文化研究、國學研究以及《中國文化概論》類圖書的編寫，往往缺乏中國文化學理論視野的觀照，不利于形成全面、科學、合理的疆域觀、歷史觀、民族觀和文化觀。 本書借助民族學、文化人類學和中國文化研究的理論方法，綜合審視中國的歷史文化、區域文化、漢族與少數民族文化，展示中華民族文化的整體風貌，立足于中國各民族的文化經驗，嘗試進行中國文化學的理論探索。本書的特點是將中國的歷史進程、區域文化、民族文化和形態文化作為教材的基本內容，構建完整的中國文化認知地圖。
中國文化教程 內容簡介
本書借助民族學、文化人類學和中國文化研究的理論方法，圍繞“天”“地”“人”“文”四大維度，嘗試進行中國文化學的理論探索，梳理中國文化歷史脈絡和演進歷程；構筑關于中國區域文化的整體認知；認清中國文化創造和傳承主體及其文化源流；領悟具有象征意義的中國文化杰作及其蘊含的文明智慧，以此展示中國歷史文化、區域文化、民族文化以及形態文化的整體風貌，構擬完整的中國文化認知地圖，確立系統、科學、合理的歷史觀、疆域觀、民族觀，開拓中國文化學理論研究的新視野。
本書既包括中華優秀傳統文化的理論框架，同時又從多個方面，用多種文化元素闡釋了中華優秀傳統文化的內涵和外延，具有較強的科學性、系統性和可讀性，對全面了解、學習中華優秀傳統文化，落實教育 部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》具有指導意義。
中國文化教程 目錄
緒 論
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含義 1
(二)傳統文化·民族文化·中國文化 2
(三)“大國學”與中國文化的內涵和外延 4
二、“天地人文”與中國文化認知圖景 4
(一)天一天時：中國文化演進歷程 5
(二)地—地域：中國國土疆域結構 6
(三)人一民族：中國文化傳承主體 7
(四)文—文化：中國文化形態體系 9
三、學習中國文化的宗旨、意義和方法 10
(一)學習中國文化的宗旨 10
(二)學習中國文化的意義 11
(三)學習中國文化的路徑與方法 12
**編 中國文化演進歷程 **章 從文化發祥到百家爭鳴
一、中國文化的起源 17
二、文明曙光的顯現 21
三、夏商周的文化興替 23
四、百家爭鳴的黃金時代 26 第二章 從文化統合到多元交融
一、秦朝統一與文化統合 31
二、漢代的文化拓展與儒學獨尊 33
三、魏晉南北朝時期的文化交融 35
四、玄學興起與多元信仰的共存 37 第三章 從文化匯聚到文化隆盛
一、隋唐時期的文化匯聚 40
二、盛唐氣象 42
三、宋代中國文化的精致化 44 第四章 從文化激蕩到文化重構
一、多國對峙與多民族文化的激蕩 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性覺醒 51
四、清代的文化延續 52
五、近代以來的文化沖突與文化重構 54
第二編 中國區域文化格局 第五章 中國文化衍生的地理空間
一、生態環境與人地關系 67
二、中國文化區域的劃分 69
三、南北方文化的差異 72
四、梯度格局與西部大開發 75 第六章北方區域文化
一、白山黑水間的東北文化 78
二、遼闊草原上的內蒙古文化 80
三、蒼茫原野上的西北文化 82
四、關中大地上的秦隴文化 84
五、華夏核心區的中原文化 86
六、環泰山地區的齊魯文化 89 第七章南方區域文化
一、天府之國的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周邊的荊楚文化 95
三、長江下游地區的吳越文化 98
四、南嶺—北部灣之間的粵西文化 101
五、粵東文化、海南文化與港澳文化 105
六、橫跨海峽兩岸的閩臺文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云貴高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三編 中華民族文化系統 第九章 漢族文化的形成與演進
一、漢人·漢朝·漢族 119
二、漢族與周邊民族的匯融 120
三、漢族文化的傳播與擴展 122
四、漢族文化與少數民族文化的交流 123 第十章 北方少數民族文化源流
一、維吾爾族、哈薩克族的文化源流 127
二、回族、柯爾克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演進軌跡 131
四、滿族文化的演化歷程 133
