跨學(xué)科潛在知識生長點識別與創(chuàng)新趨勢預(yù)測研究 內(nèi)容簡介

隨著社會問題的復(fù)雜化和多樣化，僅靠單一學(xué)科已經(jīng)無法滿足人們解決問題的需求，所以學(xué)科間知識合作程度逐漸加深、進程不斷加快。同時，任何一門學(xué)科都有其獨特的概念和理論體系，學(xué)科的專業(yè)知識得以積累，為其他學(xué)科所共享，課題、項目研究等越來越多地需要融合多學(xué)科知識，實現(xiàn)科研創(chuàng)新。但研究者往往苦于不清楚本學(xué)科某知識點可以與哪些學(xué)科的哪些知識進行合作研究。因此，尋找跨學(xué)科相關(guān)知識，識別跨學(xué)科潛在知識生長點，成為促進跨學(xué)科合作研究的關(guān)鍵。 本書提出知識生長點、跨學(xué)科知識生長點等概念，沿“學(xué)科關(guān)鍵知識節(jié)點識別→跨學(xué)科相關(guān)知識識別→跨學(xué)科潛在知識生長點識別→創(chuàng)新趨勢預(yù)測”的思路進行了深入研究。首先，識別學(xué)科關(guān)鍵知識節(jié)點，包括研究熱點、研究前沿、學(xué)科交叉點；其次，掌握哪些跨學(xué)科知識對目標(biāo)學(xué)科的科學(xué)研究起積極的推動作用；第三，將學(xué)科關(guān)鍵知識節(jié)點與跨學(xué)科相關(guān)知識進行配對，找出*有可能進行跨學(xué)科合作研究的跨學(xué)科潛在知識生長點；*后，對跨學(xué)科潛在知識生長點的識別結(jié)果進行創(chuàng)新趨勢預(yù)測。