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兒童心理治療中的心智化 臨床實(shí)踐指導(dǎo) 原著第二版 版權(quán)信息
- ISBN：9787518450466
- 條形碼：9787518450466 ; 978-7-5184-5046-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童心理治療中的心智化 臨床實(shí)踐指導(dǎo) 原著第二版 本書特色
心智化，用*簡單的話來說，就是我們理解自己及他人心理狀態(tài)的能力。它是保障每個人獲得健康的心理和人際發(fā)展的zui基本能力，是養(yǎng)育者應(yīng)該具備的重要親職能力，也是心理咨詢師和治療師zui基本的專業(yè)能力。《兒童心理治療中的心智化：臨床實(shí)踐指導(dǎo)》涉及到了全部這三個方面。 依戀理論以及依戀理論框架下的心智化理論，將精神分析和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及認(rèn)知工作連結(jié)起來，不僅為個體自我的形成、社會認(rèn)知和內(nèi)在工作模式的發(fā)展，同時也為健康的養(yǎng)育，以及有效的臨床工作提供了寶貴的理解以及實(shí)踐框架。以心智化為基礎(chǔ)的心理治療（MBT）是一種循證基礎(chǔ)的治療方法。這些都已為絕大多數(shù)臨床工作者所了解。但是，我們目前接觸到的MBT基本上以成年人為工作對象，鮮見直接針對兒童心智化的實(shí)踐工作指導(dǎo)，盡管圍繞早年心智化能力發(fā)展關(guān)鍵期的干預(yù)，可能更具決定性意義——在一切變成難以修復(fù)、甚至不可逆的損傷之前，為孩子提供及時、有效的早期干預(yù)。 正如“心智化理論之父”福納吉教授在專門為《兒童心理治療中的心智化：臨床實(shí)踐指導(dǎo)》中文版所作序中說的，本書可以作為心智化模型框架下兒童心理治療培訓(xùn)的基礎(chǔ)。它提供了一種富有創(chuàng)新性的整合，將福納吉的工作與比昂、溫尼科特、科恩伯格、阿爾瓦雷斯等人的經(jīng)典精神分析工作結(jié)合了起來，由此產(chǎn)生的治療策略為兒童心理治療創(chuàng)造了一個寬松、易操作的框架，“結(jié)構(gòu)一致、重點(diǎn)靈活”“簡單卻又深刻”，幫助兒童（也幫助父母）為自己恢復(fù)感知和思考的能力。 這是一本真正名副其實(shí)的兒童心理治療手冊。本書清晰明了，易于復(fù)制，并且可廣泛地應(yīng)用于各種兒童。不像許多治療手冊那樣聚焦于單一群體，本書可以涵蓋兒童和家庭呈現(xiàn)出來的廣泛問題。我希望這本書能夠特別吸引中國的讀者，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)將現(xiàn)代精神分析技術(shù)與歷史悠久且與中國文化有著深刻共鳴的心理健康與幸福原則相整合。并且，本書采用務(wù)實(shí)的方法，清晰地闡述了既可復(fù)制又有調(diào)整適應(yīng)能力的治療技術(shù)與策略，這對于尋求有效且具有文化敏感性的兒童心理治療方法的中國臨床實(shí)踐工作者來說，非常有價值。另外，本書以研究和評估為導(dǎo)向，結(jié)合在處理各種兒童議題時的靈活性，為中國的治療師提供了一個堅(jiān)實(shí)的工作框架，以提高他們的實(shí)踐水平，為心理健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 ——彼得·福納吉（Peter Fonagy） 倫敦大學(xué)學(xué)院臨床、教育和健康心理學(xué)研究系主任 倫敦安娜·弗洛伊德中心首席執(zhí)行官 英國國家健康研究所的高級研究員
兒童心理治療中的心智化 臨床實(shí)踐指導(dǎo) 原著第二版 內(nèi)容簡介
