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以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究

包郵 以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究

作者:劉建金
出版社:人民出版社出版時間:2024-07-01
開本: 16開 頁數: 266
本類榜單:社會科學銷量榜
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以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 版權信息

  • ISBN:9787010265049
  • 條形碼:9787010265049 ; 978-7-01-026504-9
  • 裝幀:平裝
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 內容簡介

本書以社會認知領域理論為基礎,探究在中國實踐以領域為基礎的道德教育的可能性、必要性及如何實踐的問題。從學校道德教育的角度來看,學校紀律、教師權威及學生對其認知存在道德、習俗、個人等各領域的差異。從家庭道德教育的角度來看,父母和青少年對事件的領域解讀是親子沖突的重要原因。有些父母認為是社會習俗領域或道德領域的事件,青少年卻認為屬于個人領域。以領域為基礎的道德教育不但能提高青少年的自主性、獨立性和責任心,也有利于培養其尊重他人、包容他人的優良品德,提升青少年的心理健康水平。

以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 目錄

緒論 **章以領域為基礎的道德發展理論及現實啟示 **節領域理論產生的歷史背景與理論基礎 第二節社會認知領域的區分及其標準 第三節影響社會認知領域形成的因素 第四節社會認知各領域的發展 第五節社會認知領域的交叉與協調 第六節領域理論的跨文化研究 第七節領域混同對道德教育的影響 第二章學校紀律的領域分析 **節學校紀律的概念探究 第二節學校紀律的價值思考 第三節學校紀律的領域審視 第三章教師權威的領域分析 **節權威的一般含義 第二節教師權威的定義與來源 第三節教師權威的現代消解 第四節教師權威的領域探究 第五節教師權威的領域性與道德教育 ……
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以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 作者簡介

劉建金,女,博士,廣東外語外貿大學副教授,碩士生導師,美國加州大學伯克利分校、羅切斯特大學訪問學者。主要研究方向為家庭教育、道德心理與道德教育、職前教師教育等。在Developmental Psychology、Journal of Adolescent Research、《開放時代》等 外雜志公開發表學術論文10余篇,出版《兒童成長心理學》(原著阿德勒)、《我們如何思維》(原著杜威)2部譯著。主持 規劃項目1項,主持完成副省級項目2項、省教育廳項目1項,參與 項目多項。

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