五、北方其他少數民族的文化 135 第十一章 中南、東南少數民族文化淵源
一、壯侗語族諸民族文化 143
二、苗族、瑤族、畬族文化的淵源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少數民族文化源流
一、族系構成與民族遷徙 156
二、藏族文化與藏傳佛教 157
三、彝語支諸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四編 中國文化形態結構 第十三章 文化符號與生活習俗
一、符號隱喻：文化信息的載體 169
二、服飾文化：時代風貌的表征 172
三、飲食文化：民族生命的滋養 174
四、居住文化：安所遂生的保證 175
五、交通出行：文化傳播的路徑 176 第十四章 倫理規范與社會組織
一、家庭倫理與道德養成 179
二、鄉規民約與宗族制度 182
三、王權系統與社會調控 184
四、道德戒律與倫理傳揚 187 第十五章 宗教信仰與精神重構
一、中國人信什么 189
二、當代中國的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能與心智統合 194
四、精神重構：從迷惑中警醒 196 第十六章 審美傳統與文化建設
一、琴棋書畫：美曲心韻的體驗 198
二、民間工藝：精工華構的展演 202
三、健體養生：身心愉悅的根基 205
四、文化保護：詩性傳統的傳習 206
五、文化建設：文化理想的實現 209 后 記 219
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含義 1
(二)傳統文化·民族文化·中國文化 2
(三)“大國學”與中國文化的內涵和外延 4
二、“天地人文”與中國文化認知圖景 4
(一)天一天時：中國文化演進歷程 5
(二)地—地域：中國國土疆域結構 6
(三)人一民族：中國文化傳承主體 7
(四)文—文化：中國文化形態體系 9
三、學習中國文化的宗旨、意義和方法 10
(一)學習中國文化的宗旨 10
(二)學習中國文化的意義 11
(三)學習中國文化的路徑與方法 12
**編 中國文化演進歷程 **章 從文化發祥到百家爭鳴
一、中國文化的起源 17
二、文明曙光的顯現 21
三、夏商周的文化興替 23
四、百家爭鳴的黃金時代 26 第二章 從文化統合到多元交融
一、秦朝統一與文化統合 31
二、漢代的文化拓展與儒學獨尊 33
三、魏晉南北朝時期的文化交融 35
四、玄學興起與多元信仰的共存 37 第三章 從文化匯聚到文化隆盛
一、隋唐時期的文化匯聚 40
二、盛唐氣象 42
三、宋代中國文化的精致化 44 第四章 從文化激蕩到文化重構
一、多國對峙與多民族文化的激蕩 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性覺醒 51
四、清代的文化延續 52
五、近代以來的文化沖突與文化重構 54
第二編 中國區域文化格局 第五章 中國文化衍生的地理空間
一、生態環境與人地關系 67
二、中國文化區域的劃分 69
三、南北方文化的差異 72
四、梯度格局與西部大開發 75 第六章北方區域文化
一、白山黑水間的東北文化 78
二、遼闊草原上的內蒙古文化 80
三、蒼茫原野上的西北文化 82
四、關中大地上的秦隴文化 84
五、華夏核心區的中原文化 86
六、環泰山地區的齊魯文化 89 第七章南方區域文化
一、天府之國的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周邊的荊楚文化 95
三、長江下游地區的吳越文化 98
四、南嶺—北部灣之間的粵西文化 101
五、粵東文化、海南文化與港澳文化 105
六、橫跨海峽兩岸的閩臺文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云貴高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三編 中華民族文化系統 第九章 漢族文化的形成與演進
一、漢人·漢朝·漢族 119
二、漢族與周邊民族的匯融 120
三、漢族文化的傳播與擴展 122
四、漢族文化與少數民族文化的交流 123 第十章 北方少數民族文化源流
一、維吾爾族、哈薩克族的文化源流 127
二、回族、柯爾克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演進軌跡 131