本書是一本清晰明了、易于操作的兒童心理治療手冊，適合用于4—12歲的兒童及其父母的治療。本書的**章是這一新版本的導(dǎo)言，概述了本書的寫作目的、**版和第二版的區(qū)別，以及對全書進(jìn)行了簡要介紹。從第二章開始，正式介紹基于心智化的兒童心理治療方法。第二章描述了心智化兒童治療的理論依據(jù)，深入探討了重要概念和理論框架；第三章介紹了該治療方法適用的目標(biāo)群體，以及相關(guān)的評估工具；第四章介紹了進(jìn)行心智化兒童治療時的治療策略和指導(dǎo)建議，勾勒了整體的治療框架，并制定了基本治療原則和立場；第五章描述了心智化兒童治療如何應(yīng)用于父母；第六章聚焦于觀察方法，將其作為提高心理治療技能的一種工具；第七章至第九章描述了在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中觀察到的心智化兒童治療的三組技術(shù)，分別為注意調(diào)節(jié)、情感調(diào)節(jié)和心智化；第十章總結(jié)了在進(jìn)行治療的過程中可能出現(xiàn)的議題，涵蓋了相識、治療設(shè)置及治療中的不同階段；*后的第十一章討論了研究課題，為未來的研究指明了道路。
兒童心理治療中的心智化 臨床實(shí)踐指導(dǎo) 原著第二版 目錄
第1章 第二版導(dǎo)言
第二章 理論概念
兒童心智化的發(fā)展
父母使用標(biāo)識的能力：注意調(diào)節(jié)作為心智化能力的
發(fā)展過程
心智化問題：實(shí)現(xiàn)整合的不同發(fā)展路徑？
結(jié)語
第三章 兒童心智化問題的評估
目標(biāo)人群
評估階段
結(jié)語
第四章 治療策略
心智化兒童治療的目標(biāo)
背景
開放式治療：為什么？
治療框架
結(jié)語
第五章 幫助父母提高心智化能力
引言
目標(biāo)人群
父母治療框架
幫助父母促進(jìn)心智化的技術(shù)
結(jié)語
第六章 觀察方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：治療中的觀察技巧
識別干預(yù)技術(shù)：簡要介紹
如何觀察兒童心智化治療中的干預(yù)
結(jié)語
第七章 干預(yù)技術(shù)：注意調(diào)節(jié)
引言
增強(qiáng)注意調(diào)節(jié)的技術(shù)
接受孩子的調(diào)節(jié)特點(diǎn)，并調(diào)適到相同的水平
培養(yǎng)聯(lián)結(jié)的能力
基于有意行為來工作
通過認(rèn)真對待孩子的風(fēng)格，給前語言互動賦予現(xiàn)實(shí)價值
結(jié)語
第八章 干預(yù)技術(shù)：情感調(diào)節(jié)
引言
在界限內(nèi)游戲
通過內(nèi)隱和外顯的確認(rèn)來給情感狀態(tài)賦予現(xiàn)實(shí)價值
結(jié)語
第九章 干預(yù)技術(shù)：心智化
引言
探索心理內(nèi)容
探索行為背后的心理過程
探索互動的心理過程
結(jié)語
第十章 治療概述
首次咨詢
設(shè)置
初始階段
中期
zui終階段
結(jié)語
第十一章 研究策略
兒童治療研究：有效性
治療中潛在的中介或變化機(jī)制研究
與治療中兒童相關(guān)的變化的中介或機(jī)制
結(jié)語
附錄A 樣例：游戲中的前心智化模式
附錄B 干預(yù)技術(shù)
附錄C 術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
展開全部
兒童心理治療中的心智化 臨床實(shí)踐指導(dǎo) 原著第二版 作者簡介
安娜麗絲·費(fèi)爾霍伊格特-普萊特，成人和兒童精神分析心理治療師；有30余年與青少年和父母一起工作的經(jīng)驗(yàn)；多個心理治療培訓(xùn)項(xiàng)目的督導(dǎo)師和培訓(xùn)師。 喬里安·齊瓦爾金克，發(fā)展心理學(xué)家和社會人類學(xué)家；研究方向是發(fā)展精神病理學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注依戀紊亂、心智化問題和干預(yù)措施的效果；對彌合科學(xué)研究和臨床實(shí)踐之間的差距特別感興趣。
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