包郵大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升

作者：張熙，等著

出版社：知識產(chǎn)權(quán)出版社出版時間：2024-09-01

開本：其他頁數(shù)： 285

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版權(quán)信息
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內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升版權(quán)信息

ISBN：9787513095129
條形碼：9787513095129 ; 978-7-5130-9512-9
裝幀：平裝-膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升本書特色

本書是北京教育科學研究院重點孵化項目：大數(shù)據(jù)背景下首都基礎教育質(zhì)量提升計劃項目的研究成果。

大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升內(nèi)容簡介

《大數(shù)據(jù)背景下首都基礎教育質(zhì)量提升研究：思維與應用》側(cè)重實驗與應用，以問題解決思維能力為例，建構(gòu)大數(shù)據(jù)時代的教育測評模式，以小學數(shù)學、小學綜合實踐和初中綜合實踐為載體，開發(fā)、實施問題解決學業(yè)質(zhì)量測評工具，同時采用教學實驗研究方法，開展教學改進追蹤實驗研究。結(jié)果表明，實驗校學生問題解決能力有較大提高；教師教學方式也由傳統(tǒng)教學逐漸邁向基于學生問題解決能力培養(yǎng)的多元化教學方式；全面實現(xiàn)對學生高級思維能力的質(zhì)量評價和改進應用，促進了大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升。

大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升目錄

**章問題解決思維能力測評方案
第二章小學數(shù)學問題解決思維能力測評分析及建議
第三章小學綜合實踐活動問題解決思維實踐能力測評分析及建議
第四章中學綜合實踐活動問題解決思維實踐能力測評分析及建議

展開全部

大數(shù)據(jù)背景下的基礎教育質(zhì)量提升作者簡介

張熙為北京教育科學研究院副院長，研究員，主要從事基礎教育教育政策和學校管理研究。她注重數(shù)據(jù)支持和政策工具開發(fā)，主持建立了北京義教均衡發(fā)展水平指標體系和高中發(fā)展數(shù)據(jù)庫。著力于中小學學校質(zhì)量提升和實踐改進，開發(fā)特色建設棗形模型、學校優(yōu)質(zhì)加速計劃以及A-S-K課程等。主持多項國家和省部級重點課題，發(fā)表《發(fā)揮“靜默的力量”》《政策偏好與初中教育發(fā)展路徑突圍》等多篇論文和咨詢報告，出版《學校發(fā)展的動力與路徑》《SAP：學校優(yōu)質(zhì)加速發(fā)展的理論與實驗》等專著，獲全國教科優(yōu)秀成果獎、北京教育教學成果獎等。研究成果被北京市教*在全市中小學中推廣，在全國有廣泛影響力。

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