四、滿族文化的演化歷程 133
五、北方其他少數民族的文化 135 第十一章 中南、東南少數民族文化淵源
一、壯侗語族諸民族文化 143
二、苗族、瑤族、畬族文化的淵源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少數民族文化源流
一、族系構成與民族遷徙 156
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三、彝語支諸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四編 中國文化形態結構 第十三章 文化符號與生活習俗
一、符號隱喻：文化信息的載體 169
二、服飾文化：時代風貌的表征 172
三、飲食文化：民族生命的滋養 174
四、居住文化：安所遂生的保證 175
五、交通出行：文化傳播的路徑 176 第十四章 倫理規范與社會組織
一、家庭倫理與道德養成 179
二、鄉規民約與宗族制度 182
三、王權系統與社會調控 184
四、道德戒律與倫理傳揚 187 第十五章 宗教信仰與精神重構
一、中國人信什么 189
二、當代中國的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能與心智統合 194
四、精神重構：從迷惑中警醒 196 第十六章 審美傳統與文化建設
一、琴棋書畫：美曲心韻的體驗 198
二、民間工藝：精工華構的展演 202
三、健體養生：身心愉悅的根基 205
四、文化保護：詩性傳統的傳習 206
五、文化建設：文化理想的實現 209 后 記 219
展開全部
中國文化教程 作者簡介
楊麗萍，漢族，廣西全州人，廣西師范大學教育學部教授、博士生導師，研究方向為民族教育、基礎教育。兼任中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會理事、廣西教育家搖籃工程專家組成員、廣西基礎教育名師工程導師。主要從事民族地區基礎教育課程改革、民族文化與教育等方面的教學和理論研究。主持或參與全國教育科學規劃、國家社科基金、國際合作項目10余項；出版獨著、參著11部；在《中央民族大學學報（哲學社會科學版）》《西南民族大學學報（人文社會科學版）》《廣西民族研究》等刊物發表論文30余篇；相關研究成果榮獲廣西高等教育自治區級教學成果一等獎1項，廣西壯族自治區社會科學優秀成果三等獎6項，廣西基礎教育教學成果一等獎2項、特等獎1項，國家基礎教育教學成果二等獎1項。楊麗萍，漢族，廣西全州人，廣西師范大學教育學部教授、博士生導師，研究方向為民族教育、基礎教育。兼任中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會理事、廣西教育家搖籃工程專家組成員、廣西基礎教育名師工程導師。主要從事民族地區基礎教育課程改革、民族文化與教育等方面的教學和理論研究。主持或參與全國教育科學規劃、國家社科基金、國際合作項目10余項；出版獨著、參著11部；在《中央民族大學學報（哲學社會科學版）》《西南民族大學學報（人文社會科學版）》《廣西民族研究》等刊物發表論文30余篇；相關研究成果榮獲廣西高等教育自治區級教學成果一等獎1項，廣西壯族自治區社會科學優秀成果三等獎6項，廣西基礎教育教學成果一等獎2項、特等獎1項，國家基礎教育教學成果二等獎1項。 覃德清，壯族，廣西柳江縣人，廣西師范大學文學院教授、博士生導師，研究方向為人類學。曾任廣西師范大學文學院副院長、《廣西師范大學學報》編輯部主任、廣西師范大學壯學研究所所長、中國藝術人類學學會常務理事、廣西壯學會副會長。先后承擔4項國家社科基金課題，獲得國家級教學成果獎、高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）等獎勵。為教育 部新世紀優秀人才支持計劃2005年度人選、廣西“新世紀十百千人才工程”第二層次入選者、廣西壯族自治區優秀專家、南疆民族和諧關系研究團隊首席專家。出版了《中國文化學》《審美人類學與區域文化建設》等獨著6部；《中國文化概論》《壯族文學發展史》等合著13部；在《文學評論》《民間文學論壇》《民族文學研究》《廣西民族研究》等學術刊物上發表論文50余篇。主編教材《中國文化概論》獲廣西壯族自治區優秀教材二等獎。
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